游曉林

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是高考現(xiàn)代文閱讀考查的一個重要內(nèi)容。這一考點(diǎn)要求分析文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容。從近五年高考湖北卷看，此類試題多以主觀題形式呈現(xiàn)，分值為4分或6分，高考對這一考點(diǎn)的考查有加大力度的趨向。

一、考查內(nèi)容

認(rèn)真分析近年來高考湖北卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考對文學(xué)作品表達(dá)技巧的考查涉及三個方面的內(nèi)容。

一是辨明表達(dá)技巧。如2006年的第19題：“本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景?請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用?！?/p>

二是要求對表達(dá)技巧作具體說明。如2007年的第17題：“本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請作具體說明，并分析其作用?！?/p>

三是賞析表達(dá)技巧的作用。如2008年的第16題第二問：“文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細(xì)節(jié)。從藝術(shù)表達(dá)效果來看，這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?”

可見，高考對文學(xué)作品表達(dá)技巧的考查，不但要求在閱讀文章的基礎(chǔ)上自行提煉與總結(jié)藝術(shù)描寫方面的特點(diǎn)，更要求結(jié)合作品進(jìn)行具體分析，賞析其表達(dá)的作用與效果。

二、失分原因

很多同學(xué)解答表達(dá)技巧題得分并不高，主要存在以下幾個帶有普遍性的問題。

1理解不當(dāng)。這主要是指對文本的把握不準(zhǔn)確，直接導(dǎo)致答題出現(xiàn)失誤。如回答2007年高考湖北卷第17題，須從文本出發(fā)，整體把握住女主人公靈性可愛的性格特點(diǎn)。文中女主人公對男主人公情感的表達(dá)方式十分特別，先抑后揚(yáng)，極富生活氣息，突出表現(xiàn)山村青年樸實(shí)而醇厚的感情之美?？捎械目忌鷽]有讀懂文章。竟將答案擬為“開頭勾勒出沙灘一派銀箔景色，最后用剛剛托起的新月呈暗紅色的山埡襯托出不和諧的氣氛，形成對比”。從答題中不難看出，理解不了文章的主旨是失分的一個重要原因。

2知識不足。表現(xiàn)在很多同學(xué)對表達(dá)技巧這一概念的理解有缺失，不到位。表達(dá)技巧不但指表現(xiàn)手法(如襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志等)。還應(yīng)包括敘述人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)、敘述方式(順敘、倒敘、插敘)、修辭手法(比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、對比、設(shè)問、反問)、結(jié)構(gòu)安排(開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索)以及描寫(肖像描寫、動作描寫、心理描寫、景物描寫、環(huán)境描寫、對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫)等等。2006年高考湖北卷第19題要求回答“本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法”，不少同學(xué)對“表現(xiàn)手法”的理解有誤，有的考生答成表達(dá)方式，還有的考生張冠李戴，答非所問。如答成“描寫”、“抒情”、“象征”、“排比”等等，不一而足。

3表述不清。表現(xiàn)在組織答案時。部分同學(xué)不能規(guī)范答題，表述零亂，不會分條列舉；抓不住本質(zhì)、要害，不會精練作答；句子缺乏連貫，不會以原文中的關(guān)鍵詞語為核心進(jìn)行合理重組；用語不妥，詞不達(dá)意。

除此而外，很多同學(xué)還往往在審題不夠嚴(yán)密、答題空泛抽象以及生搬硬套術(shù)語上失分。

三、方法點(diǎn)撥

1了解一些常用表達(dá)技巧的名稱和作用。要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱。如虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、動靜相襯、以小見大、直抒胸臆、烘托渲染、承上啟下、卒章顯志、對比、象征、反襯等等。還應(yīng)了解一些常用表達(dá)技巧的作用，如第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；擬人的作用是賦予物以人的形態(tài)情感，描寫生動形象，表意豐富。遇到問“這樣寫有什么好處、效果、作用”的試題，須將思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。

在了解以上知識性內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來回答2008年高考湖北卷第16題第二問就容易了。文章的第②、③自然段中關(guān)于鮮花和動物的細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用是：①為了突出霧的特點(diǎn)；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。

2注意從多角度擬制答案。解答此類試題，一定要聯(lián)系文本進(jìn)行多角度思考，確認(rèn)適合題干要求的藝術(shù)手法。所擬制的答案應(yīng)涵蓋三個方面：要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種表達(dá)技巧；分析這種表達(dá)技巧在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容；結(jié)合具體語句說明此種表達(dá)技巧在中心思想的表現(xiàn)，人物形象的塑造，感情的抒發(fā)，意境的營造和布局謀篇等方面收到了什么效果。表述可采用三段式——技巧、內(nèi)容、效果。一句話，要回答出運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，有何效果或作用。

根據(jù)文本內(nèi)容，2006年高考湖北卷第19題可緊扣“技巧、內(nèi)容、效果”將答案擬為：①白描或細(xì)節(jié)描寫。(技巧)描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，(內(nèi)容)作者都只抓住描寫對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。(效果)②擬人化的描寫。(技巧)本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。(內(nèi)容)這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。(效果)

3規(guī)范表述，分條作答。答題應(yīng)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，這包括術(shù)語使用正確，觀點(diǎn)表述明確，分析方法得當(dāng)，闡述條理清晰，符合字?jǐn)?shù)要求等。答題時還應(yīng)學(xué)會分條作答。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的表達(dá)技巧題時，一定要設(shè)①②③等序號回答。這樣的答案清晰明白，能顯示出答題的深度和廣度，讓閱卷老師一目了然。

2007年高考湖北卷的第17題，可這樣分條作答：(1)女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無名火”：結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。(2)①突出了人物的可愛性格(靈性)，加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；②前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。

需要說明的是，以上方法點(diǎn)撥都是建立在對文學(xué)作品整體感知和理解的基礎(chǔ)之上的。在平時的語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中應(yīng)盡可能多地擴(kuò)大閱讀量，形成良好的閱讀習(xí)慣，積累和豐富思想，提高認(rèn)知能力，并有針對性地加強(qiáng)練習(xí)，掌握一些解題技巧。只有這樣，才能切實(shí)提高文學(xué)作品閱讀表達(dá)技巧題的得分率。

拉薩天空的藍(lán)色是屬于那種純粹得淋漓盡致、無拘無束的色彩。它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。使之長久地凝固在天幕的某個地方，讓你盡情而貪婪地享受人間的碧藍(lán)所帶來的無限寬闊。我站在這個城市里任何一條并不講究的街頭或陋巷中。都套看到許多人在熒屏上和書本上看到過的那座高大的、依山而建的氣勢磅礴的房子——布達(dá)拉宮，它頭頂?shù)奶炜赵谝荒晁募局胁还苁巧疃€是盛夏都凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮。有了這藍(lán)天。布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗變得更加神秘、誘人!于是，我有了這樣的猜想：拉薩的天空之所以這么湛藍(lán)。就是因?yàn)橛羞@座獨(dú)特的圣殿，如果少了它，拉薩的天空就會冷得像結(jié)了冰，寂寞得像一所空房子。

[參考答案]

這兩段文字運(yùn)用了比喻、夸張、引用、通感及襯托等表現(xiàn)手法，文中“好像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽”、“伸出手來能觸摸到藍(lán)天”、“掬藍(lán)天洗臉”、“藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)”、“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，拉薩天空的湛藍(lán)才越發(fā)顯得深邃、純凈”等比喻、夸張、引用、通感及襯托等表現(xiàn)手法的運(yùn)用，生動形象地描寫了拉薩天空湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。