苗玉玲

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面考慮。

一、教師的全情投入，在課堂洋溢著“情感的活力”

走進(jìn)新課程，教師是知識(shí)的傳授者的角色是不能改變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色，教師應(yīng)成為研究者、成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生的力量，是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感、興致參與課堂活動(dòng)的主角。雖然影響學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣有諸多因素，但其中教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，促使學(xué)生良好反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好策略，就是采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，提高學(xué)生的自信心、自尊心。越是對(duì)理解力差、成績(jī)不好的學(xué)生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強(qiáng)其成就感和自信心，尊重、維護(hù)其在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。教師的一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。

在課外我經(jīng)常有意識(shí)地與學(xué)生們聊天，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，英語成績(jī)更差的學(xué)生。通過交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表揚(yáng)并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語成績(jī)。班上有個(gè)同學(xué)英語考試經(jīng)常

不及格，但他英語口語非常好，語音語調(diào)相當(dāng)漂亮，而且他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目。

二、創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。

學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而在積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。激發(fā)學(xué)生興趣，注重良好品格的養(yǎng)成。

建立良好的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。設(shè)想，當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們就會(huì)無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

三、創(chuàng)設(shè)多種情景，給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”

課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程是師生共同參與、相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。教師則首先是這個(gè)過程的設(shè)計(jì)、建筑師。搭建出一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長(zhǎng)發(fā)展需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的舞臺(tái)上主動(dòng)、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語的實(shí)踐性，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的課型，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多閃耀生命光彩，童趣昂然的英語情景。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。精彩的教學(xué)導(dǎo)能使學(xué)生注意力馬上集中到學(xué)習(xí)上來，因此教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要豐富多彩。長(zhǎng)期以來，對(duì)如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的。我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。

四、組織豐富多彩的英語課外活動(dòng) 營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，發(fā)展特長(zhǎng)。在活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各類活動(dòng)。

總之，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性的反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)發(fā)展的要求。