徐云艷

【摘 要】 為了適應(yīng)新課程改革的要求,切實(shí)提高高中政治課堂教學(xué)效率,應(yīng)構(gòu)建高中思想政治課堂參與、互動(dòng)、和諧教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 政治課堂 參與、互動(dòng)、和諧 教學(xué)模式

構(gòu)建高中思想政治課堂參與、互動(dòng)、和諧教學(xué)模式,是以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心,以激發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和完善學(xué)生人格為中心,以主動(dòng)參與、合作互動(dòng)、和諧發(fā)展為主要特征而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)過程。

一、“參與”就是與學(xué)生自己的生活密切聯(lián)系

“參與、互動(dòng)、和諧教學(xué)模式”旨在開發(fā)學(xué)生的智力,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和人際關(guān)系。新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂改革環(huán)節(jié),要變“一言堂”為“群言堂”,變重視教師主導(dǎo)為重視學(xué)生主體,讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中自覺完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這課之前,我布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的問題,要求學(xué)生自己收集、查找相關(guān)資料,獨(dú)立思考,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、處理教材的能力,使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。

在課堂教學(xué)中,針對(duì)本課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題,教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生分組討論,自由交流,使他們?cè)谛〗M內(nèi)通過討論把各自的思想觀點(diǎn)進(jìn)行整合。幾分鐘后,政治科代表作為主持人宣布全班討論開始,各小組選出代表發(fā)言,闡述各自的觀點(diǎn)。有趣的是大家討論的焦點(diǎn)并不是理性消費(fèi)要踐行的原則,而是“提倡‘貸款消費(fèi)是否與提倡‘量入為出、適度消費(fèi)、‘勤儉節(jié)約、艱苦奮斗相互矛盾”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)問題會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注,就是因?yàn)檫@個(gè)問題來源于學(xué)生的實(shí)際生活,在社會(huì)生活中有一定的代表性。這樣的討論有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、“互動(dòng)”的教學(xué)氛圍和“互動(dòng)”的策略

在教學(xué)實(shí)踐過程中,使用“參與、互動(dòng)、和諧教學(xué)模式”這一模式為達(dá)成有效教學(xué)目的而創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),就有利于增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性、科學(xué)性。新課程背景下,教師不再是知識(shí)的壟斷者,而是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)《民主監(jiān)督:守望公共家園》這一課時(shí),我根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì),開展了課堂教學(xué)的參與、互動(dòng)、和諧、合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),借助多媒體教學(xué)手段直觀有效地進(jìn)行了習(xí)舊導(dǎo)新,并比較巧妙地揭示了本課的教學(xué)目標(biāo),在大屏幕上展示了一列“政治參與”(《政治生活》第二課的課題是我國公民的政治參與)號(hào)列車徐徐駛來,經(jīng)過了“民主選舉”、“民主決策”、“民主管理”三個(gè)站臺(tái)這一情景,起到了復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的作用。然后教師指引學(xué)生將“政治參與”號(hào)列車開向“民主監(jiān)督”的站臺(tái),在行進(jìn)過程中師生一起把握民主監(jiān)督的內(nèi)容、行使監(jiān)督權(quán)的合法渠道以及如何正確行使監(jiān)督權(quán)等相關(guān)知識(shí)。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生圍繞三個(gè)探究問題討論、自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生直接從實(shí)例中概括出我國公民行使監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、方式等。

在講述公民行使民主監(jiān)督權(quán)的合法渠道時(shí)將其與教材后列舉的一些要受到法律制裁的非法行為進(jìn)行比較,在課前我運(yùn)用多媒體手段制作漫畫“無處可逃”,在課堂上讓學(xué)生討論分析說明,并從中感悟出公民負(fù)責(zé)任地行使民主監(jiān)督權(quán)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事,積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神和正確行使民主監(jiān)督權(quán)利的社會(huì)責(zé)任感。

三、“和諧”是追求思想政治課學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生思想教育目標(biāo)的統(tǒng)一

在教學(xué)實(shí)踐過程中,“參與、互動(dòng)、和諧教學(xué)模式”要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教師的指導(dǎo)下充分利用各種工具書,閱讀百科全書,利用節(jié)假日自主參與社會(huì)調(diào)查,收集有效信息資源,撰寫活動(dòng)報(bào)告和小論文。通過軍訓(xùn)活動(dòng)和社會(huì)獻(xiàn)愛心活動(dòng)獲得豐富的情感與體驗(yàn)。每天收看新聞聯(lián)播關(guān)注國內(nèi)外大事,以及身邊的大小事情,將自己聽到的、看到的、觀察到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來,真正學(xué)以致用。這有利于全面提高中學(xué)生的整體素質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)《樹立正確的金錢觀》這課之前,我布置學(xué)生對(duì)照教材先自學(xué),并到互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)資料來證明經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),綜合提取學(xué)科的主干知識(shí)。在課堂教學(xué)中,有的學(xué)生講述引人入勝的真實(shí)故事,有的學(xué)生唱著膾炙人口的歌曲,有的學(xué)生說著饒有情趣的民謠,有的學(xué)生引用充滿智慧的哲理。同學(xué)們富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解,使得課堂氣氛十分活躍,這有利于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神,并讓學(xué)生從中感悟到高中思想政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

(責(zé)編 雷 艷)