劉劍波

[摘要] 體育教學(xué)是學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要途徑。體育游戲作為學(xué)生喜愛的一種教學(xué)手段,能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的體驗(yàn),能約束學(xué)生的行為,能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),在促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展中起到積極的作用。

[關(guān)鍵詞] 體育游戲 個體發(fā)展 作用 學(xué)生

體育教學(xué)日益發(fā)揮著其他學(xué)科所不能替代的育人功能,成為學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要途徑。體育游戲作為學(xué)生喜愛的一種教學(xué)手段,能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的體驗(yàn),能約束學(xué)生的行為,能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),在促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展中起到積極的作用。

一、體育游戲?qū)W(xué)生個性心理發(fā)展的作用

體育游戲能更好地吸引學(xué)生,通過體育游戲可以使學(xué)生不斷了解自己,評價自己,表現(xiàn)自我,影響他人,從而形成一種快樂自由的教學(xué)環(huán)境,為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和個性奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.體育游戲有利于鋪墊課中激情,有助于建立積極的學(xué)習(xí)心理

從我們現(xiàn)在的中小學(xué)教育形式來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,心理受到壓抑,在心理和精神非常緊張的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí),久而久之,必將產(chǎn)生擺脫心理和精神緊張的心理需要。而在體育課中實(shí)行游戲的教學(xué)方法,正符合了學(xué)生的這種心理需要。因此在課堂常規(guī)教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)的新穎性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在這種歡樂的氣氛中,學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣,促使學(xué)生在輕松喜悅的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí),既學(xué)到了知識,掌握了技術(shù),又提高了教學(xué)效果,從而圓滿順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.體育游戲有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在我們體育教學(xué)中,游戲正是以不可多得的客觀條件,給學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造意識,培養(yǎng)創(chuàng)造才能的可能。學(xué)生可以充分展示,發(fā)展個性特征,他們在思維活動和機(jī)體活動的同步配合下,有目的的鍛煉、娛樂、活動、競爭,嘗到了成功體育的同時,也進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造才能。

3.體育游戲有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知力

體育游戲有利于發(fā)展學(xué)生的視覺能力以及知覺物體的大小,形狀、重量、距離、速度、力量、角度等絕對感受性和差別感受性,也有利于發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力、思維和想象能力。布魯納明確提出,游戲過程中的語言刺激和感情交流都能促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展。教師在組織游戲時,如能用生動形象的語言啟發(fā)學(xué)生的想象力,誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維。同時,注意不把所有的細(xì)節(jié)都教給學(xué)生,留有余地讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造能力,則將大大的有利于學(xué)生的智力發(fā)展。

4.體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和勇敢頑強(qiáng)的意志

游戲一般都是以激烈爭奪和對抗形式來進(jìn)行的,對抗的兩方在規(guī)則的結(jié)束下,盡量克“敵”制勝,并在勝利中肯定自我。學(xué)生通常具有好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己等心理特點(diǎn)。在游戲中,給不同的學(xué)生創(chuàng)造條件,使他們在每個人都獲得成功得體驗(yàn),有利于培養(yǎng)他們的競爭意識。在游戲過程中,會經(jīng)常遇到各種各樣的困難,要克服困難,完成自己所分擔(dān)的任務(wù),不僅需要在體力上做出努力,還要有勇敢頑強(qiáng)的精神和良好的自我控制與承受力,憑借個人的意志力量去爭取勝利。組織一些困難障礙性強(qiáng)的游戲,有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志。

5.體育游戲有利于發(fā)展學(xué)生的個性

體育游戲往往帶有相互競賽的特點(diǎn),競賽能使人產(chǎn)生引誘力,頑強(qiáng)性,不知疲勞和激昂精神,而且在游戲中,任何人都必須學(xué)會服從安排,遵守規(guī)則,學(xué)生會主動地參與游戲中,會使出全部的力量,充分發(fā)揮自己的才能,會比在其他場合表現(xiàn)得更勇敢,更能吃苦耐勞,更富有創(chuàng)造力,對于膽小的學(xué)生,還可以通過體育游戲培養(yǎng)進(jìn)取,冒險的精神。學(xué)生通過體育游戲與群體之間接觸,有利于提高每個人的自信心,從而促進(jìn)個性心理的良好發(fā)展。

二、體育游戲?qū)Πl(fā)展學(xué)生社會交往能力的作用

游戲是一種集體的項(xiàng)目,是在一個被縮小的社會中進(jìn)行的,游戲的內(nèi)容能反映復(fù)雜的社會活動,因此,游戲中的社會行為日益深化。如果我們在體育課中注重培養(yǎng)和發(fā)展社會性,鼓勵學(xué)生同周圍的人們友好合作,就能有效地促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展,學(xué)生可以逐漸地學(xué)會解決在交往中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)會處理好人際關(guān)系。

1.體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在復(fù)雜的集體游戲中,同伴之間需要相互幫助,學(xué)生要考慮自己在同伴中間的職責(zé)和位置,要學(xué)會站在對方的立場上考慮問題,學(xué)習(xí)如何更好地與別人協(xié)作,為了共同的目的而共同努力。通過游戲,他們能深刻體會到團(tuán)結(jié)互助是取得勝利的重要條件,使其樹立全局思想,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。這種帶有社會群體特征的游戲,為學(xué)生擺脫孤獨(dú),擴(kuò)大與他人交往合作的精神,增進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)性提供了沃土。

2.在游戲中,遵守游戲規(guī)則,可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為規(guī)范

無論什么游戲,都有一定的規(guī)則,這些規(guī)則有助于學(xué)生認(rèn)識人與人的社會道德關(guān)系,都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性,因?yàn)?在整個游戲過程中,一隊中任何一員既不愿自己的行為失誤或緩慢,而破壞全隊的成績和名次,又不愿自己違反規(guī)則而使全對受到處罰或取消資格。對于那些平時紀(jì)律性較差的學(xué)生,在體育教學(xué)中遠(yuǎn)用集體游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和自律行為,從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為規(guī)范,對其個性自我意識的形成和道德行為的發(fā)展均有重要的作用。

3.體育游戲能夠發(fā)展學(xué)生社會生活能力,養(yǎng)成獨(dú)立、自制等品質(zhì)

在游戲中會涌現(xiàn)出一批積極分子和帶頭人,他們可以從中起到組織和監(jiān)督作用。在體育活動過程中,他們的組織才能和積極主動性得到發(fā)展,獨(dú)立活動能力也得到鍛煉,從而使他們的自主和自制能力得到發(fā)展。同時,有利于他們養(yǎng)成交往的習(xí)慣,促進(jìn)其心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生的社會化

在團(tuán)體性的體育游戲中往往規(guī)定:不可推人、打人,不可大聲叫喊,不允許有言語或行動上的攻擊性的行為,并要求參加者必須接受游戲規(guī)則。由于這種行為要求學(xué)生能抑制自己感興趣的反應(yīng),以滿足其他人的需要。所以,常常要求控制自我,按照社會所規(guī)定的道德準(zhǔn)則去行動。此外,游戲結(jié)果有輸贏,輸了之后也得做出符合社會道德準(zhǔn)則的行為。所有這些都對學(xué)生的社會化有利。

三、結(jié)論

體育教學(xué)中,體育游戲豐富了課堂學(xué)習(xí)氣氛,使體育教材經(jīng)過體育游戲的穿插,更加貼近學(xué)生的生活,使枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容,變得更有血有肉,情感化。這要求體育教師不斷拓寬自己的思路,學(xué)習(xí)教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,分析教材,制定符合施教對象的教法和學(xué)法,使體育游戲在課堂中真正發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用。

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