關(guān)于深圳寶安中學(xué)師生成長的對話

對話人

陳昭慶：廣東教育雜志社副社長，《廣東教育·高中》雜志執(zhí)行主編

彭鍛華：深圳市寶安中學(xué)校長，彭鍛華工作室主持人

和諧發(fā)展學(xué)會生存

陳昭慶：25年來，寶安中學(xué)不斷開拓進取，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。特別是近幾年，寶安中學(xué)，無論是教學(xué)水平還是教研成果，無論德育工作還是體藝特色都昂首邁進了全省一流、全國知名品牌學(xué)校的行列。寶安中學(xué)是怎樣在這么短短幾年取得了如此驕人的成績的？

彭鍛華：我首先從寶安中學(xué)的辦學(xué)理念談起。寶中的辦學(xué)理念是“和諧發(fā)展、學(xué)會生存”。

“和諧發(fā)展”主要包括四個方面：

“管”與“理”的和諧統(tǒng)一。主要是指情感管理和制度管理的一種最佳結(jié)合，抓好這兩個結(jié)合，是處理好“管”與“理”和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。也就是說，側(cè)重點要因時因地因?qū)ο蟮牟煌兓?/p>

教與學(xué)的和諧共振。要求教師與學(xué)生之間的關(guān)系要和諧，這需要有四個轉(zhuǎn)變：第一是教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)中，要求教師由“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師在課堂上主要是“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生走進知識的殿堂。第二，要求教師心中要裝著學(xué)生。教學(xué)設(shè)置時不能用以前的只是考慮教學(xué)標準和教學(xué)內(nèi)容的“大綱標準”的方法，而是應(yīng)該心中時時裝著學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)置教案。過去的教育是以教材標準大綱為本，現(xiàn)在要以學(xué)生為本，這是需要轉(zhuǎn)變的。第三個轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)里的轉(zhuǎn)變，老師是“導(dǎo)”，而學(xué)生在于“悟”。第四個轉(zhuǎn)變要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，從過去的“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹皶W(xué)”。因此，教與學(xué)的和諧共振，就是要求師生在這四方面的轉(zhuǎn)變，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的和諧，教學(xué)過程中的和諧。

身體與心理的和諧成長。這是寶中培養(yǎng)學(xué)生的一個重要目標。學(xué)生不僅要有健全的身體，更要有健康的心理素質(zhì)。也就是說我們寶中注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。深圳學(xué)生數(shù)量多，而他們的成長環(huán)境也比較復(fù)雜。比如說，深圳單親家庭多、商務(wù)人士多、隔代教育多。這些不良的環(huán)境都有可能造成學(xué)生心理的偏差、障礙，使得學(xué)生心理比較脆弱。我們非常注重學(xué)生的心理健康教育。針對學(xué)生心理健康教育專門成立了“心靈樂園”，學(xué)校引進了心理學(xué)的專家、教授，學(xué)生可以在網(wǎng)上進行心理咨詢。利用網(wǎng)上咨詢，可以讓學(xué)生暢所欲言，打開心扉，讓教師可以及時地了解學(xué)生的心理狀況。學(xué)校每年都會對學(xué)生進行心理測試，使教師可以及時了解學(xué)生的心理問題，從而及時地采取教育措施。寶中對教師也定時進行關(guān)于心理健康課的培訓(xùn)。我們對教師的要求是“人人都是心理健康的指導(dǎo)老師，人人都要參與這項工作”，要關(guān)心學(xué)生的健康成長。我們提出“一個個案就是一個課題”，因為每個學(xué)生的心理偏差、心理障礙可能都是不同的，所以教育方法也會不同。我們對每一個學(xué)生的心理障礙的矯正或排除都把它作為一個課題來對待，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

個性與共性的和諧成長。寶中一直以來都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生的潛能，讓每一個學(xué)生的強項、智能都得到良好的培養(yǎng)，得到較好的發(fā)揮，讓學(xué)生的個性不斷成長。當(dāng)然，寶中在注重培養(yǎng)學(xué)生個性的同時，也注重對學(xué)生的共性教育。

另一個辦學(xué)理念就是“學(xué)會生存”。它充分體現(xiàn)了“以生為本”，對學(xué)生生命關(guān)愛的思想，也體現(xiàn)了一個“和”字。從2002年開始，寶中開始對學(xué)生進行生存教育。我們主要考慮兩個方面：一個是讓學(xué)生“生命之樹常青”，讓學(xué)生掌握基本的求生技能，在任何時候都有一個比較強的生命意識、求生意識。第二個就是希望學(xué)生能夠高質(zhì)量地生存。競爭激烈的現(xiàn)代社會，要求學(xué)生要善于合作、善于競爭，所以我們寶中設(shè)置了很多這樣的課程，比如說《城市中學(xué)生生存教育的理論與實踐探索》課題的開發(fā)與實施等。

成人成才成功成名

陳昭慶：我剛才在校門口看到了寶安中學(xué)的校訓(xùn)，是“成人、成才、成功”。這也體現(xiàn)了一個“和”的思想。

彭鍛華：對，我們寶中的校訓(xùn)是“成人、成才、成功”。作為學(xué)生，到了寶中后首先要“成人”，學(xué)會做人是首要的。我們把“成人”放在第一位，其次才是“成才”，然后是“成功”，就是要求寶中學(xué)生不斷地追求成功。這一校訓(xùn)同樣也適合我們寶中的教師?！俺扇恕币蠼處熓紫纫獙W(xué)會做人，做一個好教師；“成才”則要求教師在寶中要干事創(chuàng)業(yè)，要成才在寶中，要成名在寶中，不斷追求成功。

寶中的教風(fēng)是“樂教善導(dǎo)”?！皹方獭笔侵笇氈械慕處熞獝蹖W(xué)校，愛學(xué)生，愛這個事業(yè)，不能把這個工作僅僅當(dāng)作是職業(yè)，而是把它當(dāng)作一種事業(yè)，要樂于做這個工作，對教學(xué)工作始終充滿激情，要善導(dǎo)學(xué)生。教師的作用就是導(dǎo)，對學(xué)生的教育也是一種導(dǎo)，而不是一種空洞的說教?！皩?dǎo)”就是老師要設(shè)置情境。這個“導(dǎo)”包括引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)以及誘導(dǎo)。課程設(shè)置情境就是一種誘導(dǎo)。誘導(dǎo)定下來了，學(xué)生碰到問題了，教師要幫他疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)。

陳昭慶：這和旅行中的導(dǎo)游很相似。

彭鍛華：說得對，我們?yōu)槭裁唇蓄I(lǐng)隊為導(dǎo)游，而不是教游？因為導(dǎo)游是帶著你游覽，你不能光是聽他講，還要設(shè)置一種情境，自己去感受那種大自然的美好風(fēng)光，那種山清水秀的美，是自己感受出來的而不是聽導(dǎo)游講出來的。這個跟教師的“導(dǎo)”的作用也是一樣的道理。所以，我們寶中一直非常強調(diào)教師的“導(dǎo)”的作用。

寶中的學(xué)風(fēng)是“好學(xué)善悟”?！昂脤W(xué)”是要求學(xué)生要博覽群書，對學(xué)習(xí)有興趣，在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心、愛好讀書?！吧莆颉币髮W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于感悟、體悟、頓悟，要在學(xué)習(xí)中悟出東西來，而不是被動地接受。不能像傳統(tǒng)的教育方法那樣，去死記硬背，而是應(yīng)該在教師的層層引導(dǎo)下，去領(lǐng)悟出來，那么他獲取的知識印象就很深刻了。而且，在悟的過程中他也掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。

教師和學(xué)生的作風(fēng)，也是體現(xiàn)了一個“和”。

一個脊梁兩個翅膀

陳昭慶：寶中的教學(xué)理念的確很好很先進，那么寶中的教育模式，又是怎樣體現(xiàn)“和”的呢？

彭鍛華：寶中實施的是“一個脊梁，兩個翅膀”的教學(xué)管理模式，實行年級組教育教學(xué)質(zhì)量承諾制?！耙粋€脊梁”就是年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個年級組的管理；“兩個翅膀”，一個是以班主任為核心的班級教師團隊，另一個是以備課組長為核心的學(xué)科團隊。有了“一個脊梁，兩個翅膀”的和諧互動，才有寶中教育的展翅飛翔。考核的時候，我們主要是考核整個團體、備課組、班級的情況，是捆綁式的評價，而不是單獨考核一個教師個人的情況。這樣避免了教師之間的惡性競爭，整個團體就會有一種內(nèi)在的需求，形成一種自然合作的文化。如果學(xué)生出現(xiàn)了問題，這個班出了事故，那么整個團體都要共同承擔(dān)責(zé)任。評價到位了，教師自然就增強責(zé)任，就會主動去教育學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題。通過這種捆綁式的評價方式考核我們教師的教學(xué)成果，會形成一種和諧奮進的團體。多年來，寶中的高考之所以能取得這么好的成績，和這個管理模式有很大關(guān)系。實施這種管理模式，學(xué)生會比較均衡地發(fā)展，整個備考的氛圍比較和諧，教師彼此之間比較團結(jié)。寶中追求的就是一種“1+1>2”的教學(xué)模式。學(xué)生方面，寶中也非常強調(diào)這一點。我覺得在一個班集體里面，學(xué)生之間形成一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍、一種良好的班風(fēng)，是非常重要的。首先，整個班應(yīng)該是奮發(fā)向上的一個集體，應(yīng)該是充滿斗志充滿激情向理想奮進的一個集體。同時學(xué)生之間要形成對外競爭而不是對內(nèi)競爭的風(fēng)氣，也就是“蛋糕往外切”，否則會在班里形成一種惡性競爭，會嚴重影響各自的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康。同學(xué)間就會勾心斗角，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

陳昭慶：校長剛才談到的寶中的管理模式確是很先進，您也非常有想法，我一邊聽一邊在思考，感覺寶中主要體現(xiàn)了“和”的理念、“和”的思想及“和”的人際關(guān)系。身心的和諧、和美、和平，是我們的一個傳統(tǒng)理念。這個“和”的思想、“和”的理念，肯定對正在備考中的高三學(xué)子起了積極的作用。

彭鍛華：是的。最近我一直在做針對高三學(xué)生的工作。我從來不指責(zé)教師。我經(jīng)常對我們的教師說，在寶中，“只有我們沒有你們”，“我們都是站在同一戰(zhàn)壕同一個戰(zhàn)車里面的”?？荚囀×?，我跟他們一起分析。第二個就是學(xué)生方面，我非常注重學(xué)生心理的指導(dǎo)。這個不能脫離家庭方面的指導(dǎo)。家長要配合學(xué)校，不給孩子施加壓力，不能定位他們一定要考上什么學(xué)校，要讓學(xué)生輕裝上陣。實際上這個就是要求家庭和學(xué)校也要和諧，使學(xué)生在一個比較寬松的家庭環(huán)境學(xué)習(xí)，才能夠在高考中超常發(fā)揮。沒有那種寬松的環(huán)境，他們就沒有悟性、積極性。班級的“和”，班主任之間的“和”，學(xué)校跟家庭之間的“和”，這方方面面都是很重要的。所以說，我們寶中的團隊也是講“和”，“和”在備考當(dāng)中起到了非常重要的作用。

陳昭慶：踏進寶中校園，我就感受到了寶中有一個寬松和諧的備考環(huán)境。

彭鍛華：對。對于學(xué)生，我們寶中都是以鼓勵為主，不是批評，學(xué)生失敗了我們會去幫他分析，尋找失敗的原因，他們才能在下一次的考試中取得成功。教師的指導(dǎo)也要個性化。所謂個性化指導(dǎo)，是指對于不同的學(xué)生，指導(dǎo)方法也是不同的。如果這個學(xué)生是比較急躁的，容易產(chǎn)生驕傲情緒的，學(xué)習(xí)不努力的，那么教師就要給他施加壓力。因為壓力可以轉(zhuǎn)化為動力，對這個學(xué)生來講，“失敗是成功之母”。但是對于另一種類型的學(xué)生，他很內(nèi)向的，心靈很脆弱的，他已經(jīng)盡了很大努力去學(xué)習(xí)，他考試失敗了，如果教師還去給他施加壓力，反而會導(dǎo)致他失去學(xué)習(xí)的信心。對于這種學(xué)生來說，“成功是成功之母”，教師要鼓勵他繼續(xù)努力，爭取成功。我們的教師要找到最適合學(xué)生的教育方法，要了解所有學(xué)生的實際情況，幫助他們設(shè)置一個最適合自己的教育方案。高考的備考也是一樣，針對不同的學(xué)生實施不同的備考方案。我昨天下午給高三的學(xué)生開了一個講座，強調(diào)每個學(xué)生都是不一樣的，每個人都要找到這個適合自己進步的點，然后通過努力，在短期內(nèi)把成績提上來。這樣針對性才強，學(xué)習(xí)效率才高。這是后期備考的一個復(fù)習(xí)方法，實際上也是體現(xiàn)了一個“和”字。它要求科與科之間要協(xié)調(diào)，這也是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的一種學(xué)習(xí)方法，統(tǒng)籌兼顧。所以說寶中在和諧發(fā)展這個辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，不斷壯大發(fā)展。

德藝雙馨育教雙能

陳昭慶：剛才校長講的是整個學(xué)校的“和”。 現(xiàn)在我來分解一下：首先從教師圍繞這個“團”來分析，這個團隊表現(xiàn)出來的團結(jié)，應(yīng)該說也是一種“和”。那么這個團隊是通過什么途徑把它“和”起來的？

彭鍛華：寶中的教師大多數(shù)都是從全國各地調(diào)過來的，他們的素質(zhì)都比較高。我們常說“文人相輕”，教師聚在一起會容易互相看不起，容易造成教師合作文化的缺失。如果引導(dǎo)不好的話，這個隊伍就會打造得不好，是“1+1<2”的結(jié)果。寶中多年來都非常注重打造這個和諧共振的教師隊伍。有些教師調(diào)到深圳之后，生活待遇改善了，容易萌生安逸享樂的念頭，奮斗的熱情開始減弱，成就動機就容易相對下降。針對這兩點，寶中注重激發(fā)教師的成就動機，以及打造團隊精神。比如說教師進來以后，每一年的中秋節(jié)校長都和他們一起過，以“寶中是我家”為主題，讓他們找到一種家的感覺。同時，寶中的發(fā)展規(guī)劃、新舍發(fā)展規(guī)劃等一些大事都交給教職工來共同討論，培養(yǎng)他們當(dāng)家作主的精神，讓他們感到寶中就是他們的家，寶中的發(fā)展與他們息息相關(guān)，他們跟寶中就是一個利益共同體。寶中每個學(xué)期都會舉辦一些文體活動。我搞這個活動，主要目的是打造這個團體的合作精神，增強他們的凝聚力。我們不頒個人獎項，而是頒團隊獎，以團隊為單位。這樣一來，大家都很積極參與，很在意這個團隊的成績。前幾個星期，寶中舉辦了一個教師的歌唱比賽。每個團隊要抽出10個人，抽到誰誰就要上臺演唱。每個團隊唱完后，整個團隊400多人一起合唱《團結(jié)就是力量》和《感恩的心》，情景十分感人。通過舉辦“建言獻策為寶中” “新時代、新寶中、新形象”等演講比賽，以及各種文體活動，培養(yǎng)了教師對學(xué)校的認同感和歸屬感。同時，努力創(chuàng)設(shè)教師與寶中民主對話的精神平臺，使學(xué)校真正成為教職工的精神家園和心靈居所。

陳昭慶：那么，寶中教師培養(yǎng)的目標是什么呢？

彭鍛華：目標是“德藝雙馨，育教雙能”?！暗隆敝笌煹?，是這支隊伍的靈魂；“藝”指教學(xué)水平?！坝屉p能”，要求教師的教育教學(xué)成果要表現(xiàn)出來，教師首先是育人，然后是教學(xué)。教師到了寶中之后，要把自己的能力表現(xiàn)出來，做出成績來。讓他有壓力，有壓力就有動力，才會充滿激情去干。第二是引入激勵機制，創(chuàng)設(shè)各種品牌，讓教師有舒展才華的空間，給他們很多舞臺。我們是引領(lǐng)為主，引領(lǐng)教師，引領(lǐng)學(xué)生，而不是在隊伍后面驅(qū)趕他們。我們的教師在寶中這塊沃土上得到不斷的成長。比如說，我們的藝術(shù)老師、藝術(shù)科組長穆青，應(yīng)邀赴京與著名導(dǎo)演張藝謀、張繼剛等共同策劃了舉世矚目的2008年北京奧運會、殘奧會開閉幕式大型表演。由于表現(xiàn)出色以及《四季》獲得巨大成功，穆青老師被評為“北京奧運會、殘奧會先進個人”。

藝學(xué)齊飛平穩(wěn)上升

陳昭慶：說得非常好。寶中確實打造了團體上的“和”。據(jù)我了解，寶中學(xué)生藝術(shù)方面也是非常突出的，藝術(shù)和學(xué)習(xí)之間，又怎樣突出一個“和”的理念呢？

彭鍛華：比如說我們寶中每一年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，在設(shè)置上我們跟其他學(xué)校的一般做法是不一樣的。很多學(xué)校在舉辦比賽的時候，多是比較拔尖的學(xué)生參加，所以每次比賽都是少部分人的事。這是一種不科學(xué)的精英教學(xué)模式。我們寶中非常注重的是“人人有舞臺，個個要參與”。比如說，我們藝術(shù)節(jié)除了各類比賽先在班級內(nèi)表演，再以班級為單位層層選拔以外，還有“班班有歌聲”的活動設(shè)置。在比賽的各種活動、各種社團上的設(shè)置都是有利于形成良好的班集體。寶中非常注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。藝術(shù)、體育和各種社團，寶中都相當(dāng)活躍。所以培養(yǎng)出一大批的藝術(shù)、體育類的好苗子。寶中有管樂團、合唱團、舞蹈團。最近又成立了一個京劇團。著名京劇表演藝術(shù)家孫萍參加了掛牌儀式。管樂團多次應(yīng)邀出訪亞太多個國家和地區(qū)，健美操隊和舞蹈隊?wèi)?yīng)邀參加了央視頒獎晚會的演出，舞蹈團榮獲全國校園春節(jié)晚會演出金獎，合唱團在深圳市學(xué)校合唱團節(jié)奪得金獎，學(xué)校被評為“深圳市藝術(shù)貢獻突出學(xué)?！薄Ｇ皫啄暧袀€聲樂特長的學(xué)生，叫何米亞，參加清華大學(xué)、北京大學(xué)舉辦的第14屆中學(xué)生文化藝術(shù)冬令營藝術(shù)大賽，獲得了聲樂組第一名和一級證書，并以優(yōu)異的成績考入中國音樂學(xué)院聲歌系，師從金鐵霖教授。王敏華，以10秒35的成績勇奪清華、北大體育冬令營百米短跑雙料冠軍。

陳昭慶：可以說，藝術(shù)和學(xué)習(xí)是相通的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有一定的促進作用。

彭鍛華：對。學(xué)生的成績和他們的素質(zhì)、愛好特長是息息相關(guān)的，所以在高考中成績比較好的學(xué)生，他們大多數(shù)都是一些有特長、有藝術(shù)愛好的學(xué)生，他們很多都是管樂團、合唱團的學(xué)生。學(xué)生的藝術(shù)愛好非但沒有影響他們的學(xué)習(xí)成績，反而會提高他們的學(xué)習(xí)成績。因為我們寶中一直重視學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，所以這七八年來我們的高考成績在整個深圳市同一層次的重點中學(xué)中最為突出，我們的綜合實力始終排在第一位。寶中的高考一直往上走，沒有出現(xiàn)重大震蕩，也沒有滑坡現(xiàn)象。

全國一流國際知名

陳昭慶：寶中比較強，學(xué)校的綜合實力比較強大。如果我們要跨越，讓寶中達到更高的一個高度，下一步會怎樣發(fā)展呢？或者說，寶中的下一個目標是什么？

彭鍛華：我們自己也進行了總結(jié)，認為幾年前提出的達到“廣東一流，全國知名”的目標已經(jīng)基本實現(xiàn)了。寶中的下一個目標是“全國一流，國際知名”。最近我們爭取進入首批國家百所特色學(xué)校行列。

陳昭慶：那肯定將有大的措施。

彭鍛華：以特色建設(shè)來引領(lǐng)。創(chuàng)名?？隙ㄒ蛟烀麕煟涌礻犖榈呐囵B(yǎng)，名師在寶中，脫穎而出，實際上我們已經(jīng)在做了，你看穆青老師，已經(jīng)是全國的專家水平，國家級的專家。

陳昭慶：據(jù)我所知，寶安原來只是一個縣，整個教育底子可能沒有其他地方的好，而現(xiàn)在出現(xiàn)了一所寶中，一所在全國知名的重點中學(xué)。從寶安走向了全國，目標是邁向世界，是一種什么文化支撐你們實現(xiàn)這個目標，支撐你們走得更加遠的？

彭鍛華：學(xué)校的核心文化就是寶中精神。寶中精神就是：第一是善于合作的團體精神，第二是愛崗敬業(yè)的奉獻精神，第三是敢為人先的創(chuàng)新精神，第四是追求卓越的理想精神。寶中精神已經(jīng)成為寶中的一種核心文化，這是寶中這些年來所積淀的寶貴精神，是最大的財富。這種精神起到一種引領(lǐng)的作用，使得我們教師始終保持著激情。

寶中就是我的事業(yè)，我的追求，永不言敗，追求卓越。

陳昭慶：所言極是。祝貴校在今年的高考中再創(chuàng)輝煌。

（錄音整理朱守鋰）

責(zé)任編校 彭琳