陳　霞

對(duì)口高職考試是一根指揮棒，從一個(gè)方面引領(lǐng)著山東職業(yè)教育，特別是對(duì)口高職的健康發(fā)展。這根指揮棒已經(jīng)從最初的理論考試，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐技能考核為主體的一種考試形式，盡管它目前難以脫離筆試考試的束縛，但考試內(nèi)容已經(jīng)有較大的實(shí)質(zhì)改變。如何提高對(duì)口高職升學(xué)的課堂效益，如何才能讓學(xué)生取得理想的高考成績(jī)，應(yīng)該從哪些方面提高學(xué)生的課堂教學(xué)效益，是高職班教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。因此，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我從以下三個(gè)方面，談?wù)剬?duì)提高高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課堂教學(xué)效益的看法。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盡管高職班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，但我們?nèi)詫⒄n堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣作為第一關(guān)注點(diǎn)。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)十分迫切的問(wèn)題。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)生只有對(duì)專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生濃厚興趣才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.利用生動(dòng)、有趣的實(shí)例，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谄綍r(shí)的高考教學(xué)工作中，有“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)象。教師在課堂教學(xué)中如果發(fā)揮引導(dǎo)作用，保證教學(xué)生動(dòng)有趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這樣生動(dòng)恰當(dāng)?shù)膶?shí)例教學(xué)，可以將枯燥的理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生理解和掌握水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也必將能夠有效的提高。

2.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用項(xiàng)目教學(xué)這一教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不能將老師所講知識(shí)掌握，會(huì)使他們產(chǎn)生自卑感，這樣便會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生產(chǎn)生“反正學(xué)不會(huì)，干脆不學(xué)”的錯(cuò)誤想法。因而給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

教師要研究考綱，突出重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效果

考綱是對(duì)口高職教學(xué)的指揮棒，研究考綱不僅要研究所考的內(nèi)容，同時(shí)還要研究各種題型考哪些內(nèi)容，近三年的考題中已經(jīng)考了哪些，如何變換知識(shí)點(diǎn)和題型來(lái)進(jìn)行考核。在每年的考綱中，有對(duì)內(nèi)容的理解、了解和掌握的規(guī)定，我們?cè)趯?shí)際操作中，制定考綱分析列表，將考綱的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，針對(duì)考綱每一條細(xì)化出題型和所涉及知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都做到心中有數(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和針對(duì)性。

課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，增加密度，加快節(jié)奏，突破難點(diǎn)。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，個(gè)別問(wèn)題可以借助計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)來(lái)完成，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)有些知識(shí)和能力必須通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)完成。我們可以從網(wǎng)上搜索各省對(duì)口高職相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的試題進(jìn)行研究，尋找靈感和體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的效果。課堂教學(xué)還必須精講精練、及時(shí)反饋。而要做到精講精練，教師必須設(shè)計(jì)每一句話(huà)，每一個(gè)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，竭力避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。精講精練、及時(shí)反饋的目的在于使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)教師所精講的內(nèi)容，進(jìn)行理解和掌握，并在這一過(guò)程學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

采用適合高職教學(xué)的模式和方法，提高課堂教學(xué)效果

高職教學(xué)最終以提高學(xué)生的高考成績(jī)?yōu)楹诵?。但是，眾所周知，我校的學(xué)生水平參差不齊，有一部分學(xué)生確實(shí)存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、積極性不高的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我主要采用兩種措施：分層目標(biāo)教學(xué)和縱橫復(fù)習(xí)法。因此，我結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，對(duì)上述兩種方法作簡(jiǎn)單的分析。

1.分層目標(biāo)教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的不同水平制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。由于高職教學(xué)相對(duì)于普通高考而言題目簡(jiǎn)單，但近幾年難度也在不斷提高；考試內(nèi)容范圍大，每一專(zhuān)業(yè)所考內(nèi)容在四門(mén)課左右；考綱中明確規(guī)定了理解、了解和掌握的內(nèi)容，根據(jù)上述特點(diǎn)我們可以對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理。由于我校學(xué)生成績(jī)參差不齊，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采用的考綱要求不同。優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)目標(biāo)是考本科，因此要求在掌握考綱中三個(gè)層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上再提高一個(gè)檔次；中間學(xué)生介于本科與專(zhuān)科之間，要求以考綱要求為根本；成績(jī)差的學(xué)生主要目標(biāo)是專(zhuān)科，較難部分內(nèi)容不作要求，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣分層教學(xué)以后，三類(lèi)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在知識(shí)掌握方面都有相應(yīng)的提高。

2.縱橫復(fù)習(xí)法是指一輪復(fù)習(xí)時(shí)，以課本為基礎(chǔ)，較詳細(xì)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和介紹，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)牢固這一目的。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，以題型為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)，題型限定在計(jì)算機(jī)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)的題型上，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)為主，采取以做綜合題為主的策略，當(dāng)然具體學(xué)習(xí)的效果如何，應(yīng)根據(jù)學(xué)生參加高考的實(shí)際成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)后，才能進(jìn)一步實(shí)施。

提高課堂教學(xué)效益是需要不斷探索來(lái)完成的，我們只能通過(guò)不斷改革并及時(shí)總結(jié)，才能有所收獲和提高。