姜 川

【摘要】運用文獻、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,對山東省威海市中學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,從而找出目前存在的主要問題,并提出針對性的建議,為威海市中學(xué)加強學(xué)生課外體育活動工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】威海市;中學(xué)生;課外體育活動

1前言

課外體育活動是學(xué)校體育工作的一個重要組成部分。積極組織與開展課外體育活動,對學(xué)生逐步形成健身意識和鍛煉習(xí)慣,掌握鍛煉身體的技能,促進身心健康等,都具有非常重要的作用。然而,由于受"應(yīng)試教育"的影響,人們在課外體育活動的認識上存在著明顯的差異,因此,有些中學(xué)的課外體育活動狀況不容樂觀。本文通過對威海市10所中學(xué)學(xué)生課外體育活動的調(diào)查與分析,反映這些學(xué)校課外體育活動的狀況,找出存在的主要問題,并為改進與加強學(xué)生課外體育活動工作提出相應(yīng)的建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以山東省威海市三市一區(qū)所有的初、高級中學(xué)的在校學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

閱讀袁方主編的《社會研究方法教程》[1],學(xué)習(xí)制定有效問卷的方法與技巧。在圖書館和中國期刊網(wǎng)廣泛查閱1999-2006年部分體育核心期刊的有關(guān)內(nèi)容。

2.2.2 問卷調(diào)查法

向威海市三市一區(qū)的10所初、高級中學(xué)體育組發(fā)放了問卷,發(fā)放文卷280份,回收有效問卷238份,回收率85.0%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸類整理,運用SPSS11.0系統(tǒng)軟件對數(shù)據(jù)進行處理,保證數(shù)據(jù)的準確性。

3 結(jié)果與分析

3.1 參加課外體育活動動機

從表1可以看出,支配威海市中學(xué)生參加課外體育活動的動機主要為:鍛煉身體,增強體質(zhì);愉悅身心,陶冶情操;豐富自己的業(yè)余生活。這說明中學(xué)生對體育課外鍛煉有著明確的認識,充分理解體育鍛煉能有效地促進健康,有利身心發(fā)展的基本功能。動機積極、健康。其次,初、高中學(xué)生體育鍛煉的動機存在差異,(見表1)在提高社會交往能力,廣交朋友這方面,高中生有明顯動機意識(30.5%>6.5%)。然而,也有部分學(xué)生對鍛煉認識不清,存在應(yīng)付考試和漫無目的的跟隨他人活動等現(xiàn)象。

3.2 參加課外體育活動時間、空間

參加課外體育活動的次數(shù)和時間是評判學(xué)生課余健身、健心積極性的有效依據(jù)。據(jù)調(diào)查(見表2),初級中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動每周達到2-3次居多(均占50%以上),但是,從每次的活動時間上來看,大都集中在半小時以下,且隨年級的升高所占比例呈大幅度增長趨勢,相對應(yīng)的是:0.5-1小時活動時間的減少(60.35%→25%)。反映出學(xué)生積極性的降低或者活動時間的減少。

中學(xué)生課外體育活動空間主要以校內(nèi)活動為主,偶爾也在學(xué)校和住家附近進行體育鍛煉,也是由"封閉式"或"半封閉式"的管理模式?jīng)Q定的,校外活動較為薄弱,收費體育場館活動選擇率很低。

3.3 課外體育活動的內(nèi)容

調(diào)查顯示,學(xué)生對課外體育活動項目的選擇,初級和高級中學(xué)的學(xué)生沒有明顯的差別,但是男女生存在較大的差異性。男生更多地參加籃球、足球、羽毛球等活動量比較大、競爭性較強的項目,而女生主要參加的項目除羽毛球活動量大,具有競爭性外,更多的參加跳繩,跑步、踢毽子等強度、競爭性小、富有娛樂性且有利于形體發(fā)展的項目。這也反映了男女生在體育需求方面的差異,也反映了男女生場地器材占有的程度。

反觀調(diào)查結(jié)果,一些列入教學(xué)大綱的田徑項目如:短跑、跳躍、投擲等項目卻不為大多數(shù)學(xué)生青睞,只有少數(shù)學(xué)生選擇。另外,跑步(多指慢跑)男女生之間沒有差異,成為大部分學(xué)生選擇的項目之一。

3.4課外體育活動組織形式

目前,威海市初、高級中學(xué)都安排了早操和廣播體操,并且由學(xué)校體育辦公室的有關(guān)體育教師專門組織。 除此之外,課外體育活動呈現(xiàn)多種組織形式并存的局面。(見表4)(1)學(xué)生自愿組成的鍛煉小組或小團體,占所有鍛煉形式的90.8%。據(jù)調(diào)查可知,87.6%的同學(xué)認為:組成鍛煉小組有利于更好的學(xué)習(xí)技術(shù)和建立并鞏固良好的同學(xué)關(guān)系。(2)個人獨立進行鍛煉。由于個人鍛煉存在著顯而易見的個人主觀因素影響,鍛煉人數(shù)僅占8.4%。(3)統(tǒng)稱為學(xué)校課外體育鍛煉俱樂部。即:在"自覺、自愿"的基礎(chǔ)上締結(jié)了相對固定的活動伙伴,并實行"自主自律、自我管理、自我發(fā)展"的管理方法[2],塑造和培養(yǎng)團隊精神的一種學(xué)校課外體育鍛煉的組織形式。威海市的課外體育俱樂部的發(fā)展還處于萌芽狀態(tài),沒有明顯、具體的組織形式,大多數(shù)以第(1)種的形式出現(xiàn)。據(jù)調(diào)查,時間少;缺少領(lǐng)導(dǎo)支持和組織;資金缺乏是造成中學(xué)生課外體育俱樂部裹足不前的三大主要因素。

3.5 學(xué)生對課外體育活動不感興趣的原因

盡管近年來教育、體育行政部門通過政策引導(dǎo)和推行全民健身計劃,有效地在學(xué)校宣傳體育與終身生活以及體育與個人、社會發(fā)展的重要關(guān)系,使學(xué)生對體育的親和力有一定程度的提高[3],但是嚴峻的客觀條件嚴重制約了學(xué)生更好的參加課外體育活動。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,體育設(shè)備少,場地條件差是制約學(xué)生參加課外體育活動的主要因素。(見表5)由于體育教育經(jīng)費的嚴重不足,即使是重點初、高級中學(xué)的運動場地設(shè)施也是很難維護的。大部分遇到風(fēng)雨天氣根本無法使用。

4 結(jié)論與建議

(1)威海市中學(xué)生課余鍛煉的動機主要集中在鍛煉身體和豐富課余生活等休閑形態(tài)上。建議:在鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)之上,注重技術(shù)的學(xué)習(xí)、社會交往能力的培養(yǎng)和人格的塑造。

(2)威海市中學(xué)生參加課外體育每周的活動次數(shù)比較穩(wěn)定,但是每次活動的時間隨年級的升高明顯減少,不利于課外體育活動的開展和學(xué)生身心健康地發(fā)展。建議在要求學(xué)生提高健身意識的同時,呼吁任課教師將體育課和大課間還給學(xué)生,保證學(xué)生又參與課余活動的時間。嘗試突破"封閉式"的管理體制,汲取滬、寧、杭地區(qū)開展野外拓展的經(jīng)驗,并在可行的條件下大膽實踐。

(3)威海市中學(xué)生課外鍛煉形式多樣、內(nèi)容豐富,但在鍛煉項目的選擇方面相對比較集中。建議在堅持從事大眾項目的鍛煉之外,積極參與具有特色且利于形體發(fā)展的項目。

【參考文獻】

[1]袁方.社會研究方法教程[M].北京大學(xué)出版社.2005,9:231-264

[2]翁惠根.大學(xué)生體育俱樂部實用教程[M]。浙江大學(xué)出版社。2005,8:2-3

[3]任波,王霞等.普通高校體育課中學(xué)生興趣和動機的調(diào)查分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報.1999,(14)3:64-66