張 麗

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然,不可能每位學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)感興趣,那么如何使學(xué)生對(duì)我們高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣呢?我認(rèn)為新課改形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要和實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,參與數(shù)學(xué)公式、定理、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),創(chuàng)設(shè)問題情境,以教師的形象去感染學(xué)生,都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

新一輪的課程改革,帶來(lái)了教育理論、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化。今天的教育最大的變化是從封閉走向開放,傳統(tǒng)的教法和學(xué)法已不適應(yīng)新的教材。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),會(huì)作交流,深入探究是教師教學(xué)的靈魂。那么,怎樣才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是關(guān)鍵所在。因?yàn)榕d趣是最好的老師,興趣是用之不竭的動(dòng)力。不論做什么事,只要產(chǎn)生了興趣,就會(huì)激發(fā)信心,激發(fā)熱情,激發(fā)耐心。特別是對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣更是激發(fā)他們求知求學(xué)最好的鑰匙。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣,一個(gè)個(gè)數(shù)字符號(hào)就不再會(huì)顯得枯燥。反而激發(fā)他們鉆研和探索的熱情。

首先是讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間,學(xué)生之間交流互動(dòng)共同感知的過(guò)程。而高中數(shù)學(xué)不但抽象性強(qiáng),而且知識(shí)本身枯燥乏味。所以只有緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生一接觸到新內(nèi)容就能夠入門,能夠產(chǎn)生興趣。善于利用日常生活中的事例,既可以活躍課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,收到了事半功倍的教學(xué)效果。

其次是善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。 高中學(xué)生的自尊心強(qiáng),上進(jìn)心迫切,喜愛表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。根據(jù)不同的學(xué)生,在不同的環(huán)境有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,尤其是學(xué)困生更為明顯。對(duì)優(yōu)等生要求他們?cè)谕瓿烧n堂數(shù)學(xué)作業(yè)的前提下,給他們?cè)黾右恍┘记尚詮?qiáng)、較難的題目,誰(shuí)完成得好,有獨(dú)到的見解,給予鼓勵(lì),從而增強(qiáng)信心,使其永攀數(shù)學(xué)高峰。對(duì)學(xué)困生更要多加關(guān)心愛護(hù)。課堂上多讓他們回答較簡(jiǎn)單的問題,只要回答出來(lái),就給予一定的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。作業(yè)讓他們完成基礎(chǔ)性的題目,以緩解他們的心里壓力,使他們感到自己能夠獨(dú)立回答問題,獨(dú)立完成作業(yè),享受成功的喜悅,感到自己在不斷進(jìn)步。從而增強(qiáng)上進(jìn)心,鼓足勇氣,奮勇向前。

再次是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境。在教學(xué)過(guò)程中,新知與舊知,已知與未知,時(shí)刻在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中造成沖突,教師要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,誘發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī),這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。只有抓住學(xué)生認(rèn)知矛盾去設(shè)疑,就能迅速把帶入問題情境中,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,更有利于對(duì)教學(xué)重觀點(diǎn)的突破,取得一箭雙雕之功效。

最后是教師本身良好的師德風(fēng)范。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師除了用知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外,還應(yīng)該以自己的情感、氣質(zhì)去感染學(xué)生。教師的言行、舉止、儀表都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生良好的影響。教師必須以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。教師的氣質(zhì),開朗的性格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),一絲不茍的工作態(tài)度,強(qiáng)烈地進(jìn)取精神和敏銳的數(shù)學(xué)智慧,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有著潛移默化的作用。只有教師把全部精力和豐富的情感融入教學(xué)之中,才會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的感染力,才會(huì)引起學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課程改革的不斷深入,我們教師要大膽探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑,盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,用新的教學(xué)模式和方法,全面培養(yǎng)敢于探索,勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代人才!