付 嬌

摘要價值觀作為一種觀念意識,是可以通過教育來傳播的。合理的價值觀能夠促進社會的發(fā)展,反之,則會阻礙社會的發(fā)展。價值觀教育是素質(zhì)教育乃至思想品德教育的基礎(chǔ)性工作,因此,在社會主義市場經(jīng)濟條件下進行價值觀教育非常必要。21世紀(jì)的中國,價值觀教育的基本內(nèi)容就是用社會主義核心價值體系進行價值觀教育。落實價值觀教育的措施要從以下幾個方面著手:教育引導(dǎo)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、個別指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞價值觀教育必要性基本內(nèi)容措施

中圖分類號:G412文獻標(biāo)識碼:A

價值觀是文化的核心,具有導(dǎo)向的作用,是一種行為動力。以共同價值觀為主要內(nèi)容的文化力是民族發(fā)展的核心競爭力。共同價值觀是一個民族的內(nèi)在靈魂,是民族凝聚力的基石,是培養(yǎng)向心力和認(rèn)同感的關(guān)鍵。正因為共同價值觀具有巨大的作用,所以世界各國都非常重視確立和倡導(dǎo)這種共同的價值觀,并把價值觀教育問題放在重要的位置。

1 價值觀教育的必要性

價值觀決定人們的行為規(guī)范,一個人是否樹立正確的價值觀,對其社會的發(fā)展起著重要的作用,尤其在當(dāng)今的改革年代,市場經(jīng)濟錯綜復(fù)雜,我們更應(yīng)該樹立正確的價值觀。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,什么樣的政治體制和經(jīng)濟體制,決定著人們的思維方式、價值取向及理想與信念。所以說,樹立起正確的價值觀,在建設(shè)中國特色的社會主義市場經(jīng)濟中,有著舉足輕重的作用。

第一,只有樹立了正確的價值觀,才能真正使人們的言行融匯于社會,為其從事的事業(yè)服務(wù)。一個人的一生朝著什么方向走,做什么樣的人,能不能成為社會有用之才,這與有沒有正確的價值觀有著直接關(guān)系。

第二,如果受扭曲了的價值觀的支配,人們的思想便會有悖于社會,甚至造成道德的喪失。建國近60年來,特別是改革開放30年來,在社會主義建設(shè)事業(yè)各個方面取得偉大成績的同時,也看到拜金主義、享樂主義、個人主義在滋生蔓延。

第三,在社會主義市場經(jīng)濟條件下,必須用正確的價值觀去武裝人們的頭腦,牢固地占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域這塊陣地。因此,我們要樹立正確的理想、信念、價值觀,并在實際工作中,注重學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,不斷加強世界觀的改造,鉆研本職業(yè)務(wù),為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻自己的力量,為構(gòu)建和諧社會、全面實現(xiàn)小康社會而努力。

從文化傳承、文化教育的視角看,價值觀教育是文化傳承、文化教育一種基本的、操作性的途徑。我們要繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,實際上就是要繼承中華民族文化所承載的先進的核心價值觀念。

2 價值觀教育的基本內(nèi)容——社會主義核心價值體系

在社會主義市場經(jīng)濟條件下的中國,用什么樣的價值觀進行教育呢?聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)全人類應(yīng)共同遵守的生活價值觀共12條:和平、尊敬、仁愛、寬容、幸福、責(zé)任、合作、謙遜、誠實、簡樸、自由、團結(jié)。黨的十六屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出:“建設(shè)和諧文化,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)?！蓖瑫r指出:“社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本?！睆纳鐣髁x和諧文化建設(shè)實踐的角度看,社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容也就是價值觀教育的基本內(nèi)容。因此,我們需要比較全面、深入地理解社會主義核心價值體系。

2.1社會主義核心價值體系的內(nèi)容及內(nèi)涵

馬克思主義指導(dǎo)思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。

“馬克思主義指導(dǎo)思想”指的是中國特色社會主義的指導(dǎo)理論,亦即用來武裝全黨和全國各族人民的科學(xué)的世界觀和方法論。馬克思主義是我們立黨立國之本,是指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)。馬克思主義價值理論是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)理論性和前提性內(nèi)容。

中國特色社會主義共同理想是我國社會主義核心價值體系的實質(zhì)性內(nèi)容。因為我國社會主義核心價值體系建設(shè)的實質(zhì)和目標(biāo)是用中國特色社會主義共同理想激勵廣大黨員、干部和人民群眾,不斷鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),由此引導(dǎo)全體人民群眾在中國特色社會主義道路上共同構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國特色社會主義的建設(shè)實踐是中國特色社會主義核心價值體系形成的實踐基礎(chǔ)和檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

以愛國主義為核心的民族價值觀和以改革創(chuàng)新為核心的時代價值觀。中國特色社會主義共同價值理想既是以馬克思主義理論為指導(dǎo),符合人類社會發(fā)展的歷史趨勢和時代要求,又深深地植根于中華社會的歷史背景、歷史進程和中華民族的優(yōu)秀文化根基。因此,在全體人民群眾中樹立正確的民族價值觀和時代價值觀,在中國特色社會主義核心價值體系建設(shè)中就具有邏輯必然性和歷史必然性。

社會主義榮辱觀。一般而言,榮辱觀是核心價值體系的具體化。這是因為社會主義核心價值體系中的基本價值范疇、本位價值、核心內(nèi)容、根本價值標(biāo)準(zhǔn)、根本價值追求、基本價值原則和基本價值規(guī)范制約著社會主義榮辱觀中的基本理念、標(biāo)準(zhǔn)體系和規(guī)范體系。榮辱觀的實質(zhì)內(nèi)容是社會評價標(biāo)準(zhǔn)和個體自我評價標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。這就是說,價值評價觀直接決定了榮辱觀的實質(zhì)內(nèi)容。

2.2社會主義核心價值體系的意義

樹立社會主義核心價值體系的提出,具有重大的理論意義。它表明了我們黨對社會主義核心價值體系以及這一價值體系在構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要地位和作用,有了新的認(rèn)識,體現(xiàn)了我們黨對馬克思主義的價值理論、思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)理論的豐富和發(fā)展,是我們黨建立在對社會主義價值觀念系統(tǒng)認(rèn)識和把握基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。

建設(shè)社會主義核心價值體系的提出,也具有重大的實踐價值。它為和諧文化的發(fā)展與和諧社會的構(gòu)建提供了正確的思想指南,為形成和激勵全國人民朝著共同目標(biāo)努力奮斗提供了強大的思想動力,為中華民族大家庭的團結(jié)和睦和興旺發(fā)展提供了堅固的思想紐帶。它的提出和實施具有強烈的現(xiàn)實針對性。在經(jīng)濟全球化形成浪潮的當(dāng)今時代,在改革開放不斷深化的今日中國,一方面應(yīng)當(dāng)看到的是,全國各族人民的自尊心、自信心、自豪感、開放意識、創(chuàng)新意識(下轉(zhuǎn)第65頁)(上接第63頁)有了與過去不可同日而語的巨大提升。應(yīng)當(dāng)說,這是主流的方面。另一方面也必須正視的是, “價值失落”、“價值混亂”、“價值扭曲”的現(xiàn)象在社會上相當(dāng)嚴(yán)重地存在著。這雖然還構(gòu)不成為主流,但必須高度重視。建設(shè)社會主義核心價值體系的提出,旗幟鮮明地昭示了我們黨和我國人民所崇信和踐行的價值觀,對扶正祛邪、激濁揚清,在全黨和全社會樹立與建設(shè)中國特色社會主義相匹配的價值取向、思想觀念、道德操守,亦即鑄造新時代中華民族的民族魂將發(fā)揮巨大的作用。

3 價值觀教育的措施

第一,教育引導(dǎo)。進行價值觀教育,要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),并將其作為教育的主要內(nèi)容和理論武器,用馬克思主義價值理論和黨的價值觀武裝全黨,教育人民,以中國特色社會主義共同理想激發(fā)活力,用愛國主義為核心的民族價值觀和改革創(chuàng)新為核心的時代價值觀凝聚力量,用社會主義榮辱觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚,把中國特色社會主義核心價值體系融入社會主義精神文明建設(shè)的全過程。同時,我們應(yīng)該充分利用中國傳統(tǒng)思想文化的積極內(nèi)容對人們進行價值觀教育。如“愛”、“禮教”、“誠信”等思想至今仍有很重要的教育價值?，F(xiàn)代西方文明中的以人為本的思想、民主與法制的觀念對價值觀教育也有借鑒意義。

第二,文化建設(shè)。價值觀屬于文化范疇,文化建設(shè)對人們的價值觀教育具有非常重要的意義。文化環(huán)境特別是價值觀念為人的價值實現(xiàn)提供文化氛圍和文化價值中介。現(xiàn)代市場經(jīng)濟不僅僅以其內(nèi)在的一系列經(jīng)濟原則去規(guī)范和調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動,而且還以其內(nèi)在的文化價值原則去影響人的價值實現(xiàn)。一個社會的科學(xué)精神與人文精神,對人們的理性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),對克服市場經(jīng)濟中的功利化、物化和技術(shù)化傾向也起著重要的啟迪和陶冶作用。軟環(huán)境,不論是思想政治工作,還是教育管理及服務(wù)保障工作,對人們的價值判斷與價值取向,都是至關(guān)重要的。

第三,制度建設(shè)。在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的實踐過程中,通過制度建設(shè)和體制創(chuàng)新,通過政策和法律規(guī)范,加強社會主義核心價值體系的建設(shè),實現(xiàn)核心價值體系建設(shè)與制度體制建設(shè)、政策法規(guī)建設(shè)的良性互動。一方面,文化是制度之母,價值是文化的核心。只有加強社會主義核心價值體系建設(shè),才能鞏固中國特色社會主義的基本制度,實現(xiàn)具體制度和體制的創(chuàng)新和發(fā)展,才能堅持正確的發(fā)展方向和發(fā)展道路,創(chuàng)新發(fā)展模式。另一方面,只有加強制度建設(shè)和創(chuàng)新,才能不斷推進社會主義核心價值體系中具體內(nèi)容的豐富和發(fā)展。

第四,個別指導(dǎo)。普遍教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合是思想政治工作的基本方法之一,也是價值觀教育的方法之一。個別指導(dǎo)符合個性教育的原則。每個人的生存條件和環(huán)境不同,每個人的資質(zhì)和閱歷不同,因而就會在價值觀上存在差異。在價值觀教育中進行個別指導(dǎo),一是要有具體的針對性,二是要注意與心理輔導(dǎo)相結(jié)合,因為許多心理問題都涉及價值觀問題。