崔麗霞

摘要中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)情感普遍存在著缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、意志力薄弱、缺乏成功體驗(yàn)和自信心等現(xiàn)象。數(shù)學(xué)情景教學(xué)通過建立生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,以及親切、寬松的情感氛圍,引起學(xué)生積極的行為體驗(yàn)和情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞中等職業(yè)學(xué)校 數(shù)學(xué)情景教學(xué)

中圖分類號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的步伐,以課堂為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式必須改革,數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程,也要努力創(chuàng)造適應(yīng)新的時(shí)代要求的職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育。要培養(yǎng)學(xué)生成為具有數(shù)學(xué)頭腦、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)信心的實(shí)用型人才,我們的數(shù)學(xué)教育不僅僅意味著教會(huì)學(xué)生解決單純的數(shù)學(xué)問題,而且還應(yīng)該包括善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去考慮問題、處理問題的能力。但是我們也要看到現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)效果欠佳,學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的狀況不容樂觀。

情境教學(xué)就是按照教學(xué)目標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同,通過建立真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,以及親切、寬松的情感氛圍,以引起學(xué)生積極的行為體驗(yàn)和情感體驗(yàn),從而使學(xué)生在獲得認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),情感、態(tài)度和價(jià)值觀也得到充分發(fā)展。

數(shù)學(xué)情境應(yīng)是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件,是一種優(yōu)化了的學(xué)科教學(xué)環(huán)境。它以情感調(diào)節(jié)為手段,激發(fā)學(xué)生的某種情緒、豐富學(xué)生的情感;以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ),包含相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)也是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景。

1 情景教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)“情”與“境”的結(jié)合,在數(shù)學(xué)課堂中建立真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,營造一種親切、寬松的情感氛圍,學(xué)生在這種情境中較容易產(chǎn)生積極的行為體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。同時(shí)教師適時(shí)“情”的激發(fā),使得學(xué)生能夠更好在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到情感,自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感也隨之得以激發(fā),從而感受到一種美好的情感。在教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)生這種良好的心理狀態(tài),進(jìn)行情緒調(diào)節(jié),獲得較佳的效果。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性等特點(diǎn),而中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,許多學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象、概括的能力,因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)增加感性材料,或者開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng),以此豐富學(xué)生的表象,為學(xué)生進(jìn)行形象思維準(zhǔn)備足夠的素材,這樣符合初中生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,滿足了學(xué)生的興趣和需求,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),使學(xué)生容易接受、樂于接受,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 數(shù)學(xué)情景教學(xué)能夠提高中職生的情感水平

初中生處在從幼稚期向成熟期過渡的一個(gè)階段,“是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和優(yōu)質(zhì)性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期”,他們心理發(fā)展的最大特點(diǎn)就是不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大,情感具有直覺性,這雖然給教學(xué)工作帶來了一定的困難,但同時(shí)由于其可塑性較大,也給教學(xué)工作帶來了良好的契機(jī)。數(shù)學(xué)情境教學(xué)正是利用這一契機(jī),幫助學(xué)生克服不利的心理因素,發(fā)揮有利因素,為學(xué)生知識(shí)能力的提高和積極情感的發(fā)展創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。另外數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,與生活中的各個(gè)領(lǐng)域都有密切的關(guān)系,通過情境教學(xué),讓學(xué)生了解到公式、方程、定律,法則等背后的實(shí)際背景,讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué),從而喜愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念變得更加牢固。

再者,良好的情境能使人產(chǎn)生愉快的情緒,這是獲得積極穩(wěn)定情感的前提條件。情境教學(xué)從“設(shè)境”和“激情”兩方面入手。一方面,由于知覺是情感產(chǎn)生的前提,并制約著情感的發(fā)展,因而作為知覺轉(zhuǎn)換方式的“設(shè)境”就顯得尤為重要。教師所設(shè)的“境”能為學(xué)生提供更多的感知對(duì)象,使學(xué)生大腦中的“相似塊”增多,潛意識(shí)內(nèi)容豐富,這是符合認(rèn)識(shí)的直觀原理的。直觀能使知識(shí)具體化、形象化,而具體形象的東西是有利于理解記憶、引起學(xué)生興趣的,這又符合“形象記憶優(yōu)于抽象記憶”的記憶學(xué)原理。通過設(shè)置情境,所要學(xué)習(xí)的知識(shí)不再是脫離情境的刻板知識(shí),而是與生活緊密聯(lián)系的有意義的知識(shí),在積極學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生有身臨其境之感,并獲得一定的情感體驗(yàn),學(xué)好數(shù)學(xué)的信念也得以加強(qiáng);另一方面,“激情”也是必不可少的,它和“設(shè)境”應(yīng)融為一體。課堂上教師利用教材中的情感因素,誘發(fā)、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒,并用真摯和熱烈的情感去感染學(xué)生,用語言、聲調(diào)、節(jié)奏、表情、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的情感,在“情”與“境”兩者的共同作用下,學(xué)生情感的整體水平得以提高,認(rèn)知與情感都得到一定程度的發(fā)展。

3 有助于學(xué)生良好情感的體驗(yàn)

興趣是力求認(rèn)知和探究事物的心理傾向,它由獲得該方面的認(rèn)知在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生。人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定,生動(dòng)良好的情境對(duì)青少年具有巨大的感染力、感召力。數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)更多的是對(duì)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)心感受的一種體現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、搜集信息并處理,討論與交流等活動(dòng),經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過程,其學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),獲得知識(shí)與能力,掌握解決問題的方法,同時(shí)也獲得情感體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)情感教學(xué)雖然己被納入數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),并給予了明確的表述,但是,在實(shí)踐中,很多數(shù)學(xué)教師只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感;教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),作為中等教育一部分的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展,在重視并落實(shí)好認(rèn)知因素的同時(shí),不能忽視情感因素。