倪光南

美國加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校程輝教授所設(shè)計(jì)和開發(fā)的C/C++解釋計(jì)算平臺(tái)(Ch)是一個(gè)適合于中國計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的解釋計(jì)算平臺(tái)。

首先，Ch支持跨平臺(tái)執(zhí)行C/C++程序，它可以在Linux、Unix、Windows等多種操作系統(tǒng)上運(yùn)行，特別適合中國的國情。眾所周知，《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006－2020年)》所部署的“核高基”重大專項(xiàng)研究中，中國將大力發(fā)展“基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品”，其中最重要的就是操作系統(tǒng)。在該專項(xiàng)研究的支持下，中國將發(fā)展基于Linux等開源軟件的操作系統(tǒng)，或基于自主開發(fā)并與Linux兼容的操作系統(tǒng)，因此，中國今后的操作系統(tǒng)平臺(tái)將不再是Windows一統(tǒng)天下，而是朝著Linux、Windows等多種操作系統(tǒng)多元化發(fā)展的方向邁進(jìn)。與此相適應(yīng)，中國的程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)只教VC、VB這類依賴于Windows平臺(tái)的語言，而是應(yīng)當(dāng)教一些跨平臺(tái)語言，在像Ch這樣的平臺(tái)上流暢運(yùn)行，這是落實(shí)國家軟件發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

其次，Ch平臺(tái)既可編譯執(zhí)行，又可解釋執(zhí)行，具有良好的交互性。過去，很多學(xué)校將BASIC語言作為程序設(shè)計(jì)的入門語言，就是考慮到解釋執(zhí)行的BASIC語言比一般編譯執(zhí)行的語言更容易學(xué)?？墒荁ASIC語言的用途有限，不宜作為程序設(shè)計(jì)語言的首選，而C/C++語言的功能強(qiáng)、應(yīng)用廣，但卻難教、難學(xué)?，F(xiàn)在，Ch語言平臺(tái)支持了C語言的所有特性和C++語言的大部分特性，又具有解釋執(zhí)行語言易教、易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，很適合作為程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)的首選。一些學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐表明，采用Ch教學(xué)的效果比較明顯，老師和學(xué)生的反映良好。

此外，Ch還是一個(gè)可嵌入的腳本引擎，可以無縫地嵌入到已編譯的程序中，因此可以用C/C++腳本做柔性編程，這使Ch特別適合應(yīng)用于嵌入式系統(tǒng)。目前中國已成為一個(gè)制造大國，但中國制造業(yè)的附加值和利潤大多很低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。為了優(yōu)化我國制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就要大力發(fā)展嵌入式系統(tǒng)提升制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此我國迫切需要大批掌握嵌入式系統(tǒng)核心技術(shù)的人才。如果學(xué)生掌握了Ch，就會(huì)比較適合承擔(dān)與嵌入式系統(tǒng)相關(guān)的工作，較好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。這是因?yàn)椋环矫?，大多?shù)嵌入式系統(tǒng)是用C/C++編程的，另一方面，Ch作為一個(gè)可嵌入的腳本引擎，可以提高嵌入式系統(tǒng)的效能。

最近的“黑屏”事件促使人們重新審視中國的信息安全問題和計(jì)算機(jī)的教育培訓(xùn)問題。人們發(fā)現(xiàn)，過去中國的計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)體系過分傾向于微軟一家公司的產(chǎn)品，而其他大國都不是這樣。如美國排名靠前的十多所名牌大學(xué)的大多數(shù)計(jì)算機(jī)系都配備Unix或Linux實(shí)驗(yàn)室，許多大學(xué)只有Unix或Linux實(shí)驗(yàn)室，只有極少數(shù)只配備Windows實(shí)驗(yàn)室；俄羅斯信息技術(shù)和通信部長(zhǎng)要求，到2009年，俄羅斯所有學(xué)校都安裝Linux(Rissian OS)。近年來，我國有關(guān)部門也已著手改革(如在40所重點(diǎn)大學(xué)建立Linux技術(shù)培訓(xùn)與推廣中心等)，但要完全糾正上述傾向，還要繼續(xù)努力。我們相信，在程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)中推廣Ch平臺(tái)，將會(huì)有助于推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)體系的改革。