李秋蘭

摘要高職教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,而政治課教學(xué)中普遍存在的枯燥理論、滿堂灌輸?shù)冉┗虒W(xué)模式扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情,與高職教育宗旨背道而馳。因而,正確把握高職院校政治課教學(xué)難點,積極創(chuàng)新,探索出具有高職特色,適應(yīng)時代、社會需求,能夠切實提高政治課教學(xué)效果的教學(xué)策略,對高職院校來說非常迫切。

關(guān)鍵詞學(xué)生本位互動式教學(xué)實踐教學(xué)

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-326-01

當(dāng)前高職院校政治課教學(xué)盡管有一定的成績,但實踐中仍存在一些問題亟待解決,如教師在教學(xué)中的滿堂灌,空洞的理論說教,授課內(nèi)容與實際脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)政治課熱情不高等等。為改變高職學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的心理抵觸現(xiàn)象,筆者認(rèn)為政治課教學(xué)應(yīng)在教學(xué)理念、教學(xué)方式和手段、教師隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新,以激發(fā)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣,切實提高政治課教學(xué)效果。

一、樹立學(xué)生本位觀念

政治課教學(xué)中,教師要樹立學(xué)生本位觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,從學(xué)生的實際和學(xué)習(xí)興趣出發(fā),采取有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的教學(xué)方式,與學(xué)生進(jìn)行觀念、感情的交流碰撞,以實現(xiàn)政治課教學(xué)目的。我們學(xué)校在新生開學(xué)時就要求教師深入到學(xué)生中去,與學(xué)生聊天、談心,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等基本情況。在與學(xué)生交流過程中,亦可了解學(xué)生對政治課教學(xué)的各種看法。比如,不少學(xué)生提出以前的政治課教學(xué)太過枯燥,理論講解過多,要求多開展討論,多講些課外內(nèi)容,進(jìn)行趣味教學(xué)等。樹立學(xué)生本位觀念,多與學(xué)生溝通、交流,采取學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué),這對我們政治課教學(xué)不無裨益。

二、強(qiáng)化政治課學(xué)習(xí)意識

學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性不高既與政治課教學(xué)長期存在的僵化教學(xué)模式有關(guān),也與政治課理論學(xué)習(xí)“無用論”盛行不無聯(lián)系。高職院校注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的動手、操作能力,而政治課教學(xué)中講授的多是學(xué)生看來空洞、教條的理論,與學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)、社會實踐無甚聯(lián)系。要激發(fā)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)意識尤為重要。我們在政治課首次授課時,就可請學(xué)生發(fā)表一下他們對政治課學(xué)習(xí)的看法,談一下他們對“人是天生的政治動物”的見解,并結(jié)合事例講解,引導(dǎo)學(xué)生意識到政治課學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)化學(xué)生的政治頭腦觀念。

三、開展互動式教學(xué)

互動式教學(xué),能夠變學(xué)生被動聽課為主動參與教學(xué)過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中,教師可以請學(xué)生介紹與本次課有關(guān)的新聞事件、熱點問題并闡述自己的觀點,亦可開展課堂小討論,從而促使學(xué)生敞開思維,充分講解自己的觀點,注意分析別人的觀點。教師在講評、總結(jié)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思路,使學(xué)生暢所欲言,在積極思考中得出正確的結(jié)論。這種教學(xué)方法,可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣;同時,還可以使教師及時掌握學(xué)生的思想狀態(tài),增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對性和時效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段

教師如能在教學(xué)中積極探索,使用多媒體進(jìn)行教學(xué),提供給學(xué)生更為直觀生動的影音資料,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力,還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式主要依托課堂、粉筆與書本的單調(diào)、死板的缺陷,提高教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中,必須要充分利用多媒體設(shè)備,在課堂教學(xué)中增加錄像、錄音、影音資料、幻燈片等,以此增加學(xué)生的感性認(rèn)識,使抽象的理論知識具體化、形象化,更易被學(xué)生接受。我們學(xué)校在教授毛澤東思想時,就播放了《長征》、《日出東方》、《延安頌》等經(jīng)典電視劇,并讓學(xué)生講感受,寫小論文,以幫助學(xué)生更直觀地了解毛澤東,深刻掌握其理論思想。

五、巧妙設(shè)置作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。作業(yè)形式的多樣性與靈活性,不僅可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生在實踐中靈活運用知識的技能。政治課作業(yè)布置,可以根據(jù)授課內(nèi)容,靈活采取多種形式,如口頭作業(yè)、書面作業(yè)、討論作業(yè)、社會調(diào)查、撰寫小論文等,以全面考察、提高學(xué)生的能力。如我們在學(xué)習(xí)了客觀規(guī)律與主觀能動性后,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,談一下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀后,寫一篇對于家鄉(xiāng)建設(shè)建議的小論文,以做到教學(xué)與社會實踐相結(jié)合,做到學(xué)以致用。

六、注重實踐教學(xué)

在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和實踐能力,是高職院校政治課應(yīng)遵循的一個重要教學(xué)原則。政治課社會實踐的內(nèi)容很多,可以根據(jù)高職院校的實際情況,采取多種形式。如邀請知名學(xué)者、教授針對國內(nèi)外重點、熱點問題舉辦高水平的專題講座,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事,深入分析時世的政治頭腦觀念;組織學(xué)生參觀革命圣地、歷史紀(jì)念館等活動,使學(xué)生了解歷史,增強(qiáng)愛國熱情;開展大學(xué)生暑期社會實踐、社會調(diào)查活動等,提高他們運用馬克思主義的立場和方法分析和解決問題的能力。

七、創(chuàng)新師資隊伍

“辦學(xué)之道,師資為本”。要重視師資隊伍建設(shè),嚴(yán)把教師隊伍素質(zhì)關(guān)。政治課教學(xué)不僅不能局限于課堂,也不能僅限于政治理論教師,可聘請專家、學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等為政治課的兼職教師。他們可以用淵博的知識,給學(xué)生以做人、創(chuàng)業(yè)等方面的啟發(fā)與引導(dǎo)。比如我們學(xué)校就嘗試在校內(nèi)聘請各學(xué)院有專長的領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員等為學(xué)生的思想政治導(dǎo)師,每周六下午固定抽出一個半小時的時間與學(xué)生座談,了解他們的思想政治狀況,并解疑答惑。這樣的政治課師資隊伍將能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向社會,參加社會工作,增強(qiáng)政治課的說服力和吸引力。

總之,高職院校的政治課教學(xué)創(chuàng)新,需要在廣大一線教育工作者在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗,需要院校領(lǐng)導(dǎo)的大膽改革創(chuàng)新與支持。只要我們僅僅遵循高職院校的辦學(xué)宗旨,密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,積極進(jìn)行政治課教學(xué)改革創(chuàng)新,選擇能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式,就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生更主動地發(fā)展自己、完善自己。那么,政治課就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,就會有旺盛的生命力。