王靜萱

摘要本文從引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段及建立和諧的師生關(guān)系幾個(gè)方面出發(fā),論述了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,力爭(zhēng)使高職院校的英語(yǔ)教學(xué)更有成效。

關(guān)鍵詞高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

為適應(yīng)我們加入WTO后新形勢(shì)對(duì)職業(yè)教育的要求,建立與全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的國(guó)際化的現(xiàn)代教育觀念,高等職業(yè)教育日益受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。當(dāng)前高職教育以如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下熟練應(yīng)用英語(yǔ),具有一定專業(yè)技術(shù)技能的復(fù)合型人才作為辦學(xué)方向。英語(yǔ)能力作為新型復(fù)合型人才的重要標(biāo)志之一,成為衡量一所院校教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),也是其能否培養(yǎng)出復(fù)合型人才的重要標(biāo)志。然而,在日常英語(yǔ)教學(xué)中許多英語(yǔ)教師深感教學(xué)不盡如人意,如上課時(shí)無(wú)法互動(dòng),課堂氣氛沉悶,學(xué)生的英語(yǔ)水平尤其是應(yīng)用能力達(dá)不到要求,聽(tīng)不懂、說(shuō)不出、寫(xiě)不了,厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重,一部分學(xué)生放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)某種事物感興趣時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就強(qiáng),左右腦會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)作,調(diào)動(dòng)起感知、想象和記憶共同參與,學(xué)習(xí)效率高效果好。作為高職院校的英語(yǔ)教師,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)的成敗具有舉足輕重的作用。下面筆者將依據(jù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法:

1 教給學(xué)生一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生輕松有效地學(xué)英語(yǔ),情趣倍增

合理使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,因此在日常教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)該就英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1.1 重視朗讀的重要作用

盡管很多學(xué)生也有朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,可是他們只是被動(dòng)地把老師的這一要求當(dāng)成任務(wù)去完成,而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)朗讀本身對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。因?yàn)槔首x不但可以培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感,獲取知識(shí),而且不同場(chǎng)合不同方式的朗讀對(duì)于增強(qiáng)學(xué)

生的自信心,口語(yǔ)交際能力的發(fā)展及語(yǔ)言綜合能力的提高都有很大的好處。

1.2學(xué)英語(yǔ)與學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系

高職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)注重實(shí)踐技能,在遇到與他們專業(yè)知識(shí)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶并不斷積累,達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通,提高學(xué)習(xí)的效率。例如,對(duì)文秘班的學(xué)生講解《A Secretary's Job》這篇文章時(shí),要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí),先記住一些英文表達(dá),然后使用所學(xué)的問(wèn)候、接待、訂約會(huì)等相關(guān)句型以小組的形式進(jìn)行模擬演練,這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)效率,又運(yùn)用了專業(yè)技能,可謂一舉多得。

2 圍繞課堂,組織好教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)

2.1 做好預(yù)習(xí)

在每次開(kāi)始新的話題或單元之前,要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文并給學(xué)生預(yù)留幾個(gè)思考的問(wèn)題,要求他們帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。高質(zhì)量的預(yù)習(xí)使學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言,提高了自信心,學(xué)習(xí)起來(lái)自然游刃有余,興趣就得到了很好的激發(fā)。

2.2 積累,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法

要想教好、教會(huì)學(xué)生,使他們把英語(yǔ)作為一種交際工具來(lái)使用,教師應(yīng)該在教學(xué)方法上多下功夫。怎樣提高教學(xué)效率,取得理想的教學(xué)成果,英語(yǔ)教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、目的、學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自身的特長(zhǎng),不斷琢磨、反復(fù)實(shí)踐、并靈活恰當(dāng)?shù)氖褂?以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如,運(yùn)用互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng),避免以前那種填鴨式的教學(xué)方法。可以做“Role-play”、“Discussion”、“Pair-work”以及情景劇表演,應(yīng)用多媒體教具和因特網(wǎng),展開(kāi)群組討論、口語(yǔ)對(duì)話、網(wǎng)上交作業(yè)等方法使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第二課堂,展開(kāi)趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)

向?qū)W生灌輸一個(gè)很重要的觀念,即學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了運(yùn)用英語(yǔ),英語(yǔ)的使用無(wú)處不在。讓學(xué)生留心身邊事物,看看什么地方在使用英語(yǔ),觀察后糾正英語(yǔ)無(wú)用論的錯(cuò)誤看法。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的口語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲比賽、演講比賽等活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)英文廣播,看英文報(bào)紙,看原聲電影等,在輕松的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ),興趣倍增。

3 恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)興趣培養(yǎng)

從心理學(xué)角度來(lái)講,適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),無(wú)論是正面評(píng)價(jià)還是負(fù)面評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生促進(jìn)作用。但如果負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多,則會(huì)產(chǎn)生消極影響。所以,英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)該多使用正面評(píng)價(jià),少使用負(fù)面評(píng)價(jià)。教學(xué)中人性化地管理課堂,對(duì)學(xué)生循循善誘,通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題、任務(wù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感,消除畏難心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。目前,大部分高職院校都以通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試或PETS為公共英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。從學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看,這種以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí),是值得肯定的。因?yàn)樽鳛檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí),如果缺少了必要的積累,單詞沒(méi)有記住,句型沒(méi)有掌握,要想運(yùn)用它去交流是不可能的。在以這種評(píng)價(jià)為目的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)大量記憶,運(yùn)用一些知識(shí),英語(yǔ)能力無(wú)疑得到了很大提高,而且通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí),也會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè),自然會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4 建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人,教師應(yīng)力爭(zhēng)在民主、友好、平等的原則之下履行自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。課堂上精神飽滿,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),在熱烈、友好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。課后,關(guān)心幫助學(xué)生,教給他們做人的道理。對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待,使用傳統(tǒng)的書(shū)信或電子郵箱等方式,創(chuàng)建高效、暢通的師生溝通渠道。學(xué)生對(duì)某位教師主觀上的贊同與否會(huì)不知不覺(jué)地體現(xiàn)在他所教的這門(mén)課上,英語(yǔ)教師應(yīng)該力爭(zhēng)做一名受學(xué)生歡迎、愛(ài)戴的教師,使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課。

高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分,肩負(fù)著培育新型的高技能人才的重要任務(wù),英語(yǔ)水平作為高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn),理應(yīng)被重視。作為高職院校的英語(yǔ)教師,我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),建立和諧的師生關(guān)系,合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段幾個(gè)方面不斷探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為高技能的復(fù)合型人才。