謝文兵

【摘要】加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、提高辦學(xué)層次的重要途徑；是學(xué)生成長成才的重要手段；是成功素質(zhì)教育辦學(xué)理念的重要組成部分。本文在對幾所職業(yè)院校學(xué)風(fēng)狀況進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，著重提出了加強和改進職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 對策研究

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、提高辦學(xué)層次的重要途徑；是學(xué)生成長成才的重要手段；是成功素質(zhì)教育辦學(xué)理念的重要組成部分。職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性和主動性弱，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對于開展學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要作用。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.對學(xué)校的認(rèn)同感

當(dāng)問及同學(xué)們“是否了解學(xué)校在全國高職院校中的地位以及對學(xué)校的認(rèn)同感如何”時，近80%的同學(xué)表示，了解并認(rèn)同學(xué)校在全國高職院校中的地位，對學(xué)校的認(rèn)同感很高。但仍有近20%的同學(xué)不清楚或者不認(rèn)同，對學(xué)校的信心不高，足見學(xué)校的入學(xué)教育亟待加強。

圖1 對學(xué)校的認(rèn)同感

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)被問及職業(yè)院校學(xué)風(fēng)狀況如何時，近一半的同學(xué)認(rèn)為學(xué)風(fēng)情況一般，有近10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)風(fēng)較差甚至是非常差(見圖2)。

圖2 學(xué)風(fēng)狀況

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，職業(yè)院校學(xué)生對學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的評價還是比較高的，大部分學(xué)生還是努力學(xué)習(xí)，要求上進的。但是，我們必須清醒地認(rèn)識到，職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在較大不足，還有不少薄弱環(huán)節(jié)和急待解決的問題。

將近40%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)風(fēng)好與差的最主要因素是學(xué)生自身。差的表現(xiàn)主要有：上課不認(rèn)真，作業(yè)抄襲，考試作弊，創(chuàng)新性、自律性不強，缺乏毅力，意識懶散，進取心不強等。有近30%的同學(xué)認(rèn)為，校園文化氛圍也是決定學(xué)風(fēng)好與差的主要因素。

圖3 決定學(xué)風(fēng)好與差的最主要因素

3.對專業(yè)的認(rèn)知和就業(yè)前景

圖4 專業(yè)選擇問題從

上圖(圖4)可以看到，在選擇就讀的專業(yè)時，絕大多數(shù)的人都是自己作最終決定；部分人可能有參考過父母的意見，但還是能夠根據(jù)自己的興趣、喜好來選擇專業(yè)；但仍有一部分同學(xué)目前就讀的專業(yè)是由父母代替決定的，也有是招生的時候調(diào)配的，所以他們不喜歡所讀專業(yè)，學(xué)習(xí)動力不足，上進心不強，得過且過地混日子。從圖5學(xué)生對專業(yè)的滿意度可以再次證明學(xué)生對專業(yè)的興趣程度。

圖5 專業(yè)滿意度

而這部分同學(xué)對自己的就業(yè)前景也是不樂觀或者是不清楚(見圖6)。

圖6 對就業(yè)前景是否樂觀

足見，專業(yè)的選擇對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生對就業(yè)前景的信心。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點建議

1.充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主動性和積極性

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育及學(xué)生“自我教育”的目的是煥發(fā)學(xué)生對自己教育的自覺性和主動性，如果學(xué)生不進行自我教育或者是自我教育太放縱，再好的學(xué)校教育也是徒勞的。

首先，學(xué)生在進行自我教育過程中，應(yīng)加強對自我認(rèn)識的培養(yǎng)，從思想上認(rèn)清學(xué)習(xí)的動機和目的，明確知識的重要性和環(huán)境帶來的壓力，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極主動地感知、想象、思考、操作，真正消化知識、實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

其次，在自我教育過程中，要重視自我能力的培養(yǎng)，如自學(xué)能力、自我督促能力、調(diào)節(jié)課余時間能力，形成具有創(chuàng)新性、實踐性、適應(yīng)性的綜合素質(zhì)。

最后，學(xué)生要自主融入班集體、社團群體、學(xué)生同伴等非正式群體中，在獲得身心發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)上互相幫助，充分發(fā)揮非正式群體的作用，形成相互激勵、共同監(jiān)督的大眾學(xué)習(xí)氛圍。

2.加快教育教學(xué)改革，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有機結(jié)合

教師是教育工作中的主體，起主導(dǎo)作用，所以應(yīng)不斷提高教師的師德水平和教學(xué)方式與方法。在掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，增強專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，努力提高課程教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強學(xué)校管理，建立健全教育管理制度體系

建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，一是嚴(yán)抓考勤制度。針對職業(yè)院校學(xué)生自律性不高，曠課、遲到等現(xiàn)象，要明確規(guī)定學(xué)生不得無故缺課、遲到、早退，有事嚴(yán)格履行請假手續(xù)。課堂考勤實行“三線”點名，即學(xué)生考勤員“全點”，任課教師“抽點”和輔導(dǎo)員“隨點”的點名制度。二是改革考試制度。改革創(chuàng)新考試機制首先從制定科學(xué)靈活的考試制度入手，不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同課程的考試應(yīng)具有靈活性，實行平時不定期考試與期末綜合考試相結(jié)合，考試的方式可根據(jù)學(xué)科、專業(yè)、課程的特點，從筆試、口試、網(wǎng)試、操作、閉卷、開卷、同題、異題中靈活擇優(yōu)而用?？荚囋u價要公開、透明、多元化，允許學(xué)生參與，采取師生共評或?qū)W生互評，扭轉(zhuǎn)單純以教師為主、封閉運行、單邊傾向等狀況。

4.完善校園設(shè)施，提供堅實的物質(zhì)保障

第一，豐富圖書館藏書。及時購進并更新與專業(yè)對口的學(xué)術(shù)性書籍，增加檢索機的數(shù)量，并在校園網(wǎng)上開設(shè)咨詢檢索專欄。

第二，加大對多媒體網(wǎng)絡(luò)的投入。改善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搞好校園網(wǎng)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教育。

第三，進一步開放實驗室、語言室、多媒體室等學(xué)習(xí)場所。

參考文獻：

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