黃桂鴻　周耿民　王錦祥　彭　林　蔡春花　龍文玲　辛　崗

【摘要】目的：調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)生的戀愛心理、性知識(shí)、性道德觀念和性行為現(xiàn)狀，為大學(xué)生性教育提供參考。方法：通過自編調(diào)查問卷在某大學(xué)的在校學(xué)生中，隨機(jī)抽取500名學(xué)生以匿名的方式進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：大學(xué)生面對(duì)性在思想上比較開放，性生理知識(shí)水平較高，但迫切需要性道德、性倫理、性的社會(huì)責(zé)任等性心理方面的教育。結(jié)論：要充分重視大學(xué)生性心理的輔導(dǎo)和教育，通過各種途徑提高大學(xué)生正確處理性心理問題的能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 性心理 心理問題

大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，性是經(jīng)常要面對(duì)的問題，若處理不好，會(huì)直接影響他們的心理健康，甚至?xí)T發(fā)心理障礙。只有全面客觀地了解大學(xué)生的性心理狀況，才能更好地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生性心理向健康的方向發(fā)展。然而，在我國，由于傳統(tǒng)思想的影響，性是人們羞于啟齒的話題，對(duì)于大學(xué)生性心理狀況的研究比較缺乏。本文旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的性心理狀況，為性心理健康教育提供一定的基礎(chǔ)和借鑒。

一、研究對(duì)象及方法

1.調(diào)查內(nèi)容

采用問卷調(diào)查的形式。調(diào)查問卷共分為5個(gè)部分：(1)一般情況；(2)戀愛的態(tài)度和經(jīng)歷；(3)對(duì)性相關(guān)問題的態(tài)度和觀點(diǎn)；(4)性知識(shí)水平和來源；(5)性心理及其特點(diǎn)。

2.工具、樣本及程序

本次調(diào)查時(shí)間為2006年8月至10月，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主要是采用自選設(shè)計(jì)問卷，采用信封密閉問卷形式。先通過小范圍(50份)初調(diào)查，修正初始問卷存在的問題。最終共發(fā)放500份調(diào)查問卷，其中，因資料填寫不全剔除51份，有效答卷為449份，有效率為89.8%。均排除重大軀體疾病，既往無精神病史，無嚴(yán)重認(rèn)知障礙。男女比例為2.19 ： 1。年齡18～24歲，平均年齡21.01歲。大學(xué)一年級(jí)151人(33.6%)、大學(xué)二年級(jí)163人(36.3%)、大學(xué)三年級(jí)96人(21.4%)、大學(xué)四年級(jí)39人(8.7%)。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 10.0軟件的卡方檢驗(yàn)對(duì)男女生在戀愛心理上的差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

二、調(diào)查過程與結(jié)果分析

1.大學(xué)生普遍對(duì)愛情存在渴望

大學(xué)生戀愛心理是有一個(gè)發(fā)展過程的。這一過程大致可分為初始期、發(fā)展期、穩(wěn)定期三個(gè)階段。剛進(jìn)入大學(xué)，由于生理、心理方面的成熟和大學(xué)校園內(nèi)相對(duì)自由的空間，戀愛人數(shù)比上大學(xué)前增加。本次調(diào)查結(jié)果顯示，36.3%的受調(diào)查者在大學(xué)期間談過戀愛，只有28.7%的人在上大學(xué)前談過戀愛。

大學(xué)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生戀愛的經(jīng)歷及渴望程度也有所不同：(1)戀愛比例隨年級(jí)增加呈增加趨勢，大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)戀愛比例分別為25.8%、43.9%、50.1%和51.6%；(2)變化趨勢在大一、大二兩個(gè)年級(jí)階段比較明顯，而在進(jìn)入大三、大四后趨于平穩(wěn)。此結(jié)果說明，大學(xué)生普通對(duì)于愛情存在渴望，特別是在剛剛進(jìn)入大學(xué)后，很多人即開始了對(duì)愛情的追求，戀愛人數(shù)明顯增加。

大學(xué)生對(duì)戀愛雖然存在渴望，但戀愛目的卻不盡相同，僅18.4%的大學(xué)生談戀愛是為了今后的婚姻，高達(dá)72.4%的大學(xué)生認(rèn)為，談戀愛是為了豐富精神生活。另外，還有8.2%戀愛是受周圍同學(xué)影響或只是為了追求時(shí)尚。

2.大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)

(1)大多數(shù)學(xué)生對(duì)待愛情的態(tài)度是認(rèn)真的

71.3%的人不會(huì)為了體驗(yàn)性而與不喜歡的異性交往，另有16.2%嚴(yán)重鄙視這種行為。61.5%的大學(xué)生堅(jiān)持只能擁有一個(gè)性伙伴，多性伴侶的支持率只有10.1%。

(2)在看待性與愛的關(guān)系上，仍明顯受傳統(tǒng)觀念影響

38.1%的人認(rèn)為，貞操女生比男生重要，只有2.5%認(rèn)為，男生比女生重要。另外，有34.2%認(rèn)為，男女生都不重要。在看待愛情與性的問題上，大部分人還是把愛置于高于性的位置的，50.1%的人認(rèn)為，應(yīng)先有愛后有性，而認(rèn)為應(yīng)先有性后有愛或只要有性可以無愛的只有19.2%。

(3)部分大學(xué)生在戀愛過程中發(fā)生性關(guān)系

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生受到各種較開放思想觀念的影響，再加上青春期的躁動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生在性方面是比較開放的。16.9%的人發(fā)生過性行為，發(fā)生第一次性行為年齡最小為15歲，平均年齡為19.2歲。47.4%的人在發(fā)生性行為后表示很想再來一次，但是，也有22.4%的心理壓力很大，擔(dān)心懷孕。另外，78.6%的人在同居方面認(rèn)為只要真心相愛就無所謂。41.4%的人與異性交往方面容許性愛撫，容許性交的有23.8%。

3.男女生戀愛心理存在明顯差別

通過比較(見表1)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在戀愛性心理上，男女大學(xué)生存在一定差別，主要表現(xiàn)在男生更希望與異性交往、男生相對(duì)更關(guān)注性、對(duì)性持較開放態(tài)度。

表1 男女大學(xué)生戀愛性心理比較

另外，本次調(diào)查結(jié)果顯示(見表2)，男女大學(xué)生對(duì)于貞操的看法有顯著不同(P<0.01)。女生較為保守，而男生相對(duì)比較開放。

表2 男女大學(xué)生對(duì)于貞操的看法比較(%)

4.大學(xué)生性心理及其特點(diǎn)

(1)大學(xué)生對(duì)性知識(shí)有一定的了解，但獲取渠道狹隘、知識(shí)不全面、不準(zhǔn)確

大學(xué)生作為接受高等教育、思想相對(duì)多元化的群體，相對(duì)于普通人群來說，具備的性知識(shí)比較多、比較科學(xué)。86.6%的人自認(rèn)對(duì)性知識(shí)有較多的了解，對(duì)于性器官、性生理也有較好的認(rèn)識(shí)。例如，我們問題中調(diào)查大學(xué)生對(duì)于睪丸功能是否有正確的了解，62.5%的人能夠選出正確的答案；98.9%的人了解至少一種避孕方法，有78.6%的人了解三種或三種以上避孕方法。然而，在問及“還知道其他什么避孕方式”時(shí)，部分人填寫了“體外射精”(3%)、“憋住不射精”、“喝可樂”、“溫水浴”(后三者均為0.2%)等不科學(xué)的避孕方法，另外，在考核受調(diào)查者對(duì)于安全期是否有正確的了解時(shí)，僅35.4%能選出正確答案。

大學(xué)生對(duì)于性知識(shí)的了解不足，主要是由于許多老師和家長對(duì)于性問題往往采取回避的態(tài)度，導(dǎo)致大學(xué)生性知識(shí)獲取渠道狹隘、知識(shí)面不廣。在性知識(shí)的獲取渠道上，95%的人通過書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、朋友等渠道了解性知識(shí)，只有5%的獲取渠道是通過與老師或家長交流。這與其他一些調(diào)查結(jié)果一致。狹隘的獲取渠道限制了他們的知識(shí)面，在問及他們最了解的避孕方式時(shí)，94.5%的人對(duì)避孕套最了解，而其他避孕方式(避孕環(huán)、藥物避孕、結(jié)扎、安全期計(jì)算法等)了解甚少。

在是否需要性教育方面，大部分大學(xué)生選擇了“需要”(見表3)，說明大學(xué)生普遍認(rèn)為性教育不足，希望加深、拓寬。

表3 大學(xué)生性教育需求內(nèi)容

(2)基本能正視性生理、行為變化，但心理障礙排除途徑有明顯的局限性

進(jìn)入青春期以后，男女身體均會(huì)發(fā)生一系列的變化，如月經(jīng)來潮、遺精，也會(huì)出現(xiàn)一些性相關(guān)行為，如手淫等。在出現(xiàn)以上現(xiàn)象時(shí)，82.0%的人認(rèn)為手淫是正常生理心理現(xiàn)象、可以理解，而不視之為骯臟或見不得人。

在對(duì)待性心理障礙方面，認(rèn)為同性對(duì)自己完全沒有吸引力的占60.6%，有15.4%表示對(duì)同性有一定的興趣。表示不愿提及與同性戀有關(guān)的話題的占46.2%，對(duì)此類話題感到反感的占21.4%。80.0%對(duì)露陰癖、窺陰癖、戀物癖等行為有所了解，其中28.6%認(rèn)為這是一種不正常的性變態(tài)行為。處于中立態(tài)度的占29.7%。

在對(duì)于如何排除自身心理障礙，大多數(shù)的大學(xué)生選擇和同齡人交流或任其發(fā)展，而極少選擇向家長交流，或者是正規(guī)的心理咨詢。

5.其他

在最后問及受調(diào)查者自己想說的話時(shí)，0.5%的受調(diào)查者“希望以后別再做此類的惡心的調(diào)查了”，但同時(shí)，又有0.7%的受調(diào)查者表示“感謝你們所做的調(diào)查”。另外，受調(diào)查者普遍提出了希望普及性知識(shí)，逐漸消除性神秘、隱晦的情況，希望可以向其他話題一樣，無需遮掩，可以在公開場合很自然地談?wù)撚嘘P(guān)性的話題。

三、討論

大學(xué)生性生理發(fā)育已基本完成，社會(huì)成熟與心理成熟已經(jīng)達(dá)到較高水平，因而他們有了與自己傾慕的異性談戀愛的心理需要，并常付之于行動(dòng)。大學(xué)生屬于青春中后期，其性心理的發(fā)展處于青年性心理發(fā)展的第三個(gè)階段，即戀愛階段。這時(shí)，他們的性意識(shí)已經(jīng)十分活躍，性沖動(dòng)及性需要很強(qiáng)烈，從生物學(xué)的角度看，已是發(fā)育成熟的男性和女性。但由于高校不鼓勵(lì)大學(xué)生談戀愛，并禁止發(fā)生性行為，因此性的需求和禁忌成為一對(duì)矛盾。特別是在今天社會(huì)變革中，性道德觀念的新舊交替，加劇了這對(duì)矛盾的對(duì)立和沖突，這使得大學(xué)生們的性心理困擾尤為突出。這種突出的矛盾在大學(xué)生性心理發(fā)展中是比較典型和特殊的。

本次調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生群體中大部分有過戀愛經(jīng)歷，在追求愛情的態(tài)度上更愿意順其自然。在性經(jīng)歷的體驗(yàn)上則相對(duì)保守，僅有少數(shù)有過性行為；而在思想上則較為開放，可以接受較為親密的行為。傳統(tǒng)的倫理道德和排斥觀念不再占統(tǒng)治地位，如對(duì)同性戀的看法更多的人選擇尊重個(gè)人的選擇。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的性知識(shí)水平較高，但在性知識(shí)的體系架構(gòu)上，普遍為性生理知識(shí)，對(duì)于性道德心理、與性有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象、性行為后的責(zé)任為題則感到迷茫，迫切需要在校園內(nèi)開展相關(guān)方面的教育。

現(xiàn)代大學(xué)生的性觀念也與以前明顯不同，已經(jīng)逐漸解除傳統(tǒng)觀念的影響。1989年，黃希庭等的調(diào)查表明，2/3以上的大學(xué)生對(duì)貞操很看重；1993年，耿文秀的調(diào)查顯示，同意“貞操是姑娘最珍貴的財(cái)富”的大學(xué)生占一半。而本次調(diào)查顯示，對(duì)貞操的觀念呈現(xiàn)多元化的變化，且男女生又表現(xiàn)出明顯的不同。因此，在大學(xué)生性教育時(shí)，要注意男女生的差異。

通過本次調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)突出問題：

1.當(dāng)前中國缺乏科學(xué)有效的性教育

這在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生性知識(shí)來源狹隘(大部分通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、朋友，而極少來自父母、老師)，而且所獲取的性知識(shí)并不科學(xué)(如關(guān)于安全期的不甚了解、對(duì)于避孕的錯(cuò)誤知識(shí)等)，這與其他研究也是一致的。中國家庭、學(xué)校在性教育領(lǐng)域的欠缺，特別是中小學(xué)階段性教育的欠缺，是造成我國大學(xué)生性知識(shí)匱乏的重要原因。

2.大學(xué)生性觀念存在不健康的兩極分化

主要表現(xiàn)在部分受傳統(tǒng)思想影響，談“性”變色，回避任何與性有關(guān)的問題。近年來，盡管部分學(xué)校開展了性健康教育課，但未能系統(tǒng)化、正規(guī)化，課時(shí)少、教材缺，導(dǎo)致了性話題的隱晦性。另一方面，由于部分大學(xué)生受到“性解放”、“性自由”等不良思想的影響，在大學(xué)里邊同時(shí)也存在了對(duì)性持過分開放的態(tài)度，婚前性行為、校外同居、未婚先孕、未婚人流者日益增加。出現(xiàn)上述兩極分化的現(xiàn)象，體現(xiàn)了性意識(shí)的強(qiáng)烈性與表現(xiàn)上的隱藏性之間存在矛盾，是我們未能正視性這一話題的結(jié)果。

中國改革開放幾十年，國人的思想上也更為開放。在信息爆炸的今天，性知識(shí)共享已經(jīng)不再是問題。大學(xué)生性生理知識(shí)水平較高，而性心理知識(shí)相對(duì)較低，這是中國性教育程度相對(duì)滯后帶來的影響。因此，有必要在性心理上開展更多的指導(dǎo)和教育。重視性道德、性倫理教育；重視性抑郁的排解指導(dǎo)方法；重視性的社會(huì)責(zé)任感教育，讓我們的大學(xué)生在性發(fā)育的關(guān)鍵階段健康地成長。

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