陳麗娟

[摘要] 學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和深刻理解報(bào)告中優(yōu)先發(fā)展教育問(wèn)題,針對(duì)獨(dú)立院校實(shí)際情況,本文客觀分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和困境,提出了加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作的對(duì)策:一是突出辦學(xué)特色,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì);二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀和擇業(yè)觀,積極迎接挑戰(zhàn);四是建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善就業(yè)服務(wù)體系。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 就業(yè) 對(duì)策

黨的十七大報(bào)告關(guān)于教育的論述充滿新意。新意不僅在于把社會(huì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中的一個(gè)獨(dú)立目標(biāo),而且把教育放到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)之首,辦人民滿意的教育。

獨(dú)立學(xué)院是適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化和人們對(duì)高等教育需求迅速增長(zhǎng)而產(chǎn)生的一種新的辦學(xué)形式。十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào),要鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。這對(duì)于在六七年前幾乎不為人所知,而如今廣為人知并且為社會(huì)培養(yǎng)了不少人才的獨(dú)立院校來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種肯定和鼓勵(lì)。但由于起步較晚、基礎(chǔ)薄弱,獨(dú)立院校要辦好教育必須積極思考、力求創(chuàng)新,其中一個(gè)重要的方面就是解決好學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)和家長(zhǎng)廣泛關(guān)注的話題,由于獨(dú)立學(xué)院的招生規(guī)模直接與就業(yè)率掛鉤,就業(yè)率的高低就直接影響到獨(dú)立學(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育逐步走向大眾化,各高校都面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),然而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題所遇到的挑戰(zhàn)性更強(qiáng),壓力也更大?？陀^分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的積極因素和面臨的困境與挑戰(zhàn),尋求解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的對(duì)策和途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

筆者一直在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作第一線,并且?guī)н^(guò)兩屆畢業(yè)生,對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)情況有一定了解,現(xiàn)就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難以及如何走出困境提高就業(yè)率提些個(gè)人的粗淺看法。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式和靈活的辦學(xué)機(jī)制,與我國(guó)的公辦高等學(xué)校有許多不同之處,這就決定了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的特殊性,這種特殊性對(duì)畢業(yè)生就業(yè)既有積極的影響也有消極的影響。

1.多數(shù)學(xué)生家庭背景好,社會(huì)關(guān)系優(yōu)越

獨(dú)立學(xué)院相對(duì)于一般本科學(xué)生而言,根據(jù)國(guó)家的政策,收費(fèi)較高,因而城鎮(zhèn)學(xué)生的比例較高,這些學(xué)生家庭相對(duì)富裕,家庭背景和社會(huì)關(guān)系相對(duì)較優(yōu)越。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,許多學(xué)生畢業(yè)后暫不就業(yè),繼續(xù)求學(xué)以待發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位和企業(yè)負(fù)責(zé)人的比例較高,這些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就業(yè)的社會(huì)基礎(chǔ)好,就業(yè)渠道較暢通,就業(yè)壓力少。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭成員普遍文化素養(yǎng)高,他們從小見多識(shí)廣,思想活躍,興趣廣泛,多有特長(zhǎng),因而整體素質(zhì)相對(duì)較高,組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力較強(qiáng),這些都為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.充分利用了母體學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源,保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量

獨(dú)立學(xué)院與母體高校共享教育教學(xué)資源,由于獨(dú)立學(xué)院得到了母體高校的高度重視和優(yōu)惠政策,加上其靈活的辦學(xué)機(jī)制,可以說(shuō)獨(dú)立學(xué)院是母體高校優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源的最佳組合;此外,獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置,這為獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。獨(dú)立學(xué)院依托母體學(xué)校形成的“品牌”效應(yīng),也能為畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

二、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境

1.每年獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生超百萬(wàn)

據(jù)了解,目前全國(guó)有300多所獨(dú)立學(xué)院,承擔(dān)了30%以上本科生的培養(yǎng)任務(wù)。就是說(shuō),到了2007年,全國(guó)畢業(yè)生達(dá)到480萬(wàn),其中獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就高達(dá)100多萬(wàn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),大學(xué)生待業(yè)人數(shù)年年增長(zhǎng),同時(shí),社會(huì)勞動(dòng)力供大于求,缺口超過(guò)1400萬(wàn),比上年增加100多萬(wàn)人,而且西部又是欠發(fā)達(dá)地區(qū),在這種背景下,獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作就更艱巨了。獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,要得到社會(huì)的認(rèn)可,創(chuàng)造出自己的品牌,還需要一個(gè)過(guò)程,因而獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。

2.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和家長(zhǎng)就業(yè)期望值過(guò)高

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)費(fèi)比其他公辦學(xué)校高出1～2倍,高投入希望能有高回報(bào),因而家長(zhǎng)普遍存在就業(yè)期望值過(guò)高的想法,希望子女畢業(yè)后馬上能找到工資高,前景廣闊的工作單位。同時(shí),學(xué)生本身也存在著對(duì)自身定位不準(zhǔn),就業(yè)期望值偏高的情況,追求物質(zhì)待遇和地域條件,理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。對(duì)于西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū),嫌條件差、工資低;有調(diào)查顯示,大概有三分之二的畢業(yè)生選擇到沿海地區(qū)和內(nèi)地大城市,三分之一左右的希望進(jìn)入政府部門或國(guó)企,絕大部分的畢業(yè)生選擇月收入在2000元以上的工作。

3.社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)可程度影響對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

用人單位一般習(xí)慣從名牌高?；蛩麄冃诺眠^(guò)、關(guān)系密切的老牌學(xué)校中挑選畢業(yè)生,而獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)辦初期,社會(huì)影響不大,自身的“品牌”還未形成,畢業(yè)生的質(zhì)量還未得到社會(huì)的檢驗(yàn)和認(rèn)可。由于獨(dú)立學(xué)院是降分錄取,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)普遍較差是客觀事實(shí),按照本科要求培養(yǎng),要達(dá)到一般本科的培養(yǎng)規(guī)格,畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)和能力水平等方面受到質(zhì)疑。因而,不少用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生持觀望態(tài)度,甚至出現(xiàn)拒絕選擇獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的現(xiàn)象;要取得用人單位的信任和認(rèn)可需要一個(gè)過(guò)程,這與緊迫的就業(yè)形勢(shì)之間形成了矛盾,無(wú)疑增加了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難度。

4.獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還不完善

獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,起步晚,剛剛有首屆畢業(yè)生或第二屆畢業(yè)生,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還在逐步探討和摸索之中。存在著就業(yè)指導(dǎo)專職人員缺乏、素質(zhì)不高、經(jīng)驗(yàn)不豐富等問(wèn)題;就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、就業(yè)基地建設(shè)相對(duì)滯后;畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)處于在建狀態(tài),還不完善。

三、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策與途徑

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善,人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)率已成為社會(huì)衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率的高低,能否適應(yīng)社會(huì)的需求和歡迎,是能否創(chuàng)造出自己的“品牌”的重要標(biāo)志,它將對(duì)獨(dú)立學(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響。因此,認(rèn)真分析就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn),采取積極有效措施,才能保證獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作的順利開展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1.突出辦學(xué)特色,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先,搞好新生入學(xué)教育,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,同時(shí)注重日常行為的管理。比如,在大學(xué)生剛?cè)胄r(shí)進(jìn)行軍事化管理,使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和自制能力,給今后幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生從入校開始便進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、模擬招聘等提高學(xué)生的就業(yè)技巧。

其次,在辦學(xué)思路上,充分依托母體高校優(yōu)質(zhì)的教育資源,培養(yǎng)適應(yīng)本地、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型管理人才和技術(shù)人才。在專業(yè)設(shè)置上,要對(duì)接市場(chǎng)的需求,按“市場(chǎng)需要什么人才,就開設(shè)什么專業(yè)”的思路,面向市場(chǎng)、面向企業(yè),強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)專業(yè)的急需性和應(yīng)用性,有選擇地設(shè)置專業(yè)和專業(yè)方向。在教學(xué)形式上,采取課堂教學(xué)、名家講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式,增加實(shí)踐課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和考試形式多樣化,提高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

再次,在校園通過(guò)開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓大學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自我,不斷積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信心:鼓勵(lì)學(xué)生利用好自己的課外時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的課堂外對(duì)個(gè)人發(fā)展有益的知識(shí),比如參加各類職業(yè)資格證書的考試,為日后順利就業(yè)增加砝碼。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

獨(dú)立學(xué)院的多數(shù)學(xué)生由于家境優(yōu)越等原因,在就業(yè)方面普遍存在著依賴家人、消極被動(dòng)等方面的問(wèn)題,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)就業(yè)觀念的指導(dǎo),教育畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,積極主動(dòng)地走向就業(yè)市場(chǎng)樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識(shí)。一是要指導(dǎo)畢業(yè)生客觀分析自身?xiàng)l件,合理定位求職目標(biāo)。按照高等教育大眾化條件下人才市場(chǎng)的供需規(guī)律,適當(dāng)調(diào)整對(duì)就業(yè)地域、工作崗位、物質(zhì)待遇等方面的期望值,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念;二是要教育畢業(yè)生積極投身基層,尋找廣闊事業(yè)舞臺(tái)。要積極投身到基層鍛煉、民營(yíng)企業(yè)和參與西部大開發(fā)。三是教育畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí),鼓勵(lì)畢業(yè)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

3.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善就業(yè)服務(wù)體系

獨(dú)立學(xué)院要盡快建立適應(yīng)新形勢(shì)需要的就業(yè)工作指導(dǎo)機(jī)制,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)做好三件事:一是運(yùn)用信息技術(shù)提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量,加大信息搜集力度,拓寬就業(yè)渠道;二是要提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中加強(qiáng)針對(duì)性,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì);三是擇業(yè)技巧指導(dǎo),幫助畢業(yè)生掌握求職材料制作、面試的方法和技巧,提高擇業(yè)能力。對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行全程指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生全方位就業(yè)、全體教職工都參與到學(xué)生就業(yè)工作中。形成學(xué)校行動(dòng),家長(zhǎng)行動(dòng),學(xué)生行動(dòng)的局面。小型專場(chǎng)招聘會(huì)與大型綜合雙選會(huì)相結(jié)合,學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合。同時(shí),學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)和用人單位來(lái)學(xué)校舉辦一些企業(yè)宣講報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)等,為學(xué)生提供招聘、就業(yè)體驗(yàn),搭建學(xué)校與用人單位的橋梁,暢通就業(yè)渠道,真正把提高畢業(yè)生就業(yè)率的工作落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。

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