顧敏敏

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和英語使用的全球化給英語教學(xué)帶來了新的希望和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與英語課程的整合，是目前英語課程改革的新視點之一。

在新課程背景下，信息技術(shù)與英語課程的整合，就是在國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的指揮下，根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的工具性功能和利用互聯(lián)網(wǎng)豐富強大的共享資源，把信息技術(shù)融入英語教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

依托信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

由于英語教學(xué)離不開聽力和口語這兩大項目，因此英語學(xué)科是最早的信息技術(shù)的“弄潮兒”。從早先的幻燈片投影、錄音機、語音室到如今的實物投影儀、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等，信息技術(shù)早已成為英語教學(xué)不可或缺的工具。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)理論的更新，信息技術(shù)作為工具整合到英語教學(xué)中，為其提供資源、環(huán)境的支持，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，精彩了英語課堂。

1. 演示CAI，趣化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生年齡教小，對事物的集中關(guān)注度不高，因而枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容易引起他們的疲勞和注意力分散。CAI是computer-aided instruction 的英文首字母縮寫，即計算機輔助教學(xué)。它是一種新的教育技術(shù)，可以形象生動地向?qū)W生展示傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法表達或難以表達的內(nèi)容。

在教學(xué)牛津上海版5B的《The weather report》一課時，有millimetre這個單詞，小學(xué)生對這個單詞比較陌生。于是我從網(wǎng)上下載了一段下微雨的錄相，并用汞柱的圖表顯示5 millimetres， 10 millimetres，15 millimetres 等，再告訴學(xué)生根據(jù)millimetre的量來判定小雨、中雨、大雨及暴雨。生動的片段，清晰的圖表，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。可見，CAI能使英語教學(xué)化難為易，化抽象為形象，對于學(xué)生吸收和內(nèi)化知識有很大的幫助。

在學(xué)習(xí)牛津上海版4B的《Changes》一課時，學(xué)生對tadpole 變frog的事實是清楚的，為了進一步激發(fā)他們的求知欲，我播放了一段《小蝌蚪找媽媽》的卡通片。請學(xué)生們仔細觀察蝌蚪變青蛙是先長前腿還是后腿？青蛙媽媽與小蝌蚪有哪些不同？帶著問題看卡通片，學(xué)生們?nèi)褙炞?。在正確回答了問題后，他們還爭相要求把卡通片自己來演演，將課堂氣氛推向高潮。從傳統(tǒng)的定義上來看，事實是抽象程度最低的。創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生對知識更深層的理解。CAI的使用，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生的注意力更集中，在積極思維中碰撞出智慧的火花，從而起到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。

2.憑借電腦房，鞏固口語和閱讀

信息技術(shù)的發(fā)展和普及，使每個學(xué)校擁有一個或多個電腦房。這也是對學(xué)生進行口語和閱讀練習(xí)的絕佳場所。

教師是教學(xué)的設(shè)計者，把技術(shù)嵌入現(xiàn)有的課程中，即把需要學(xué)生進行操練的口語和閱讀材料制作成課件，在電腦房里進行演示教學(xué)。教師可以使用技術(shù)讓學(xué)生的電腦畫面和教師機的一樣。讓學(xué)生戴上耳機閱讀口語材料，再進行單個反饋。有些對話式的材料可以讓學(xué)生互說，還可根據(jù)材料的內(nèi)容進行自編自演。

給英語原版電影配音，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉口語的有效方式。在一節(jié)練習(xí)課上，我讓學(xué)生在電腦房里觀看我截取的《The sound of music》的片段：家庭教師和七個孩子初次見面的場景。學(xué)生們先根據(jù)字幕練習(xí)，再分角色表演。表演者們惟妙惟肖的語調(diào)和神態(tài)，贏得了大家的陣陣掌聲，笑聲傳遍了整個課堂。

構(gòu)建信息平臺，師生家長有效聯(lián)動

教育從來都不是單邊活動，它不僅需要師生、生生間的互動，還需要教師與家長、家長與孩子間的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)的普及為這幾方面的交流提供了信息保障。上海市開通了“市民信箱”、“家校互動”平臺，教師可以在網(wǎng)上發(fā)信息，顯示在家長的手機上，家長也可借助互動系統(tǒng)與老師溝通交流。

就英語教學(xué)而言，更需要與家長的有效互動。因為大多數(shù)家長輔導(dǎo)孩子英語有些困難，故英語教師除了告訴家長一些英語進度、作業(yè)內(nèi)容等情況，還可傳授一些輔導(dǎo)技巧。當(dāng)然遇到知識點的問題還可以和家長單獨交流。除了市民信箱家?；酉到y(tǒng)外，手機短信也是很有效的溝通工具。至于教師和學(xué)生的課外交流，也有多種方式。教師可以在網(wǎng)上利用QQ，MSN，電子郵箱等與學(xué)生交流。最好用英語或者中英雙語表達，以鞏固和拓寬英語知識。

結(jié)束語

信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的，它不僅帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方法的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了深刻的影響。信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，就是發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等方面的優(yōu)勢，通過英語的學(xué)習(xí)和實踐活動，逐漸掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力。

教育信息化是一個沒有終點的旅程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓英語教學(xué)因“信息化”而更精彩。