剡俊清

摘 要:本文主要從加強愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、科學(xué)發(fā)展意識,培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等幾個方面,闡述了新形勢下如何在化學(xué)教學(xué)中滲透思想教育。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 更新理念 思想教育

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準(實驗稿)》中明確提出:化學(xué)課程目標之一(情感、態(tài)度與價值觀方面)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,科學(xué)態(tài)度,社會責任感,愛國主義精神等。因此寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)素養(yǎng)水平,必須要引起化學(xué)教師的高度重視。新形勢下化學(xué)教師一定要更新化學(xué)教學(xué)理念,充分利用各種形式,課內(nèi)外結(jié)合,抓準時機,用生動的實驗、優(yōu)美的語言、強烈的感情向?qū)W生進行科學(xué)教育的同時,更要強化學(xué)生的思想教育。

一、改變傳統(tǒng)的教育理念,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的,培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的遠大志向,從而加強愛國主義教育

傳統(tǒng)教育的基本特征是以知識的傳授為中心。這樣不但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng),而且嚴重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。筆者在向?qū)W生講解我國古代化學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的巨大成就及我國豐富的化學(xué)資源時,就收到了較好的思想教育效果。例如向?qū)W生講我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家,古代的四大發(fā)明,化學(xué)方面的發(fā)明就占了四分之三;建國后,特別是改革開放十幾年來,我國化工方面得到了迅猛發(fā)展,現(xiàn)在鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均在世界前幾位,學(xué)生們的民族自豪感就會油然而生。教師在教學(xué)中可通過介紹祖國現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍圖及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的美好前景,化學(xué)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系等來激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。并教育學(xué)生這些美好的未來,必須依靠同學(xué)們扎實的從現(xiàn)在做起,努力去開創(chuàng),坐享其成是等不來的。使同學(xué)們明白自己肩負著重任,要振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟、建設(shè)偉大祖國,必須通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),從而促使他們主動的努力學(xué)習(xí)。

二、加強辨證唯物主義,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

通過化學(xué)研究的對象與具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué),使學(xué)生逐步認識和形成世界是物質(zhì)的,物質(zhì)運動是永恒的觀點。在分子、原子、離子知識的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界的層次結(jié)構(gòu),認識物質(zhì)的基本性是無限可分的,但就其各個層次來說又是不可分的。這種可分與不可分,組成了千差萬別、豐富多彩的物質(zhì)世界。針對多年來形成的初中化學(xué)“聽、記、背、練”的現(xiàn)狀,教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生去科學(xué)的探索物質(zhì)世界,并作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口,通過科學(xué)探究使學(xué)生體驗到探究過程和探究樂趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。以鼓勵他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

三、讓學(xué)生了解與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境、資源、能源等問題,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、科學(xué)發(fā)展意識等

教師在教學(xué)過程中,要有意識的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,關(guān)心社會的情感和責任感,樹立環(huán)境保護意識和人類的生存、發(fā)展意識。在人類生存的環(huán)境中,由化學(xué)而引發(fā)的污染最為嚴重。如溫室效應(yīng)、臭氧空洞、環(huán)境污染、能源開發(fā)等都與化學(xué)有關(guān)。因此在化學(xué)課上教師可充分應(yīng)用這些素材對學(xué)生進行生動的環(huán)保教育。新教材適當降低了理論要求和精減了一些次要概念,增加了一些金屬、有機物(包括高分子化合物)以及保護生態(tài)環(huán)境,“溫室效應(yīng)”、硬水,氫能源、水和人類的關(guān)系、金屬和人體的關(guān)系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容,都充分體現(xiàn)了化學(xué)與生活,化學(xué)與社會,化學(xué)與生產(chǎn)、科技的緊密聯(lián)系,為學(xué)生進行環(huán)境保護教育,建立環(huán)保意識、科學(xué)發(fā)展意識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、切實改進實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神

通過實驗教學(xué),提高他們的觀察能力分析問題的能力、動手操作能力,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)方法。全面提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)及勞動技能素質(zhì)。

在化學(xué)實驗教學(xué)中教師應(yīng)按要求認真做好每一個演示實驗。對于學(xué)生實驗,要積極創(chuàng)造條件,力爭使每個學(xué)生都有動手做的機會。如,實驗室制取氧氣二氧化碳的實驗操作順序,必須嚴格按操作順序進行。進而培養(yǎng)學(xué)生自覺、勤奮、實事求是的科學(xué)精神。在實驗教學(xué)中可以通過利用幻燈片、投影儀及多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生“永不知足”,“永不安于現(xiàn)狀”的精神。教會學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。這樣教學(xué)不但要注重開發(fā)學(xué)生的智力因素,更重要的是開發(fā)學(xué)生的非智力因素,學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神得以培養(yǎng)。

五、突出育人目標,營造和諧課堂氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

化學(xué)教學(xué)中,在加強基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的同時,更應(yīng)培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,提高思維能力,造就具有創(chuàng)新精神的人。

一方面通過向?qū)W生介紹科學(xué)家的生平和科學(xué)發(fā)展史讓他們明白:只有勤奮、頑強、不怕失敗、敢于獻身的人才可能有所創(chuàng)新,從而樹立創(chuàng)新的自信心。懂得創(chuàng)新,必須要以客觀事實為依據(jù)。另一方面和諧的優(yōu)化師生關(guān)系,營造和諧課堂氛圍,培養(yǎng)他們的自信心,就能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會。例如,在教學(xué)中,可以多給學(xué)生動手實驗的機會,讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時,讓學(xué)生據(jù)理力爭,充分發(fā)表自己的見解,促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發(fā)展思維。同時教師要積極引導(dǎo),給予肯定,鼓足自信心。只有有了自信心,學(xué)生才敢于獨立思考,把思維的觸角伸向未知,才敢于捕捉疑問并確定為進攻的目標,并堅持不懈地去努力大膽創(chuàng)新。

總之,為了適應(yīng)社會和科技發(fā)展的需要,在化學(xué)教學(xué)中,我們只有不斷的改革和更新思維理念,把教學(xué)看作是啟迪學(xué)生的智慧,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,才能培養(yǎng)出跨世紀的創(chuàng)造型人才。

作者單位:甘肅省定西市安定區(qū)符家川初級中學(xué)一級化學(xué)教師