摘 要：[HTK]中華民族精神是中華民族得以生息、繁衍，不斷發(fā)展壯大的強(qiáng)大思想動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)成為弘揚(yáng)民族精神的生力軍。大學(xué)生的精神狀態(tài)與我國全面建設(shè)小康社會息息相關(guān)?？萍嫉奶魬?zhàn)，是人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，是民族精神的挑戰(zhàn)；科技的發(fā)展，離不開人的思想情感，離不開人的道德責(zé)任，更離不開民族精神的激勵(lì)。在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)中華民族精神是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，對提高高等學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；中華民族精神；德育教育

中圖分類號：D432.62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-1605（2009）05-0091-03

作者簡介：A魏大喬（1962- ），女，江蘇南京人，江蘇職工醫(yī)科大學(xué)教師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想教育。

一、在大學(xué)生中開展弘揚(yáng)中華民族精神教育的意義

中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。民族精神是一個(gè)民族對其社會存在、社會生活的反映，是民族文化的深層內(nèi)涵。對于一個(gè)民族來說，民族精神是其成員所認(rèn)同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所遵循的思維方式和行為方式，所體現(xiàn)的心理素質(zhì)、理想信念和性格特征的總和。中華民族精神既是中華民族悠久歷史的積淀，又是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所創(chuàng)造的精神的凝聚。因此，民族精神，不僅是一個(gè)民族告別落后、走向文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，更是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在我國幾千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這個(gè)民族精神是我們的民魂，也是我們的國魂，是中華民族特有的氣節(jié)、氣質(zhì)、氣度和氣勢，過去是、現(xiàn)在是、今后也永遠(yuǎn)是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神支柱。歷史和現(xiàn)實(shí)啟示我們，越是面對生死存亡的緊要關(guān)頭，越是面臨風(fēng)口浪尖的關(guān)鍵時(shí)刻，越需要激發(fā)和弘揚(yáng)民族精神。今天，中華民族要屹立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，更需要在大學(xué)生中大力培育和弘揚(yáng)偉大的中華民族精神。

中華民族精神是中華民族文化的核心和靈魂。中華民族文化是培育和發(fā)展中華民族精神的載體，擔(dān)負(fù)著傳承中華民族精神的莊嚴(yán)使命。當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但仍存在著經(jīng)濟(jì)霸權(quán)、科技霸權(quán)、軍事霸權(quán)，并正在擴(kuò)大著文化霸權(quán)，強(qiáng)勢推行其價(jià)值觀。因此，繁榮中華民族文化，把弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，凝聚中華兒女為中華民族的偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗，在大學(xué)生中開展弘揚(yáng)中華民族精神具有十分緊迫的重要性。

中華民族精神是維系中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的牢固紐帶。中華民族幾千年來，生生不滅，世代相傳，靠的就是中華民族精神。在漫長的歷史發(fā)展進(jìn)程中，中華民族曾無數(shù)次經(jīng)歷種種巨大的災(zāi)難，然而，這一切都沒能讓中華民族屈服，反而鑄就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無堅(jiān)不摧的偉大中華民族精神。中國古代的“國家興亡、匹夫有責(zé)”、“自強(qiáng)不息、愛國救亡”；民主革命時(shí)期的“井岡山精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“抗美援朝精神”；社會主義建設(shè)時(shí)期的“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“雷鋒精神”；改革開放以來的“創(chuàng)業(yè)精神”、“抗洪精神”、抗擊“非典”精神、“抗震救災(zāi)精神”、“奧運(yùn)精神”、“載人航天”精神等等，都是中華民族不屈不撓的崇高品格，充分體現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大凝聚力。

中華民族精神是衡量我國綜合國力的重要尺度。近十年來，我國人民在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)突如其來的巨大災(zāi)難：1998年抗洪；2003年“非典”；2008年的低溫冰雪和汶川特大地震等，直面災(zāi)難，既是對我國綜合國力的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是對民族精神的嚴(yán)峻考驗(yàn)。特別是波瀾壯闊的抗震救災(zāi)斗爭，我們用理想凝聚力量、用信念鑄就堅(jiān)強(qiáng)，用真情凝結(jié)關(guān)愛，大力培育和弘揚(yáng)了萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神，譜寫了一曲中華民族精神之歌。我們成功舉辦了北京奧運(yùn)會和殘奧會，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢想；成功發(fā)射了神舟七號；面對全球金融風(fēng)暴，我國政府沉著應(yīng)對，充分顯示出泱泱大國的綜合國力。

二、在大學(xué)生中弘揚(yáng)中華民族精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

建立健全一支思想政治工作隊(duì)伍。以愛國主義教育為重點(diǎn)，在大學(xué)生中深入進(jìn)行民族精神的教育，這是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一。教師是教書育人的主體，在弘揚(yáng)和培育中華民族精神中起主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，將中華民族精神貫穿于教學(xué)的全過程，達(dá)到課程育人的效果。結(jié)合教學(xué)，講授中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，講中華民族對人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義熱情；可結(jié)合教學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神。適當(dāng)介紹一些古今中外尤其是中國歷史上優(yōu)秀科學(xué)家及學(xué)科領(lǐng)域的專家的事跡，培養(yǎng)大學(xué)生奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的精神；結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神；充分發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的功能，在工作中注意培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勤勞儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。學(xué)校黨團(tuán)組織積極組織大學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使大學(xué)生在潛移默化的熏陶和教育中受到中華民族精神的教育和啟迪。

充分發(fā)揮“思想政治理論課”主渠道、主陣地的作用。愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族精神具有凝聚力、生命力的原因所在。在大學(xué)生中培育和弘揚(yáng)中華民族精神離不開愛國主義教育，用深化愛國主義教育來弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是當(dāng)務(wù)之急，也是百年大計(jì)。充分發(fā)揮“思想政治理論課”主渠道、主陣地的作用，在馬克思主義理論、思想道德、法律和近現(xiàn)代史中挖掘愛國主義教育的內(nèi)涵，重點(diǎn)做到“三個(gè)加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)大學(xué)生國家主權(quán)意識教育。經(jīng)濟(jì)的全球化和我國加入世貿(mào)組織后，更要加強(qiáng)國家主權(quán)意識教育，捍衛(wèi)國家主權(quán)。二是加強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識教育。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，愛崗敬業(yè)，勤奮團(tuán)結(jié)，用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)國家的穩(wěn)定和安全。三是加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育。國際競爭說到底是國民素質(zhì)的競爭，強(qiáng)國必先強(qiáng)人。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建中華民族的核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使中華民族精神發(fā)揚(yáng)光大，中華民族復(fù)興早日實(shí)現(xiàn)。

三、在大學(xué)生中開展中華民族精神的方法和途徑

廣泛宣傳愛國主義為振興中華提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。五千年文明史的中華民族既有輝煌的過去，也曾有屈辱的歷史，必將有光明的未來。熱愛中華、為中華民族的統(tǒng)一和振興而努力學(xué)習(xí)是弘揚(yáng)中華民族精神教育的重要內(nèi)容。高尚的民族情感、崇高的民族氣節(jié)、良好的民族禮儀，充分體現(xiàn)了中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人之間關(guān)系的基本價(jià)值，內(nèi)容包括為人處世、立志修身、敬業(yè)報(bào)國、求真務(wù)實(shí)等，各個(gè)時(shí)代均涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的代表人物，如哀民生多艱的屈原，周游列國傳經(jīng)布道而屢受挫折的孔子，矢志北伐追求統(tǒng)一的諸葛亮，直言勸諫的魏徵，銳意變法的王安石，正氣蕩于天地間的文天祥，七下西洋的鄭和以及開近代民主運(yùn)動(dòng)先河的孫中山等，他們是中華民族巋然屹立于世界民族之林的鐵的脊梁。在大學(xué)生中普及中華民族精神和愛國主義教育，可以促使學(xué)生以振興中華為己任，產(chǎn)生巨大的精神力量，成為振興中華和促進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)和校外德育基地建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極組織落實(shí)，營造學(xué)習(xí)中華民族精神知識的良好教育氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和校外德育基地建設(shè)。根據(jù)不同的專業(yè)，開展大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)，開展大學(xué)生校園科技文化節(jié)，開展大學(xué)生專業(yè)技能比武活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，努力提高大學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)；關(guān)心大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)掘潛能，奉獻(xiàn)愛心；支持大學(xué)生參與民主管理，提高大學(xué)生的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；廣泛建立校外德育基地，如愛國主義教育基地，大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范教育和專業(yè)思想教育，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，努力成為中華民族的棟梁之材。

弘揚(yáng)和培育中華民族精神與時(shí)代精神相結(jié)合。弘揚(yáng)，即對民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)；培育，即在繼承基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的發(fā)展和創(chuàng)新。繼承弘揚(yáng)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新培育是方向，二者是辯證統(tǒng)一的。弘揚(yáng)和培育民族精神，本質(zhì)上是一種建設(shè)，一種創(chuàng)新。作為中華民族的精神支柱，中華民族精神僅有歷史的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。惟有創(chuàng)新，才有發(fā)展；惟有創(chuàng)新，才能不朽。從邏輯上講，只有培育民族精神，才能弘揚(yáng)民族精神。民族精神要在培育的基礎(chǔ)上才能弘揚(yáng)。同樣，民族精神又需要在弘揚(yáng)中進(jìn)行培育，它是一個(gè)不斷豐富、不斷發(fā)展的過程。弘揚(yáng)和培育民族精神，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、重在培育的原則，以推動(dòng)社會進(jìn)步、適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求為目標(biāo)，做到既不割斷歷史，又不迷失方向，既不落后于時(shí)代，又不超越階段。今天，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)要求民族精神的弘揚(yáng)和培育，必須有利于我們黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，有利于民族振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，要求民族精神必須包含自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識；知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，又要求民族精神必須充分體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神；經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，更要求我們既要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族偉大的愛國主義精神，又要培養(yǎng)國際合作意識，正確處理國際化與民族化的關(guān)系問題。

四、充分發(fā)揮大學(xué)生弘揚(yáng)中華民族精神生力軍的作用

大學(xué)生是弘揚(yáng)中華民族精神的生力軍。民族精神作為一個(gè)民族的思想支撐，總是與每一歷史時(shí)期的民族歷史任務(wù)相聯(lián)系的。近現(xiàn)代社會，中華民族的使命是推翻三座大山的壓迫，建立新中國。進(jìn)入21世紀(jì)，在中華民族面前，展現(xiàn)的是一幅全面建設(shè)小康社會的宏偉藍(lán)圖。全面建設(shè)小康社會，對于我們這樣一個(gè)發(fā)展中的大國來說，任務(wù)十分艱巨。它首先遇到的是科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今這樣一個(gè)科技進(jìn)步日益成為一個(gè)民族和國家提升綜合國力的主導(dǎo)力量的時(shí)代，誰不占領(lǐng)科技的制高點(diǎn)，誰就會在激烈的競爭中處于被動(dòng)的地位。正因?yàn)槿绱?，黨和國家制定了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。與此同時(shí)，我們還遇到價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)。如果說20世紀(jì)是武力兼經(jīng)濟(jì)競爭的世紀(jì)，那么，21世紀(jì)無疑是經(jīng)濟(jì)、文化競爭的世紀(jì)，說到底，更是民族精神競爭的世紀(jì)。中華民族為人類的發(fā)展曾經(jīng)作出過卓越的貢獻(xiàn)。全面建設(shè)小康社會，關(guān)系到新世紀(jì)中華民族能否實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，關(guān)系到中華民族精神能否薪火相傳。

青年興則民族興，青年強(qiáng)則民族強(qiáng)。大學(xué)生是整個(gè)社會群體中接受高等教育的群體，他們的精神狀態(tài)與全面建設(shè)小康社會息息相關(guān)?？萍嫉奶魬?zhàn)，實(shí)質(zhì)是人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，民族精神的挑戰(zhàn)?？萍嫉陌l(fā)展，離不開人的思想情感，離不開人的道德責(zé)任，也離不開民族精神的激勵(lì)。巴甫洛夫有句名言，“科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有祖國?！贝髮W(xué)既是傳授知識的場所，更是“精神育人”的搖籃。聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛，愛他的祖國和人民?！迸c發(fā)達(dá)國家相比，我們的科學(xué)技術(shù)的整體實(shí)力是落后一些，但是，大學(xué)生有責(zé)任來縮短這個(gè)差距。我們有理由相信，只要大學(xué)生們能夠“為中華崛起而讀書”，在科技發(fā)展的征程上就沒有克服不了的困難。

大學(xué)生擁有中華民族精神的共同理想。全面建設(shè)小康社會，不單單是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的問題，更是中華民族精神的弘揚(yáng)和培育問題。全面建設(shè)小康社會這個(gè)概念的提出，體現(xiàn)了我們中華民族共同的理想和價(jià)值追求。這面旗幟能否永遠(yuǎn)地高揚(yáng)下去，從某種意義上講，取決于大學(xué)生對這個(gè)綱領(lǐng)、這個(gè)中華民族價(jià)值選擇的認(rèn)同。全面建設(shè)小康社會的思想理論基礎(chǔ)是中國化的馬克思主義，即毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，這是當(dāng)今中華民族精神的“精髓”和“靈魂”。大學(xué)歷來被看作人類文明成果的散播地，而馬克思主義是人類社會所創(chuàng)造的最優(yōu)秀的文化成果和中華民族精神最先進(jìn)的“內(nèi)核”，大學(xué)有責(zé)任把之匯總起來傳播出去。這就要求大學(xué)生們在未來的歲月中，能夠始終站在民族發(fā)展和民族復(fù)興的高度，來認(rèn)同馬克思主義在中華民族精神和培育的過程中所起到的理論指導(dǎo)、統(tǒng)一思想和意志凝聚作用，從而使中華民族精神成為全面建設(shè)小康社會的寶貴精神財(cái)富和巨大推動(dòng)力量。

五、大學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中不斷豐富和完善中華民族精神

了解歷史，了解國情，了解當(dāng)代中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。知國才能愛國，知之深才能愛之切。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，同時(shí)還面臨著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，面臨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，面臨著西方敵對勢力“西化”、“分化”的挑戰(zhàn)，這是激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生歷史使命感和社會責(zé)任感的基礎(chǔ)。弘揚(yáng)中華民族精神就是要大學(xué)生了解祖國的過去，認(rèn)識祖國的現(xiàn)在，自覺地對祖國的未來承擔(dān)責(zé)任，做出奉獻(xiàn)甚至犧牲。

努力培養(yǎng)和不斷升華愛國主義的情感。從本質(zhì)上講，愛國主義深刻地體現(xiàn)了個(gè)人與祖國的道德關(guān)系，是一種有著深刻意義的思想品德。它要求大學(xué)生具有愛國主義的品質(zhì)，并通過自己對祖國和民族的正確認(rèn)識、依戀的情感以及相應(yīng)的行為表現(xiàn)出來，體現(xiàn)在維護(hù)祖國利益和獻(xiàn)身于祖國的事業(yè)上。愛國主義情感，特別是愛國主義情操，是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要組成部分，是愛國主義行為的基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過多種途徑，努力培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義情感，并將這種愛國情感發(fā)展為愛國情操。

以振興中華為己任，切實(shí)弘揚(yáng)中華民族精神。實(shí)現(xiàn)祖國獨(dú)立和民族解放，實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)和人民富裕，實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興，是中國人的百年夢想與渴望。十一屆三中全會以來，我們黨找到建設(shè)中國特色社會主義的正確道路，賦予民族復(fù)興新的強(qiáng)大生機(jī)。事實(shí)已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明：只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得民族獨(dú)立、人民解放和社會主義的勝利，才能開創(chuàng)中國特色社會主義建設(shè)的道路，實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)和人民幸福。今天，歷史的接力棒傳到了當(dāng)代青年手中，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)為生逢這樣一個(gè)大有作為的時(shí)代而自豪，都應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義的光榮傳統(tǒng)，以振興中華為己任，為實(shí)現(xiàn)社會主義的現(xiàn)代化而不懈奮斗。

勤奮學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)，報(bào)效祖國。勤奮學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生報(bào)效祖國、振興中華的必由之路。勤奮學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)是弘揚(yáng)中華民族精神的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨的十七大描繪了宏偉的藍(lán)圖。在大學(xué)生中講勤奮學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)，就是要大力提倡艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的中華民族精神的新內(nèi)涵。偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神，21世紀(jì)的大學(xué)生務(wù)必要有謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必要有艱苦奮斗、埋頭實(shí)干的作風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，報(bào)效祖國，為弘揚(yáng)偉大的中華民族精神作出新貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：黃 杰