曹翠芬

在信息時(shí)代的今天，教育要面向現(xiàn)代化不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而且教育本身也要現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程中，恰當(dāng)、正確地使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生新知識(shí)的獲取，有利于學(xué)生智力、能力

等的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生”。因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。小學(xué)生年齡小，上課注意聽(tīng)講時(shí)間短，持久性差，對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。如果教師善于用色彩鮮明適度的畫(huà)面吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

如學(xué)習(xí)《比較分?jǐn)?shù)的大小》一課時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)孩子們思維的積極性和主動(dòng)性，教師運(yùn)用多媒體演示“唐僧師徒分西瓜”的故事導(dǎo)入新課。當(dāng)八戒和悟空為分西瓜發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：“你知道悟空給誰(shuí)分得多嗎?”由于孩子們特別喜歡《西游記》，課一開(kāi)始，同學(xué)們便被生動(dòng)的畫(huà)面、富有個(gè)性的人物對(duì)話所吸引，每個(gè)情節(jié)歷歷在目，問(wèn)題一提出，同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“八戒不知道自己分得最多?！薄八娲簦　钡鹊?。教師緊接著追問(wèn)：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”此時(shí)孩子們欲言不能，教師趁疑而入，因勢(shì)利導(dǎo)，揭示課題。新穎有趣的引入課題，點(diǎn)燃了同學(xué)們思維的火花。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來(lái)枯燥無(wú)味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，而把插圖借助多媒體播放，則可創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩、活動(dòng)的畫(huà)面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)。這樣既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

在教學(xué) 《位置與順序》時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。播放前提出一個(gè)懸念，“小鹿、小兔、松鼠、蝸牛、烏龜，誰(shuí)能跑第一？”設(shè)計(jì)小鹿、小兔、松鼠交替第一的三個(gè)過(guò)程和定格畫(huà)面，以“誰(shuí)跑在最前面、誰(shuí)跑在最后面、小兔跑第幾、它的前面是誰(shuí)、它的后面是誰(shuí)，你能有順序地描述它們的位置嗎?”等問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有序地觀察、表達(dá)，最后請(qǐng)同學(xué)回答“到底誰(shuí)跑第一”，學(xué)生明白了“誰(shuí)都有可能跑第一”。從中體會(huì)到事物是不斷發(fā)展變化，使學(xué)生養(yǎng)成按先后順序觀察和描述事物的好習(xí)慣，建立初步的空間觀念。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，啟動(dòng)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力

思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，與一個(gè)人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性，應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，教師要為學(xué)生開(kāi)拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相討論研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)Flash來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，分五個(gè)步驟再現(xiàn)生活情境，取得了絕佳的效果：“情境”讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的電視或廣播節(jié)目的播出時(shí)間；“再現(xiàn)”電視或廣播播放的時(shí)鐘畫(huà)面；“理解”不同時(shí)刻顯現(xiàn)出位置不同指針的界面，來(lái)幫助理解；“重現(xiàn)”運(yùn)用課件設(shè)計(jì)出放大的鐘面，進(jìn)一步幫助理解鐘面的大格、小格等相關(guān)鐘面知識(shí)；“拓展”（演示課件）體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)、不同時(shí)刻時(shí)針?lè)轴標(biāo)盖闆r以及時(shí)間的兩種寫(xiě)法等。

這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，應(yīng)借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度以及反饋信息的方法和途徑，還可以縮短課堂教學(xué)時(shí)間和壓縮學(xué)生不必要的思維程序，以獲取有效學(xué)習(xí)時(shí)間，以此提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

新教材安排的練習(xí)，形式靈活多樣，如：“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”；“奪紅旗”、“找朋友”、“對(duì)口令”、“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”、“數(shù)學(xué)游戲”、“數(shù)學(xué)故事”、“小調(diào)查”；“一式多變”、“一題多變”、“猜一猜”、“算一算”、“做醫(yī)生”、“幫助小動(dòng)物找媽媽”等，教師若能從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真愿望出發(fā)，利用多媒體設(shè)計(jì)適于兒童心理特點(diǎn)的吸引學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)形式靈活多樣練習(xí)的訓(xùn)練，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

因此，利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛。