郭章學(xué)

初中英語(yǔ)新一輪課程改革簡(jiǎn)稱“新課改”后，向我們廣大初中英語(yǔ)教師提出了挑戰(zhàn)。教師該怎樣去教學(xué)生？

一、“新課改”新在哪里

最大的特點(diǎn)就是課堂教學(xué)突出與學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，即要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我們知道課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。它包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，而課程改革核心是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑就是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的，有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)并能夠進(jìn)行交際的能力。而課堂教學(xué)的主要因素是學(xué)生、教師和教材?！靶抡n改”后初中英語(yǔ)教材圖文并茂，為訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)提供了大量的素材，它改變了傳統(tǒng)的作法，從語(yǔ)言的實(shí)際意義出發(fā)來教學(xué)語(yǔ)言形式，以達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。它緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供真實(shí)的語(yǔ)言材料，以便在課堂上開展交際活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的編排方式也盡量考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，尤其注重啟發(fā)思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正初步掌握運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)交際工具。

二、新教法重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開口講英語(yǔ)

從羞于開口——敢于開口——我要開口，這一過程可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)。

1 、堅(jiān)持情景教學(xué)。在課文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，就能使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)思想感情的需要，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地使用語(yǔ)言，他們的語(yǔ)言交際能力就能逐步得到提高，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景中組織學(xué)生聽說訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到所學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)性，對(duì)語(yǔ)言的感覺和理解會(huì)更加深刻。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景還能使課堂生動(dòng)活潑，從而使課文教學(xué)取得良好的效果。

2 、利用直觀語(yǔ)言來教學(xué)。教師授課時(shí)所講的英語(yǔ)，可以借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作相配合，使語(yǔ)言形象化，易于理解、記憶。抽象語(yǔ)言也可以借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫，讓語(yǔ)言和實(shí)物之間建立直接的關(guān)系。

3 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)，探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向，有調(diào)查表明，興趣比智力對(duì)學(xué)生成功與失敗的影響更大些。所以我們可以培養(yǎng)。教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，也引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，講句型、單詞時(shí)，可以一邊講一邊呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖表、圖解、圖片、簡(jiǎn)筆畫。

4 、滿足學(xué)生的成就感， 美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)，任務(wù)較容易，最佳激起水平較高，任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中，任務(wù)越困難，最佳激起水平越低，因此在教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的成就感，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)更有

效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，對(duì)于那些在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，設(shè)置情境使其有成功的體驗(yàn)，以免產(chǎn)生自暴自棄的心理。

三、新教法課堂教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

新教法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。新課改前未培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課改后，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，成為必然的趨勢(shì)。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，學(xué)生是具有自覺能動(dòng)性的人，在教育過程中，他們不僅接受教育，而且自覺主動(dòng)地進(jìn)行自我教育和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己獨(dú)特的見解，在學(xué)習(xí)中有自主作用和獨(dú)立傾向，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，充分估計(jì)學(xué)生的自主作用，我們說“授人以魚，不如授人以漁”，可見，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法比上課多講一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)更重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師都善于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，這樣在“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”中自尋樂趣，減少壓力，輕松學(xué)習(xí)，才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，但如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？教師可以從下面幾個(gè)方面來指導(dǎo)：

1 、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。

教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生自己通過知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。

2 、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生 keywords 或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問題來討論。

3 、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。

四、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

教師的指導(dǎo)要精要少。新的教材要求教師要由重知識(shí)傳授變?yōu)橹貙W(xué)生發(fā)展；由重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生的“學(xué)”；由“教教科書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣薄朵撘芬蟆敖處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展”，“促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”教師拿到教材后，千萬(wàn)不要就教材“教教材”，而應(yīng)利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組，再加以發(fā)展。課堂活動(dòng)改變了教師講、學(xué)生聽的形式，而是“教”讓位給“學(xué)”。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。大力提倡學(xué)生在參與、探究、體驗(yàn)、主動(dòng)、創(chuàng)新、合作中學(xué)到知識(shí)。

總之，它一個(gè)新的特點(diǎn)就是文章內(nèi)容以對(duì)話出現(xiàn)較多，說明新課改后，聽說讀寫，強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。注重的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種變化使教師的教法也必須改革，我們應(yīng)該用新的教法來教學(xué)生。