王　濤　余文力　高云亮

[摘要]根據(jù)“爆炸氣體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)”取得的成果，全面梳理了課程建設(shè)中的具體做法。從課程建設(shè)規(guī)劃的制定、教材編寫、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革探索、學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、教員隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)其他專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]課程建設(shè)教材教學(xué)改革教員隊(duì)伍考試制度教學(xué)資源

爆炸氣體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)課程創(chuàng)建于1981年，在歷次教學(xué)改革中，該課程一直作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程來開設(shè)，在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。目前，該課程是國家重點(diǎn)學(xué)科兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科下屬的工程物理(核戰(zhàn)斗部)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，2005年人選第二炮兵工程學(xué)院第四輪重點(diǎn)建設(shè)課程。根據(jù)課程建設(shè)中取得的成果，全面梳理課程建設(shè)中的一些具體做法，以期對(duì)其他專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)有所幫助。

制定課程建設(shè)規(guī)劃

建設(shè)規(guī)劃在課程建設(shè)中具有重要的指導(dǎo)作用，直接決定著課程建設(shè)的水平，從而決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在課程建設(shè)之初，教學(xué)組赴北京理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和國防科技大學(xué)等軍地相關(guān)高校進(jìn)行調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況，在教研室內(nèi)部開展了廣泛的研討，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新一代人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)要求，制定了科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃。

編寫出版高質(zhì)量教材

教材是知識(shí)的載體，在課程教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。此前，我院一直使用1997年版的自編教材，該教材內(nèi)容安排上不太合理，不適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案要求，并且印刷質(zhì)量較差，文字和公式有不少錯(cuò)誤，給教學(xué)帶來了很多不便。在無外選教材的情況下，教學(xué)組成員結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，緊密聯(lián)系專業(yè)實(shí)際和最新研究成果，在原有教材的基礎(chǔ)上，參考了國內(nèi)外相關(guān)資料，增加了本專業(yè)需要的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步完善了教材內(nèi)容，優(yōu)化了教材結(jié)構(gòu)體系，高質(zhì)量完成了教材編寫工作。在學(xué)院訓(xùn)練部和系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，該教材于2007年8月在兵器工業(yè)出版社正式出版發(fā)行，并被列為“高等學(xué)校“十一五”規(guī)劃教材(彈藥工程類)”。

改革教學(xué)手段和教學(xué)方法

根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案提出的要求，教學(xué)組結(jié)合專業(yè)實(shí)際和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，找到了適合本課程特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了院內(nèi)專家和學(xué)員的充分肯定。

1.貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)思想。啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，又是一種有效的教學(xué)方法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)員分析問題的能力有不可替代的作用。傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，最大的不足之處就是學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而啟發(fā)式教學(xué)，注重的是調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，啟發(fā)學(xué)員動(dòng)腦思考。針對(duì)該課程理論性、系統(tǒng)性強(qiáng)，概念抽象，公式推導(dǎo)多，難度大，前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密和不易于理解掌握等特點(diǎn)，在授課過程中貫徹“館發(fā)式”的教學(xué)思想，把枯燥的理論和抽象的概念講解得生動(dòng)、形象，便于學(xué)員理解和掌握。

2.組織開展討論課。討論式教學(xué)是在教員引導(dǎo)下，通過學(xué)員相互討論完成教學(xué)，是一種生動(dòng)活潑的師生雙邊活動(dòng)，討論中及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)員的獨(dú)特見解和發(fā)散思維。共同討論不但強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果，而且鍛煉了學(xué)員的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)教員也檢查了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力水平。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。把難于理解和抽象的內(nèi)容制作成動(dòng)畫，直觀地展示了問題的實(shí)質(zhì)，有利于學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。利用學(xué)院的校園網(wǎng)，將教學(xué)課件發(fā)到網(wǎng)上共享，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)雙方互動(dòng)的過程，如何提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是每一位任課教員都必須面臨和認(rèn)真思考的問題。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，在開課之前與學(xué)員座談，了解學(xué)員的基本情況，介紹課程和授課教員的有關(guān)情況，拉近與學(xué)員的距離；在授課過程中，緊密聯(lián)系課程的基本理論與生活實(shí)際和專業(yè)實(shí)際，讓學(xué)員沿著“現(xiàn)象(發(fā)現(xiàn)問題)一分析問題一應(yīng)用理論一解決問題”的思路自主思考；組織討論課和開展“我來當(dāng)教員”活動(dòng)，讓學(xué)員充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來；注重自身形象，做好學(xué)員表率.關(guān)心學(xué)員成長進(jìn)步，平等對(duì)待每一名學(xué)員，做學(xué)員的真心朋友，幫助解決學(xué)員遇到學(xué)習(xí)、生活中的困惑和困難。

培養(yǎng)教員業(yè)務(wù)能力

教學(xué)過程中教員主導(dǎo)地位的發(fā)揮與教員的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平密切相關(guān)。為了提高教員的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，教學(xué)組積極組織任課教員參加教學(xué)比賽和系、學(xué)院組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)+不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段；定期開展課程教學(xué)研討，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容搞好課堂設(shè)計(jì)，探索有效的教學(xué)方法；經(jīng)常在教研室內(nèi)部開展業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，廣泛聽取意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段；積極參與科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高教員的科研學(xué)術(shù)水平。

通過兩年的建設(shè)，完成了課程建設(shè)規(guī)劃中制定的建設(shè)目標(biāo)，課程建設(shè)水平和授課質(zhì)量有了較大幅度提高，該課程在學(xué)院第四輪重點(diǎn)課程建設(shè)驗(yàn)收中被評(píng)為優(yōu)秀，并人選學(xué)院精品課程建設(shè)行列，“爆炸氣體動(dòng)力學(xué)課程建設(shè)”榮獲學(xué)院2007年度優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。