王光玉

【摘要】識(shí)字教學(xué)是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn),小學(xué)階段識(shí)字量特別大,鄉(xiāng)村多數(shù)教師在教學(xué)中普遍存在簡(jiǎn)單重復(fù),機(jī)械乏味的認(rèn)讀和大量的抄寫(xiě)來(lái)達(dá)到鞏固記憶的目的,不知不覺(jué)中學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,為了更能有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究:豐富識(shí)字形式,趣味識(shí)字;積極鼓勵(lì)創(chuàng)新,自主識(shí)字;拓展識(shí)字渠道,生活識(shí)字。

【關(guān)鍵詞】趣味、自主、生活

識(shí)字教學(xué)是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn),新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確寫(xiě)明:“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)要求“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字”的愿望。小學(xué)階段識(shí)字量特別大,尤其是低年級(jí)。山區(qū)教學(xué)多數(shù)沒(méi)有多媒體,普遍存在簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械乏味的認(rèn)讀和大量的抄寫(xiě)來(lái)達(dá)到鞏固記憶的目的,不知不覺(jué)中學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不能夠極大地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

ナ裁囪的方法更能有效地增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣和效果呢?我從這些年的教學(xué)親身實(shí)踐中體會(huì)到,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,互助共進(jìn),以自主學(xué)習(xí)為主,提倡科學(xué)生動(dòng)的識(shí)字方法,才能實(shí)現(xiàn)這一目的。

1.豐富識(shí)字形式,趣味識(shí)字

ァ靶巳な親詈玫睦鮮Α?。晤U強(qiáng)梢越談學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)字方法,如“編順口溜”、“猜字謎”、“快樂(lè)游戲”等,使得識(shí)字教學(xué)變枯燥為新奇,變呆板為活潑,變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高識(shí)字效率。

ケ嗨晨諏鎩Ｓ行┳值淖中畏淺Ｏ嗨,像孿生姐妹一樣,使人難以辨認(rèn),學(xué)生總是把筆劃多、字形復(fù)雜難寫(xiě)的字寫(xiě)錯(cuò)。為了幫助學(xué)生記憶,我編了順口溜:如“舞”字,“一短一長(zhǎng)兩條繩,上串下托四短棍,上面臥著一個(gè)人,太陽(yáng)下了山,牛兒變了形?！苯虒W(xué)“燕”字,“草字頭要封口,北字中間有一口,四點(diǎn)水來(lái)下邊走?！庇秩纭稗q”“辨”“辮”“瓣”,言在中間是爭(zhēng)辯,中間有點(diǎn)仔細(xì)辨,女孩絲線扎發(fā)辮,中間結(jié)瓜叫花瓣。"通過(guò)這種方式,提高了學(xué)生識(shí)字興趣,學(xué)生記得快而牢,同時(shí)學(xué)生在作業(yè)時(shí)注意字形相似或字音相近的字,從而出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況逐漸減少。

ケ嘧置鍘：鶴質(zhì)且?、形、义结合?根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)中我采用編字謎來(lái)進(jìn)行識(shí)字,在其教學(xué)中往往蘊(yùn)含著字的形與義。例如“贏”字,可編成“亡口月貝凡”,“碧”字可編成“王大娘,白大娘,并肩坐在石頭上?！弊寣W(xué)生猜字謎,并試著自己編字謎,這樣一來(lái)激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣,在其過(guò)程中學(xué)生既識(shí)記了漢字,又領(lǐng)會(huì)了漢字之義.

2.積極鼓勵(lì)創(chuàng)新,自主識(shí)字

バ驢緯癱曜脊菇了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),新教材則處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的時(shí)空。在識(shí)字教學(xué)中,我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主選擇,自主創(chuàng)造,隨時(shí)交流識(shí)字方法,任何稚嫩可笑的方法,只要是學(xué)生的良方,我們都不能否定,都應(yīng)該鼓勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常這樣提問(wèn)“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,最容易寫(xiě)錯(cuò),要提醒大家注意?”教學(xué)《操場(chǎng)上》這課時(shí),我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,并發(fā)給他們生字卡片,結(jié)合拼音、看圖或其它方法自己認(rèn)字,人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,把想法告訴他人。通過(guò)小組合作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力,在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)了漢字。

3.拓展識(shí)字渠道,生活識(shí)字

ァ隊(duì)鏤目緯癱曜肌分賦,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。的確如此,在語(yǔ)文教育的廣闊天地里,蘊(yùn)藏著豐富的自然性課程資源,社會(huì)性課程資源,人文性課程資源,語(yǔ)文教育應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)生活,面向未來(lái),語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。

3.1利用校園文化識(shí)字

ソ入校園,撲面而來(lái)的校名、校訓(xùn),學(xué)校里的文化設(shè)施;進(jìn)入班級(jí),格言、黑板報(bào)、班級(jí)制度等等,都是識(shí)字的素材。教師應(yīng)該做個(gè)有心人,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些字,日子一久,學(xué)生就由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)把熟悉環(huán)境與識(shí)字認(rèn)字結(jié)合起來(lái)。

3.2在環(huán)境接觸中識(shí)字

ビ腥慫,語(yǔ)文教學(xué)的資源是隨手可拈的,特別是識(shí)字教學(xué),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必要逐個(gè)講解,而是可以先問(wèn)學(xué)生,這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些?你是怎么學(xué)會(huì)的?生:我認(rèn)識(shí)“?！?這個(gè)字我在門(mén)上看見(jiàn)過(guò)。生:我也認(rèn)識(shí)“?！?電視節(jié)目臺(tái)上有個(gè)福建臺(tái)。生:我在對(duì)聯(lián)上看見(jiàn)過(guò)這個(gè)“福”:福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。這樣在大語(yǔ)文環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了刺激記憶的機(jī)會(huì),能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)生字詞的強(qiáng)化和鞏固。

3.3在課外閱讀中識(shí)字

パ生學(xué)過(guò)了拼音,認(rèn)識(shí)了一部分漢字,此時(shí),教師可提供與學(xué)生識(shí)字量相當(dāng)?shù)拈喿x物,好讀故事是學(xué)生的天性,教師因勢(shì)利導(dǎo),經(jīng)常性的組織、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū),由于這種做法符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生都很樂(lè)意做。在講故事的過(guò)程中,教師常常隨手把一些學(xué)生比較熟悉、字形又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,對(duì)一些易混淆的同音字,形近字適時(shí)適度作一些比較。在學(xué)生看書(shū)的同時(shí),教師不忘提醒學(xué)生注意看故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字,字在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同學(xué)或老師。這種看似無(wú)意、實(shí)為有意的做法,收到了非常好的效果。一是學(xué)生在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的生字;更重要的是,學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字,是一種知識(shí)的遷移,是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),取得的是溫故而知新的效果。

プ苤,識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是不拘一格的,識(shí)字方法因生而異,我們應(yīng)該隨時(shí)結(jié)合實(shí)際來(lái)選擇或產(chǎn)生一種新的識(shí)字方法,孩子的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的?！昂媳е?起于毫末,百尺之臺(tái),起于壘土?！毕嘈胚@句話能給我們教學(xué)的人以深刻的啟示?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切?！惫钾?fù)了孩子的一時(shí),會(huì)得到一世的愧疚。相信,熱愛(ài)教育事業(yè)的我們,會(huì)讓識(shí)字教學(xué)插上想象的翅膀,翔擊藍(lán)天!