李 莉

叔本華曾經(jīng)把作家分為流星、行星、恒星三類：第一類的時(shí)效只在轉(zhuǎn)瞬之間。你仰視而驚呼：“看哪！”——他們卻一閃而逝。第二類是行星，耐久得多。他們離我們較近，所以亮度往往勝過(guò)恒星，無(wú)知的人以為那就是恒星了。但是他們不久也必然消逝；何況他們的光輝不過(guò)借自他人．而所生的影響只及于同路的行人。只有第i類不變，他們堅(jiān)守著太空，閃著自己的光芒，對(duì)所有的時(shí)代保持相同的影響，因?yàn)樗麄儧]有視差，不隨我們觀點(diǎn)的改變而變形。他們屬于全宇宙，不像別人那樣只屬于一個(gè)系統(tǒng)。正因?yàn)楹阈翘吡?，所以他們的光輝要好多年后才照到世人的眼里。

我們把其中的作家替換成教師，這句話同樣適用。那些曾經(jīng)在教育土地上辛勤勞作，為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)施肥除草的平凡教師，難道不是他們所教學(xué)生的恒星嗎?他們也像太陽(yáng)一樣，為那些看不到光明、失去信心、無(wú)法正常學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)了光和熱，為那些徘徊在人生十字路口的靈魂指引了方向。當(dāng)那些深受教師人格魅力、深厚知識(shí)素養(yǎng)、崇高師德感染的學(xué)生走上工作崗位的時(shí)候，他們還是對(duì)他們的恩師懷有深深的敬仰，恩師的精神正在他們身上靜靜地流淌，這難道不是恒星的力量嗎?

60一甲子，彈指一揮間，我們現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法切身地體會(huì)到新中國(guó)成立之初那些經(jīng)受無(wú)數(shù)磨難教師們的感受，但只要靠近他們，他們身上閃爍著對(duì)生活的樂(lè)觀、對(duì)人生的豁達(dá)的光芒，就會(huì)讓你感到溫暖。我所接觸的老一輩教育工作者都已退休多年，但仍舊心系教育，時(shí)刻關(guān)注著教育事業(yè)的發(fā)展，他們身上所具有的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、認(rèn)真的工作作風(fēng)，仍然是需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)和踐行的。

正是他們，讓我們知道，無(wú)論何時(shí)何地，認(rèn)認(rèn)真真從教、踏踏實(shí)實(shí)為師都是十分重要的，無(wú)論外界的誘惑有多大，學(xué)生如何變化，我們都不應(yīng)該以任何理由拒絕學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)普遍重視教育的時(shí)代，我們身上的擔(dān)子更重，如果沒有這些優(yōu)秀品質(zhì)作為基礎(chǔ)，就很容易迷失自己。無(wú)法將這些優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去，也就意味著我們將失去教書育人最根本的東西，這是誰(shuí)都不愿意看到的。

因此，在新中國(guó)成立60周年之際，讓我們走近他們，傾聽發(fā)生在他們身上的故事，從他們那里汲取力量。