乜雪峰

作為一名中學信息技術(shù)教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給我的學生，學生又該如何學習計算機，很值得我研究。而盡早培養(yǎng)學生掌握計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質(zhì)和生存能力。因而當今世界，信息技術(shù)教育現(xiàn)已成為各國教育的熱點。在廣大中小學生當中推廣計算機與Internet教育是最緊迫的戰(zhàn)略任務。我國已經(jīng)確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，那么又如何來提高中學信息技術(shù)課的教育質(zhì)量呢？

一、使學生明確，信息技術(shù)是時代的基本操作工具。

讓學生學習使用計算機，就要求他們用新的理念來對待新的事物，使他們認識到，計算機是工具，我們一定要用好這一工具。學生要以一種自然的方式對待信息技術(shù)課，把計算機和Internet網(wǎng)絡作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要象手中的筆那樣順手，這樣才有利于促進其它學科的學習。

二、信息技術(shù)教師要更新觀念，明確職責

當今世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，對教育的需求也就是信息化社會對教育的需求。我國已經(jīng)在中小學中普及信息技術(shù)教育，中小學信息技術(shù)課程的目標是通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為以后適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。基于這點，在中小學開設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，是時代的要求，是教育面向現(xiàn)代化的需要，作為一名中學信息技術(shù)課教師，要端正思想，要有一個全新的理念，要充分認識到，培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，是我們每一位信息技術(shù)課教師義不容辭的職責。

三、教師要改進教學方法，提高教學質(zhì)量

1.改進教學模式，提高信息技術(shù)課教學水平。信息技術(shù)課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少更多的教學經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，要不斷探索新的環(huán)境下的教學方法、培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和掌握信息技術(shù)的學生，是我們信息技術(shù)教師義不容辭的責任。

在傳統(tǒng)的教學中，當學生做完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對于學生作業(yè)的評價也是由教師一個人完成的，其他學生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡教學的環(huán)境中，我們可以讓學生在網(wǎng)上看到其他同學的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡對別人的作業(yè)提出幫助性的意見。而且教師可以把對每個學生的意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時間后，把累積的反饋意見作為對學生學習情況進行評價的參考。教師還可以根據(jù)需要對某個學生的作業(yè)中存在的問題做出反饋，學生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對問題的理解。

應用個別化輔導的模式，以滿足每一個學生的要求，適應每個學生現(xiàn)有的水平。一些農(nóng)村的學生，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然，不知所措。當他們看到一些城鎮(zhèn)學生熟練地操作電腦時，他們更感到自己的差距。有時，一些學生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對這些農(nóng)村的學生更是產(chǎn)生了刺激。因此這種個別化教學輔導的模式對農(nóng)村的學生起很大的促進作用。

2.培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。興趣是關(guān)鍵，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課教學質(zhì)量的根本保證。我校學生大多來自農(nóng)村各中學，在初中階段根本沒接觸過計算機，對信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的興趣。上網(wǎng)聊天是學生感興趣的事情，因而學生在學習漢字輸入時，教師可以開放網(wǎng)絡讓學生盡情聊天，使學生輕松愉快地掌握這種技能。

3.營造學習信息技術(shù)的氛圍。21世紀是一個信息時代，信息技術(shù)課本上的知識對學生來說是不夠的，因而，要讓學生能除了能掌握書本上的知識外還可以一同了解課本以外的信息。我們根據(jù)學?，F(xiàn)有微機教室，盡可能開放計算機房讓學生學習；組織計算機信息小組，向?qū)W生推薦好的計算機刊物和最新信息資料；組織"信息技術(shù)小組"給學生提供互相交流學習心得的機會。在適當?shù)臅r候開放網(wǎng)絡環(huán)境，與因特網(wǎng)連接，讓學生感受網(wǎng)上信息的豐富多彩，從而加深學生對計算機與計算機網(wǎng)絡的興趣。

四、提高信息技術(shù)教師專業(yè)知識和本身素質(zhì)，是提高中學信息課教學質(zhì)量的關(guān)鍵

信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師不僅決定著信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，更重要的是決定教育信息化的進程。我認為，信息技術(shù)教師應具備最基本的素質(zhì)是：必須熟練掌握信息技術(shù)專業(yè)知識，要有較廣的知識面，多懂幾行；能夠掌握新的教學、學習與研究方法， 把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會需求；信息技術(shù)教師要具備學習和創(chuàng)新能力，并能夠不斷更新本身的知識結(jié)構(gòu)和拓寬自身的知識面。

因此，加強信息技術(shù)教師專業(yè)進修，至關(guān)重要，自身素質(zhì)不提高，是跟不上信息技術(shù)發(fā)展速度的。

綜上所述，在信息技術(shù)課教學中，教師要明確職責更新觀念，提高自己的專業(yè)知識和教學水平，讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，對學生進行協(xié)作學習，進而培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神；教師還需將有效的克服教學內(nèi)容與學生興趣愛好之間的矛盾，克服學生掌握知識水平兩極分化的矛盾。真正做到了以學生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，適應了學生對不同內(nèi)容的學習需要，要有效的解決班級授課制的固有缺陷和因材施教之間的矛盾，為學校的信息技術(shù)課的教學注入新的活力，從而才能有效地提高信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，才能讓學生更好的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息。

（河北省永年縣職業(yè)技術(shù)教育中心）