王子樸

中國社會的現(xiàn)代化進程,似乎一直在艱難中摸索著前進。這里面當然有著與西方社會已經(jīng)提前走過幾百年工業(yè)化歷程的差距在內(nèi),造成的起跑線上的落后因素;固然也有著我們在建國以后走了許多彎路等原因,導致我們現(xiàn)在奮起直追會有一些代價需要付出。但這一切都不是我們在追趕世界的步伐里,在現(xiàn)代化進程中,可以用一些沉重的加價作為籌碼的理由和借口。

我國的學校體育進程同樣也存在類似的問題。發(fā)展是硬道理,已成為廣大學校體育工作者的共識,學校體育工作在不斷探索中前進著、發(fā)展著。其間,也走過了許多彎路,更有令人心痛的代價付出。學校體育傷害事故就是這樣一個代價問題。學校體育作為具有對抗性強、競爭激烈等高風險體育運動本質(zhì)特點的形式內(nèi)容之一,學生在參與過程中遭遇傷害事故幾乎不可避免。于是在學校體育管理中便出現(xiàn)了兩種觀點,一種便是由于它的不可避免性和多樣復雜性,加之事先的難以預料,于是事后處理型成為解決重要手段;再一種便是因噎廢食型,索性因為傷害事故而減少學生體育活動。后一種當然我們無法贊成,因為它違背了發(fā)展規(guī)律。前一種我們也不能如此被動,應當完善它,而不是讓這種傷害事故成為學校體育發(fā)展的沉重代價為前提。

學生體質(zhì)健康要增強,這是學校體育發(fā)展的硬道理。但因體育活動的空間、內(nèi)容和形式的特殊性,如何避免學生因為鍛煉身體,參加體育活動而受到傷害,又確實是一個難題!目前對此的研究觀點主要有三:一是學校體育出現(xiàn)傷害事故的原因或者說影響因素都有哪些?二是事后的責任認定;三就是事先的風險防范。這三個方面可以對學校體育傷害事故的防范都起到了一定作用。某種程度對避免這種代價起到了一定效果。但仔細分析后,發(fā)現(xiàn)其中一、三是一回事,不過就是從防范措施上進行的嚴密控制,使之不能夠發(fā)生;而第二點則是發(fā)生之后的法律責任經(jīng)濟賠償問題,而導致不敢發(fā)生,否則成本太高。這就帶來另一個問題,除了不能發(fā)生和不敢冒險之外,是不是應該還有一個不愿或者不想發(fā)生的問題?這就是更早期或者貫穿始終的教育問題。

俄羅斯現(xiàn)階段大有取代蘇聯(lián)時期“勞衛(wèi)制”趨勢的“生命安全教育”課程,對學生生命安全教育的內(nèi)涵不僅僅包含了校園內(nèi)傷害事故,還擴展了許多諸如自然災害、交通安全、人為恐怖事件以及不良生活方式等防范措施。這些課程的實施主要形式就是全方位的教育,對象涵蓋學生、教師、家長乃至全社會,目的就是要將這種生命安全教育融入到全社會、每個人當中。讓這種不愿或者不想發(fā)生的事情隨時充斥著頭腦,上升到思想層面。較之發(fā)生后的措施層面應該有著高屋建瓴般的把握。

話說到這里,應該明白,對于學校體育傷害事故的認識,除了事前和事后控制之外的手段,更為有效的則是貫穿于整個社會層面的安全教育。學校體育發(fā)展的道路上,學生傷害的代價就不會成為絆腳石。即便偶爾有之,情理之中,代價也不足以讓我們對學校體育的發(fā)展望而卻步。