耿 慧

一、研究聲能傳遞能量

器材：礦泉水瓶、橡皮膜、細線、蠟燭、火柴等。

操作過程：將礦泉水瓶底用剪刀剪掉，用細線將橡皮膜固定在瓶子底部封好。在桌面上依次擺放幾支點燃的蠟燭，將瓶口對準燭焰，用力敲擊橡皮膜時，可看到燭焰熄滅的順序，說明聲能傳遞能量。

二、壓力的作用效果影響因素

器材：礦泉水瓶、海綿、水。

操作過程：在礦泉水瓶內(nèi)灌滿水旋緊瓶蓋，分別正放和倒放在海綿上，觀察凹陷的程度；然后在瓶內(nèi)裝半瓶和滿瓶水正放在海綿上比較凹陷程度，

即可驗證。試管使用方法歸納

鄒建國

試管是中學化學實驗最常用的儀器，也是考試必考內(nèi)容之一，在中學化學試驗中擁有重要的位置。下面來歸納與試管有關(guān)的知識：

一、試管的用途

1.用于溶液間的反應或固體與液體間的反應?？芍苯蛹訜?。

2.收集少量氣體。

3.暫時盛放藥劑。

二、給試管內(nèi)藥品加熱

1.固體

①保持試管口略向下傾斜。目的是防止生成的或濕存的水倒流，使試管炸裂。

②試管夾或鐵架臺上的鐵夾應加在試管的中上部。

③加熱時要先預熱，后在藥品集中的部位加熱。加熱后不能使試管驟冷，以防炸裂。

2.液體

①試管內(nèi)液體體積不超過試管容積的1/3，防止液體受熱時溢出。

②加熱前先將試管的外壁擦干，防止試管炸裂。試管與桌面約成450角，且試管口不能向著有人的地方。

③加熱時，要先預熱，后在試管底部加熱。

初學議論文忌以敘代議(二)

劉黨樺

初學議論者喜歡用例證法來證明觀點。然而在運用例證時往往只敘不議。如為了證明“愛拼才能贏”這一觀點，有學生用410字敘述鴉片戰(zhàn)爭以來的歷史，更有甚者用540字敘述班級一次拔河比賽的事情。以敘代議，不以理服人，這是議論文所忌諱的。

如何運用例證法呢?第一，析例法，即圍繞觀點夾敘夾議的方法。如論證“心安者可成大事”這一分論點，一學生寫到：“我國的航天事業(yè)舉世聞名，我國第一個進入太空的宇航員楊利偉堪稱成大事者。是什么助他成大事?是平和的心態(tài)。大家知道，在‘神舟五號升空的前一天，有3名宇航員進入最后的考核階段。楊利偉憑著在多次考核中始終排名第一，尤其是心理素質(zhì)第一的優(yōu)勢成了我國第一位首飛宇航員。不僅如此，在‘神舟五號升空的時候，他的心跳依然是每分鐘76次，沒有絲毫緊張，難怪他能圓滿地完成首飛的任務，成為人民心目中的航天英雄。”第二，事例列舉法，即列舉一些足以證明觀點的典型事例。如論證“愛拼，成就人生”這一分論點，一學生寫到：“君不見，越王勾踐戰(zhàn)敗受辱，臥薪嘗膽。幾年拼搏，最終洗盡國恥；君不見，雅典奧運中國女排開局不利，咬緊牙關(guān)，全力反擊，最終摘下閃亮一金；君不見，海倫·凱勒失聰失明，意志堅定，勇往直前，最終繪出精彩人生?！?/p>

用“檢查時態(tài)是否一致”進行高考英語短文改錯

孫小峰

短文中謂語動詞的時態(tài)與上、下文特定謂語環(huán)境及該句的時間狀語是否保持了呼應與一致。動詞時態(tài)考點主要涉及一般現(xiàn)在時與一般過去的區(qū)別，其命題方式通常是在一個一般現(xiàn)在時的背景下誤用某個一般過去時；或者反過來，在一個一般過去時的背景下誤用某個一般現(xiàn)在時。從所涉及的動詞來看，主要涉及be和have兩個常用動詞。有時也涉及其他時態(tài)，如一般將來時，現(xiàn)在完成時等。但很少見。

例1：(2008年重慶卷)And there were many meaningfulthings that are worth think of 此句中應將were改為are．

例2：(2009重慶卷)Im glad to know that you had an in-terest in Chinese food．此句中應將had改為have．

例3：(2009全國Ⅱ卷)Im sorry that I wasntable toretrn your bike on time yesterday．I mean to give

it back to youbefore four in the afternoon．應將mean改為meant．

用提取法解答歸納概括題

王艷華：

采摘材料中的關(guān)鍵詞語形成概括性的文字，或者摘引材料中的關(guān)鍵句子直接回答問題。從寫作意圖來看，過渡旬、記敘文中的主題句、啟示句；說明文中的說明對象的特征句；議論文中的中心論點或分論點語句都是文章的關(guān)鍵句子，這些句子往往可以直接回答問題。

抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70％-80％，到距離防護林等于林木高度20倍的地方。風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源?！断蛏衬M軍》

本選段的說明對象是＿＿，

中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。找中心句是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意，本選段就可以運用這種方法來回答問題。選段的內(nèi)容都是圍繞抵御風沙襲擊的方法來說明的。而選段首句“抵御風沙襲擊的方法是培植防護林”。后文有一句“其次是培植草皮”。說明培植方法有主要有次要。所以，“抵御風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮”是選段的說明對象。

關(guān)于海市蜃樓的演示實驗

器材：矩形玻璃容器1個，清水，酸性定影液(或食鹽水，食糖水。酒精，蘇打水等)。

方法：在玻璃容器中，先放人密度較大的酸性定影液，然后用玻璃棒導流法輕輕加入清水。因這兩種液體的折射率不同。起初兩種液面分明，過一段時間由于擴散。界面就變得模糊，

形成了有一定厚度的擴散層，其折射率自上而下隨深度而形成梯度分布。在左圖所示的位置放一被照亮的物體，從容器另一側(cè)通過擴散層觀看景物時，

可看到凌駕于實物之上的虛幻“蜃景”。

注意：實驗的參考數(shù)據(jù)為：下層酸性定影液深度約為15cm，上層清水深度約為4cm，發(fā)光物體離玻璃容器右側(cè)約為12cm，物高約為5cm。從容器左側(cè)不同距離和不同角度通過擴散層向上傾斜觀看，在相當大的范圍內(nèi)都可看到“蜃景”。在24小時內(nèi)蜃景清晰，畸變不大。如果攪動一下容器內(nèi)的液體，破壞了擴散層，蜃景即隨之消失。