黃正利

【摘要】教育家蔡元培說過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”某學(xué)者也說過:“學(xué)者,首先是做人,其次才是做學(xué)問。”可見職校生必先學(xué)會(huì)做人,然后才是知識(shí)與技能。而如何學(xué)會(huì)做人,就要看學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在學(xué)校,班主任又是學(xué)生的直接管理者,負(fù)擔(dān)著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。 班主任同時(shí)也是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要做好職校班主任工作就要做到為人師表,以身作則,對(duì)班級(jí)工作以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔的嚴(yán)則,以誠待生,一視同仁,配備得力的學(xué)生干部,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定具體的各項(xiàng)規(guī)章制度,保證嚴(yán)格執(zhí)行。

【關(guān)鍵詞】職校、班主任、工作

1.為人師表,以身作則

烏申斯基深刻地指出:“教師的人格就是教育工作的一切?！卑嘀魅蔚娜烁駥?duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學(xué)高為范是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育己,不正者則不能教人。當(dāng)今學(xué)生思想開放,思維活躍,模仿性強(qiáng),班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多的多。示范性也比一般教師大的多。所以,班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)給學(xué)生予感化。學(xué)生像一面鏡子,時(shí)刻照著你,如果你什么做的不好,他們就會(huì)馬上提出。好的品德不是一朝一夕養(yǎng)成的,要經(jīng)過時(shí)間的堅(jiān)持。所以班主任要以身作則,干什么事都要持之以恒,堅(jiān)持不懈,積極進(jìn)取。

ピ諮生眼中,班主任應(yīng)是進(jìn)取精神的化身,唯有學(xué)而不厭的先生才能教出不厭的學(xué)生。這就要求班主任在不斷積累過程中逐漸具備廣博精深的知識(shí),并完善其知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)要求班主任努力掌握教育規(guī)律,使教育教學(xué)工作取得更佳效果,還應(yīng)充分發(fā)揮敬業(yè)精神的潛在影響作用,學(xué)生總善于觀察分析,概括綜合自己老師的形象,特征和人格,都愛模仿班主任的言行,習(xí)慣,正因?yàn)槿绱?班主任必須慎重地修養(yǎng)人格,嚴(yán)格要求自己。 “長(zhǎng)綆易汲深井之水,淺水難負(fù)載重之舟”,班主任知識(shí)淵博,興趣廣泛,談吐幽默,學(xué)生才會(huì)感到“聽君一席話,勝讀十年書”。

2.對(duì)班級(jí)工作以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔的嚴(yán)則

ヒ話闈榭魷,每位同學(xué)都有集體主義榮譽(yù)感,熱愛自己的班級(jí),希望為班級(jí)出力,希望自己的班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中取得好成績(jī)。作為十七八歲的中專生,也都需要自信心和自尊心。為此,在班級(jí)參加的任何一項(xiàng)活動(dòng)中,都要鼓勵(lì)他們努力。在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得好成績(jī),表揚(yáng)參加比賽的同學(xué),同時(shí)也以自己的喜悅之情感染學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)為班主任和他們同享歡樂。如果失敗,要客觀地評(píng)價(jià),決不輕易的批評(píng)。當(dāng)然如果學(xué)生主觀不努力了、不認(rèn)真準(zhǔn)備導(dǎo)致失敗了,要提出嚴(yán)肅的批評(píng),提出不足,要求下次一定要爭(zhēng)取勝利。否則,還要批評(píng),給學(xué)生刺激和激勵(lì)。這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,建立良好的班風(fēng)。

3.以誠待生,一視同仁

ダ鮮ο胍學(xué)生坦誠相待,那么老師也要坦誠相待,這樣師生之間才有信任感。很多老師喜歡給學(xué)生分類,好學(xué)生、中等學(xué)生、差學(xué)生,其實(shí)不然,學(xué)生首先是人,人人平等,只是在某個(gè)方面表現(xiàn)的比其他學(xué)生差點(diǎn)而以,每個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)說不定就是差學(xué)生缺點(diǎn),差學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)說不定就是好學(xué)生的缺點(diǎn),所以我們不能對(duì)學(xué)生給予分類,應(yīng)一視同仁。做為老師要善于挖掘?qū)W生的閃亮點(diǎn),特別是對(duì)待學(xué)生缺點(diǎn)時(shí),老師更應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),寬容,理解及呵護(hù)。,作為班主任要接近學(xué)生,了解學(xué)生的想法,不管對(duì)待什么樣的學(xué)生都要像對(duì)待自己子女一樣,對(duì)待個(gè)性不同的學(xué)生一定要一視同仁,這樣才能更好的管理班級(jí)。

4.配備得力的學(xué)生干部,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

パ生干部是班主任的參謀和助手,他們每天與其他同學(xué)生活,學(xué)習(xí)在一起,相互了解,信息靈通,因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任?？梢哉f,班干部就是班主任的左臂右膀,得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作,協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,起模范帶頭作用,對(duì)班級(jí)真正形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。班主任可以通過學(xué)生毛遂自薦,競(jìng)選演講,民主選舉,加上平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部,建立班級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)。為了保存班干部的先鋒模范作用,應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍,對(duì)表現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強(qiáng)的班干部,及時(shí)更換,補(bǔ)充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊(duì)伍中來,始終保持班干部的先進(jìn)性和榜樣作用,使全班同學(xué)心服口服。班干部之間要分工具體,責(zé)任明確,各盡其責(zé),各盡其職,真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。

5.以情動(dòng)人,寬容對(duì)待

ソ逃學(xué)生不僅要曉之以理,更須動(dòng)之以情,這是教師教育工作必須遵循的重要原則。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心,老師偶爾一句關(guān)心的話,關(guān)切的問候,都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里,特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適,或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí),最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生身體不舒服時(shí),不忘去詢問一下,“你能挺住嗎?”,“你能堅(jiān)持上課,真不錯(cuò)!”,“你現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?”……學(xué)生受到老師的關(guān)心,精神上得到滿足,會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。任何一位學(xué)生都希望在老師那里得到關(guān)心,理解,尊重,所以我們老師更要給足學(xué)生,這樣才可以融入到學(xué)生中去。

ザ匝生的熱愛、理解,尊重,是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說:“宰相肚里能撐船”。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),你怒氣沖天時(shí),切記“人無完人,金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時(shí)也曾做過蠢事,說過錯(cuò)話,將心比心來提醒自己。 “人非草木,孰能無過”?何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟,存在著心理,個(gè)性、年齡等方面差異的學(xué)生,其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同,因此,我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過錯(cuò)不應(yīng)該惱怒,而應(yīng)把他們看成自己的孩子,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢?

6.結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定具體的各項(xiàng)規(guī)章制度,保證嚴(yán)格執(zhí)行

ニ諄敖,不依規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律是勝利的保證,班主任應(yīng)按照學(xué)校制定的管理制度,結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定出一套行之有效的班級(jí)具體規(guī)章制度,例如“學(xué)生考勤辦法”、“寄宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部的評(píng)選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”、“學(xué)生德育分積分辦法”等等,并保證在實(shí)施中嚴(yán)格執(zhí)行,真正做到有“規(guī)”必依,違“規(guī)”必究,通過這些具體的規(guī)章制度,把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、好人好事,通訊稿件分別納入德育分考核中,并與期末成績(jī)掛鉤,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的積極性和主動(dòng)性

7.加強(qiáng)學(xué)校家庭之間的溝通和聯(lián)系,形成良好的教育環(huán)境

ビΦ彼,一個(gè)人的成長(zhǎng)過程離不開社會(huì)、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境。采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校的情況和在家的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助,配合與監(jiān)督的作用。使家庭教育參與到學(xué)校教育中來,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來,說心里話,說實(shí)在話,一切都為了孩子?，F(xiàn)在的中專生思維比較活躍,自控能力差,思想問題也比較多,在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)各樣的違規(guī)違紀(jì)行為,如打架斗毆、吸煙喝酒、遲到早退曠課等,班主任應(yīng)抱著“懲前毖后,治病救人”的態(tài)度,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作,同時(shí)還應(yīng)該通過打電話、寫信、家訪等方式與其家庭取得聯(lián)系,通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn),以取得其家長(zhǎng)的配合和支持。

グ嗉豆芾砉ぷ髑頭萬緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為當(dāng)前中職班主任,必須從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而又具體的復(fù)雜工程,必須在工作中不斷探索,在探索中不斷前進(jìn),及時(shí)總結(jié)適合本校本班學(xué)生特點(diǎn)的教育管理方法,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階!