江 立

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果的重要途徑。對(duì)于計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的課程,學(xué)好知識(shí)僅靠理論是不夠,理論教學(xué)主要是向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)以及基本技能,而實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)踐操作將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)際,是理論教學(xué)的延伸。下面從幾個(gè)方面來(lái)討論計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的研究。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)教師自身要轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身素質(zhì)任何改革或者研究的成功與否,最關(guān)鍵、最直接的因素是改革或研究參與者的素質(zhì)以及對(duì)改革或者研究的理解程度,要保障改革或者研究的順利實(shí)施,就有必要提高實(shí)施者素質(zhì)。要求改革或研究參與者不僅要有相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識(shí),而且還應(yīng)具備勇于探索的創(chuàng)新精神。因此,作為改革或者研究的參與者,必須不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),以保障改革或者研究的順利進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)中職學(xué)校雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),是保證實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),提高專業(yè)教師整體素質(zhì)的有效途徑。

通過(guò)有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)參觀、考察,有條件的學(xué)校還可以與企業(yè)建立教師到企業(yè)頂崗工作的機(jī)制,也可以積極地將行業(yè)市場(chǎng)的專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)到學(xué)校任教。通過(guò)培訓(xùn)、教師自學(xué)以及送老師到行業(yè)市場(chǎng)參觀考察等一系列的措施,已初步形成了一支技術(shù)精良的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍,為全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)提供了保障。

二、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)相脫節(jié)的情況

對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)(包括本地企、事業(yè)單位,和學(xué)校簽訂用工合同的大、中、小企業(yè)等)進(jìn)行調(diào)查分析,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,以使得實(shí)踐教學(xué)和市場(chǎng)、行業(yè)實(shí)際相結(jié)合,使學(xué)生學(xué)有所用,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能符合行業(yè)、市場(chǎng)的要求,并能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)道德。

首先,對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的篩選,以夠用、實(shí)用為原則,精選內(nèi)容。其次,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,教材中的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而變化,這就需要在教學(xué)過(guò)程中,要提高自身的專業(yè)技能,努力鉆研,在本專業(yè)中始終處于領(lǐng)先地位,然后將自己所學(xué)的知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容中,以生動(dòng)、形象的內(nèi)容展示給學(xué)生。

三、在實(shí)踐教學(xué)方法上積極進(jìn)行探索

加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用的研究,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生創(chuàng)新精神。所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),即制作某一特定的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品來(lái)實(shí)施教學(xué)。項(xiàng)目既可以是具體的、有形的物體,比如組裝好的一臺(tái)計(jì)算機(jī),也可以是智力方面的成果,比如用電腦制作的一組廣告作品。項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中分為擬定項(xiàng)目、項(xiàng)目具體實(shí)施和總結(jié)評(píng)價(jià)三個(gè)階段。

(1)在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)主體班實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在擔(dān)任06信息1班《計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練》課程的教學(xué)過(guò)程中,為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快地適應(yīng)工作崗位需要,在教學(xué)中就必須以提高學(xué)生的綜合技能,加強(qiáng)技能和行業(yè)、市場(chǎng)的銜接為目的,為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)過(guò)程中采用了項(xiàng)目教學(xué)法。

首先,通過(guò)上網(wǎng)查詢資料,通過(guò)行業(yè)反饋的市場(chǎng)調(diào)查表,了解用人單位對(duì)學(xué)生技能及品質(zhì)的要求,然后通過(guò)和班主任、科任老師以及和同學(xué)們交流,了解同學(xué)們的情況,在此基礎(chǔ)上,擬定本期教學(xué)項(xiàng)目為三個(gè):編排個(gè)人簡(jiǎn)歷并打印,制作個(gè)人自我介紹演示文稿,設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站或者為自己喜歡的公司設(shè)計(jì)網(wǎng)站。由于項(xiàng)目的確立難易適中,并和學(xué)生今后就業(yè)時(shí)的自我推薦緊密結(jié)合,能在一定程度上滿足實(shí)際需要,因此項(xiàng)目一推出就得到了學(xué)生的積極反應(yīng),吸引住了學(xué)生。在確立好項(xiàng)目任務(wù)后,分析學(xué)生在完成任務(wù)項(xiàng)目時(shí)可能遇到的困難,并根據(jù)這些困難為學(xué)生準(zhǔn)備好素材,設(shè)計(jì)好情境,為引導(dǎo)學(xué)生們克服困難做好準(zhǔn)備。

在擬定好項(xiàng)目之后,在課堂上實(shí)施過(guò)程中,先將每個(gè)項(xiàng)目再細(xì)分成為幾個(gè)子項(xiàng)目,將相關(guān)知識(shí)貫穿于各子項(xiàng)目中,根據(jù)子項(xiàng)目的不同,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍以及個(gè)人平時(shí)積累等搜集素材,通過(guò)分組學(xué)習(xí)的形式,通過(guò)小組討論、小組合作學(xué)習(xí)等方法共同完成項(xiàng)目任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,尊重學(xué)生個(gè)性,最終和同學(xué)們一起完成項(xiàng)目的制作。

最后,在同學(xué)們完成了項(xiàng)目之后,先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后再由小組的其他成員對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)的參與情況進(jìn)行小組互評(píng),最后再由教師對(duì)學(xué)生作品的完成情況作評(píng)價(jià)。

(2)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法中應(yīng)注意的問(wèn)題。為確保項(xiàng)目的實(shí)施,應(yīng)做好以下幾方面的工作。

①注意教師角色的轉(zhuǎn)換。在項(xiàng)目教學(xué)法中,應(yīng)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,老師的主導(dǎo)作用,教師應(yīng)扮演好一個(gè)主持人、咨詢者、引導(dǎo)者的角色,尊重并維護(hù)學(xué)生的主體地位。

②加強(qiáng)主體班課程改革。結(jié)合我校學(xué)分制,積極探索將“選課”改為選“項(xiàng)目”的模式。將傳統(tǒng)意義上的“課程”整合為“項(xiàng)目”。

③加強(qiáng)校本教材的開發(fā)。根據(jù)整合后的“項(xiàng)目”,編寫適合中職學(xué)生的校本教材,并不斷總結(jié),最后形成項(xiàng)目資源共享。

④加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施即教學(xué)實(shí)習(xí)的管理。一方面可以送學(xué)生到教學(xué)實(shí)習(xí)基地完成項(xiàng)目,另一方面也可以吸引行業(yè)參與辦學(xué),加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施力量。

⑤調(diào)整專業(yè)設(shè)備的使用分配,以保證項(xiàng)目教學(xué)法能夠順利實(shí)施。

⑥加強(qiáng)分層次教學(xué)的研究。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、男女搭配等進(jìn)行分組,在分組后,應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生,布置難易度不同的學(xué)習(xí)任務(wù),采用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑦加強(qiáng)學(xué)科之間老師配合,可以采取小組合作教學(xué)等方法,以充分發(fā)揮最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

(3)增加現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(特別是學(xué)校校園網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)聊天室等)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

(4)完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn),構(gòu)建由上機(jī)操作、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)為一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。擬在每一知識(shí)點(diǎn)的掌握時(shí)采用上機(jī)操作實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在知識(shí)體系構(gòu)建時(shí)采用課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)校總結(jié)應(yīng)用時(shí)采用教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),在生產(chǎn)應(yīng)用時(shí)采用生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)環(huán)節(jié)。通過(guò)以上各環(huán)節(jié)相互作用,以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的,并最終將理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用能力。

(5)努力探索“校企合作”的形式。職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)市場(chǎng),必須首先與企業(yè)形成緊密的聯(lián)結(jié),就應(yīng)采用校企合作的形式。中等職業(yè)學(xué)校的校企合作模式大致有以下三種:一種是由企業(yè)辦學(xué),由企業(yè)根據(jù)企業(yè)需要,制定課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、選用或者編寫教材、聘請(qǐng)教師,此時(shí)企業(yè)是主體。第二種是“定單培養(yǎng)”,由企業(yè)根據(jù)用工需要,向?qū)W校提供課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn),并參與學(xué)校教材的選用或者編寫以及參與教學(xué)管理之中,此時(shí)企業(yè)和學(xué)校均為主體。第三種由學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員組成專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),參與學(xué)校的管理,協(xié)助確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教材的選擇或者教材的編寫。

四、計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作技能為核心的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)總稱,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng),計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包含上機(jī)操作、教學(xué)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)操作是在每一次理論課前或理論后,為了讓學(xué)生加深理解認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。在上機(jī)操作前,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,編寫相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)教案;在上機(jī)操作過(guò)程中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生巡視和輔導(dǎo);在上機(jī)結(jié)束時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)上機(jī)操作包括機(jī)房實(shí)訓(xùn)、硬件實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)和組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)等。應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法,在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)前后,進(jìn)行上機(jī)操作,加深對(duì)技能的學(xué)習(xí)。

(南通市中等專業(yè)學(xué)校)