齊 華

摘要本文通過對目前各個高職院校影視動畫專業(yè)發(fā)展中存在問題的深思,總結(jié)出高職院校影視動畫專業(yè)發(fā)展的幾點建議和以后的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞影視動畫專業(yè)發(fā)展課程體系

中圖分類號:G718文獻標識碼:A

影視動畫作為一種藝術(shù)設(shè)計形式,具有廣泛的應(yīng)用環(huán)境和專業(yè)前景,是近幾年我國重點扶持的行業(yè)之一。然而目前在中國這個行業(yè)人才緊缺,隨著國家對影視動畫產(chǎn)業(yè)的支持,在未來必將得到迅速普遍的發(fā)展。市場的需求帶動人才的培養(yǎng),但如何培養(yǎng)這樣的人才成了高職院校面臨的問題。

1 高職院校影視動畫專業(yè)發(fā)展中存在的問題

目前各個高職院校紛紛開辦影視動畫專業(yè),但這一專業(yè)在還處于起步階段,沒有形成一套完整的體系,主要體現(xiàn)在:

1.1師資薄弱

多數(shù)院校都是在只有少數(shù)專業(yè)老師的前提下開辦的影視動畫專業(yè),而且這些老師也大多沒有受過正規(guī)系統(tǒng)的學習。這樣導(dǎo)致學生學到的東西大多比較膚淺或者和社會需求不對口。

1.2教師實踐能力不強

由于多半教師都是半路轉(zhuǎn)型,對動畫專業(yè)的教學思路和方法不明確,不了解動畫制作的具體制作流程,也很少社會實踐過,限制了教學的發(fā)展。

1.3教學設(shè)施不完善

教學環(huán)境指的是電腦機房以及相應(yīng)的輔助設(shè)備。多數(shù)院校在沒有更新設(shè)備的情況下倉促開辦新專業(yè),所用設(shè)備還是老式電腦,從本質(zhì)上限制了教學的質(zhì)量。

1.4課程體系不完善

重點軟件課程與平面課程比重不好,理論課程也過多。軟件教學內(nèi)容又和行業(yè)發(fā)展不符。課程時間的分配也存在問題,大部分時間都分散到學習各種理論和各個基礎(chǔ)性課程上了。

2 高職院校影視動畫專業(yè)發(fā)展的幾點建議

2.1專業(yè)培養(yǎng)方向的定位

高職院校培養(yǎng)的是具有一定技能性的實用性人才,那么怎么實用?就是要一切以市場需求為導(dǎo)向,市場需要什么就培養(yǎng)什么人才。影視動畫的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)具有一定創(chuàng)造性的技能型人才。影視動畫除了制作動畫片外,還分為電影電視特效、欄目包裝。其中動畫片還分為二維動畫和三維動畫。針對這幾種類型大致可以確立三種大方向:動漫動畫片制作、數(shù)字特效制作、影視廣告片頭制作。

2.2明確各專業(yè)方向應(yīng)具備的能力

2.2.1具備基本手繪能力。美術(shù)基本能力是前提,尤其是對動畫片制作方向。重點是學習素描、速寫、色彩、構(gòu)成、原畫等手繪技巧?？梢詫τ诠适聞”?、角色、場景用手繪的形式描繪出來。

2.2.2具備攝影和編導(dǎo)的能力。主要針對學習攝影技術(shù)和故事腳本創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作故事的能力和根據(jù)故事描繪分鏡頭的技能。

2.2.3具備平面軟件和三維軟件制作技能。主要學習photoshop等軟件制作物體貼圖、根據(jù)繪畫完成的圖片搭配顏色。學習Flash、3dmax、maya等二維三維軟件來制作各種動畫效果。

2.2.4具備影視后期制作能力。主要學習AfterEffect、combustion等后期軟件的技能操作,培養(yǎng)學生對完成的動畫單鏡頭進行整合、處理效果、配音、配樂、加入特效效果、輸出視頻等技能。

2.3提高教師的專業(yè)能力和實踐能力

教師的專業(yè)能力不能忽視,這是直接決定教學成敗的關(guān)鍵。第一,外出深造。提高自身能力,了解業(yè)內(nèi)新動向、開拓視野。第二,校企合作。委派老師到各個動畫公司社會實踐,學習動畫制作流程,促進教學的針對性。第三,組建教師動畫工作室,由老師為主要成員,集體合作完成校內(nèi)校外的業(yè)務(wù)。一方面讓老師更加鞏固自身的實踐能力和合作精神,為教學提供一個實訓(xùn)平臺。另一方面吸納學生共同參與,以此來驗證學生學習的成效,還可以讓學生在校內(nèi)體驗到實際工作的感覺。

2.4更新教學設(shè)施和規(guī)范設(shè)施管理

動畫專業(yè)應(yīng)該有專門的電腦工作站。一般比普通家用電腦的配置要高一些,現(xiàn)在電腦配件更新速度快,性能又高,價格也比較便宜。所以,不需要追求高配置。以目前來看,一個普通工作站級別的配置也不過5、6千元。另外還要配置動畫制作所需要的手繪板、線拍儀等輔助設(shè)備。有了設(shè)備就需要管理了。應(yīng)該對動畫專業(yè)設(shè)備規(guī)范化。首先,要避免混用,由于動畫專業(yè)的特殊性,不同的專業(yè)不宜共用一個機房。避免混用造成病毒感染、文件遺失、設(shè)備損壞等問題。

2.5課程體系的制定和時間的分配

第一,課程體系的制定需要得到實踐的檢驗,也就是說要符合市場發(fā)展的規(guī)律。結(jié)合當前市場的需求來制定大學三年的課程。根據(jù)動畫制作的流程可以大致將課程分為前期創(chuàng)意設(shè)計、中期制作、后期合成。當然,前面所說的三個方向的制作也基本符合這套規(guī)律。只是在具體細節(jié)有些不同。前期創(chuàng)意主要開設(shè)素描、色彩、速寫、故事腳本創(chuàng)意、原畫設(shè)計、分鏡頭繪制。為制作動畫確定前期的創(chuàng)意、設(shè)計、手繪圖。這一階段的內(nèi)容多但時間不宜過長,應(yīng)該限制在第一學年結(jié)束。因為培養(yǎng)的重點在于技能方面,前期的內(nèi)容雖然重要,但不能顧此失彼。

第二,中期制作主要開設(shè)Flash二維動畫軟件、3DMAX、MAYA等三維軟件,將前期的創(chuàng)意由動畫軟件制作出來。由于動畫制作的類型分為二維動畫與三維動畫,這個階段的課程可以分為兩個小專業(yè),即二維動畫制作和三維動畫制作。學生也可專門分為兩個部分,各自選擇自己喜歡的類型,這樣既可以保證有充足的學習時間又可以讓所學的東西更具體深入。避免師范類學生什么都學但什么都不精的問題。在教學的過程中,嚴格按照制作流程來設(shè)置具體教學內(nèi)容,從基礎(chǔ)學起,由簡到繁,以具體實例教學法來教學。同時讓學生參與到教師的業(yè)務(wù)中來,實踐經(jīng)驗。時間安排上應(yīng)控制在第二年。教學時間應(yīng)該是長期連續(xù)性的,而不是集中在某一時間階段。學生消化不了所學的內(nèi)容從而產(chǎn)生厭學情緒。

第三,后期合成主要開設(shè)AfterEffect、combustion等后期合成軟件。將完成的各個單獨鏡頭,按照事先確定的分鏡頭依次進行合成。并加入音樂、特效、字幕、對白等元素。最終完成成片。這個階段是動畫的重要部分,很多效果都是在這一階段完成的。

第四,各專業(yè)方向的學生通過合作、個人獨立完成一部完整的片子,時間不等。動畫片方向制作2-5分鐘;數(shù)字特效方向制作15-30秒的視覺特效的鏡頭,特效需要多種;影視廣告方向制作1-2分鐘的企業(yè)動畫廣告片或公益廣告片。這階段的學習時間應(yīng)在第三學年的上學期。下學期實習,在實習單位繼續(xù)學習實踐并制作成品動畫。