李傳鵬

[摘要]在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，一個(gè)突出的問(wèn)題就是學(xué)生不感興趣，本文根據(jù)《燃?xì)廨啓C(jī)原理與構(gòu)造》課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，規(guī)律及改進(jìn)教學(xué)的具體操作方法，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，效果良好。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)課教學(xué)教學(xué)方法多媒體教學(xué)

引言

燃?xì)廨啓C(jī)在能源利用和能量轉(zhuǎn)換中占著非常重要的位置，從發(fā)電、能源勘采，一直到海、陸、空運(yùn)載工具的推進(jìn)系統(tǒng)，已得到非常廣泛的應(yīng)用?！度?xì)廨啓C(jī)原理與構(gòu)造》作為熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的一門(mén)主干專業(yè)課程，重點(diǎn)以工程熱力學(xué)和流體力學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了渦輪機(jī)及其主要部件的工作原理與結(jié)構(gòu)，工程實(shí)踐性極強(qiáng)。

精選內(nèi)容

《燃?xì)廨啓C(jī)原理與構(gòu)造》作為熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以工程熱力學(xué)、流體力學(xué)為基礎(chǔ)，牽涉到飛行器動(dòng)力工程專業(yè)的葉片機(jī)原理與設(shè)計(jì)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理、航空發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造等課程內(nèi)容。在48課時(shí)內(nèi)有效完成這些課程內(nèi)容，對(duì)于教與學(xué)均是極大的挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置的深入研究，結(jié)合老教師多年的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講授內(nèi)容孰重孰輕進(jìn)行了剖析。梳理出課程內(nèi)容的“重點(diǎn)”與“一般”。

由于熱能專業(yè)的主修課程中有兩門(mén)課程是講授燃燒原理的，因而在本課程教學(xué)中，減少了燃燒室部分的內(nèi)容，僅對(duì)燃燒室的結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單介紹。教材中，渦輪與壓氣機(jī)作為兩個(gè)章節(jié)展開(kāi)述說(shuō)，然而，這兩章內(nèi)容均屬于葉輪機(jī)氣動(dòng)力學(xué)范疇，具有很多相似性。在教學(xué)安排中，側(cè)重講授渦輪原理與結(jié)構(gòu)，在學(xué)生掌握了該內(nèi)容后，以對(duì)比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)壓氣機(jī)原理與構(gòu)造內(nèi)容，實(shí)踐證明，這種對(duì)比分析的教學(xué)法，不僅在較短時(shí)間內(nèi)完成了壓氣機(jī)部分的教學(xué)內(nèi)容，而且加深了同學(xué)們對(duì)渦輪部分內(nèi)容的理解，鞏固了葉輪機(jī)氣動(dòng)力學(xué)的知識(shí)。

把握脈絡(luò)

課堂教學(xué)中，怎樣將課程最本質(zhì)的內(nèi)容教會(huì)學(xué)生是件非常考究的事情。教師不僅要全面熟悉課程內(nèi)容，熟知每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其在整個(gè)課程中的地位，而且要將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿成一線，沿著主線組織每節(jié)課堂教學(xué)，這樣既讓學(xué)生從全局上把握課程內(nèi)容，又深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課程中重要性。例如簡(jiǎn)單熱力循環(huán)是熱力循環(huán)分析最為簡(jiǎn)單的模型，是間冷循環(huán)、再熱循環(huán)、回?zé)嵫h(huán)的基礎(chǔ)，掌握了簡(jiǎn)單熱力循環(huán)分析的方法與思路，其它熱力循環(huán)分析就會(huì)迎刃而解，融會(huì)貫通。

教與學(xué)是師生雙方共同完成的使命。教師自己梳理出教學(xué)內(nèi)容的“主線”還不成，還要善于將“線”交給學(xué)生。打個(gè)比方，教師將一大堆珠子交給學(xué)生，學(xué)生兩手都抓不住，倘若教師將珠子用線穿起來(lái)，學(xué)生則可僅用一個(gè)指頭就能提起來(lái)。同樣的，教師要把這些主線在講課時(shí)交給學(xué)生，讓他們沿著教師指引的主線學(xué)習(xí)，聽(tīng)課就不會(huì)感到茫然無(wú)序，隨著教學(xué)不斷深入，他們自己就能把學(xué)的知識(shí)連貫起來(lái)。渦輪與壓氣機(jī)均為葉輪機(jī)械，可作為一門(mén)獨(dú)立的課程開(kāi)設(shè)。而在本課程教學(xué)中，怎樣讓同學(xué)們將這些內(nèi)容同其它章節(jié)銜接起來(lái)呢?這需要教師在開(kāi)始講授這些章節(jié)前，向?qū)W生交待清楚。其實(shí)，在熱力循環(huán)章節(jié)的教學(xué)中，就重點(diǎn)分析過(guò)流量、壓比、效率等部件參數(shù)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)總體性能的影響，這些參數(shù)正是對(duì)部件的性能要求，即部件設(shè)計(jì)的目標(biāo)。渦輪與壓氣機(jī)章節(jié)的內(nèi)容，正是講授部件設(shè)計(jì)的具體方法與細(xì)節(jié)問(wèn)題了。從“技術(shù)目標(biāo)和實(shí)踐路徑”的層面將這些分支貫穿起來(lái)了。簡(jiǎn)潔明了地概述了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

講義生動(dòng)

課堂教學(xué)中，怎樣將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生是件富有創(chuàng)意的事情。多媒體給課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利，教與學(xué)均擺脫了疲于書(shū)寫(xiě)，教師與學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行思考與交流。這樣，教師在準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)，就要充分規(guī)劃好每一節(jié)課的講授內(nèi)容，每一張PPT的素材。PPT呈現(xiàn)的內(nèi)容與形式既要避免平淡乏味，又要避免嘩眾取寵。課件中盡量選用圖片素材，僅用少量文字加以點(diǎn)綴，課堂中教師與學(xué)生以問(wèn)答互動(dòng)的方式，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。例如講授平面葉柵擴(kuò)壓原理時(shí)，幻燈片上只有三組曲線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較氣流通道面積，結(jié)合流體力學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們自己推測(cè)出平面葉柵的擴(kuò)壓原理，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解葉柵通道壓力分布的緣由所在。

參觀講學(xué)

教材中，講解燃?xì)廨啓C(jī)構(gòu)造的內(nèi)容并不多，據(jù)往屆學(xué)生反映，在學(xué)習(xí)該課程的部件原理時(shí)，感到很吃力，很難理解葉片的扭轉(zhuǎn)與彎曲，更難想象封嚴(yán)篦齒的構(gòu)造與工作原理了。鑒于此，該課程增設(shè)了參觀講學(xué)環(huán)節(jié)，在講授完第一章緒論后，就組織了學(xué)生參觀講學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，共安排了兩次參觀。針對(duì)航空陳列館中的幾型發(fā)動(dòng)機(jī)，就渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)、部件工作原理進(jìn)行了生動(dòng)的講解與討論，雖然這只是短短的兩次8小時(shí)的參觀講學(xué)，盡管是利用大家的空余時(shí)間開(kāi)展的，其教學(xué)成效非常顯著和成功。一方面，同學(xué)們領(lǐng)略到了燃?xì)鉁u輪發(fā)動(dòng)機(jī)的精湛技術(shù)，學(xué)生們?cè)趨⒂^過(guò)程中，頻頻發(fā)現(xiàn)各種巧奪天工的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，驚嘆不已。另一方面將本顯枯燥乏味的專業(yè)課給教活了，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的氛圍變得輕松活躍了。這樣結(jié)合實(shí)物講原理，結(jié)合原理講構(gòu)造，教與學(xué)都輕松，內(nèi)容也豐富了。

結(jié)語(yǔ)

專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，完善的教學(xué)內(nèi)容固然重要，但合理優(yōu)化的教學(xué)方法更加重要。深入剖析教書(shū)育人規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地研究教學(xué)方法，并在實(shí)踐中借鑒、消化并創(chuàng)新，不斷摸索教學(xué)規(guī)律，不斷提高講學(xué)水平，不僅站住講臺(tái)，而且站穩(wěn)講臺(tái)?？傊?，要上好一堂課，教師是要付出巨大努力的，期望筆者親歷的課程教學(xué)實(shí)踐，能給新教師些許幫助和啟迪。

中圖分類號(hào)：G642 3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

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