陶 園

【摘要】本文結(jié)合實(shí)際闡述了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)的難度,深化課堂教學(xué),即時(shí)反饋,恰當(dāng)評(píng)價(jià),從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);教學(xué)效率 ;數(shù)學(xué)課堂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,使用多媒本教學(xué),豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。

一、 運(yùn)用多媒體設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體可以把課本中的抽象知識(shí)、靜止的畫(huà)面和鮮明的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái),制作成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如,在“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)情景,課件出示:小松鼠早上醒來(lái)問(wèn)“幾點(diǎn)了 ”引出課題,隨后課件出示一個(gè)鐘表,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察,說(shuō)出“鐘面上有什么,鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎 ”來(lái)教學(xué)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)和撥時(shí)刻。

這個(gè)課件的制作不僅利用了貼近學(xué)生的動(dòng)畫(huà),而且還配以聲音,使得該情景更加形象生動(dòng),真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到了在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

二 、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)過(guò)程,降低教學(xué)的難度

小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位,他們的抽象思維過(guò)程,仍然離不開(kāi)具體形象的支持。

例如在8加幾的教學(xué)中,我把8+3=11制成牙刷移動(dòng)的課件,一個(gè)可裝10支牙刷的盒子先裝進(jìn)8支牙刷,盒子外邊放3支牙刷,求一共有幾支牙刷?

課件直觀的顯示盒子外邊的 2 支牙刷移動(dòng)到盒子里面,這樣盒子中剛好裝滿(mǎn) 10 支牙刷,而外面還剩 1 支,這樣很明顯就可以看出來(lái)共有11支牙刷。

靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成新穎生動(dòng)的視聽(tīng)形象展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生既好奇又興奮,不知不覺(jué)地增強(qiáng)感知效果,從而掌握了“湊十法”的內(nèi)容。

三、 運(yùn)用多媒體,深化課堂教學(xué)

多媒體利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段,不僅容量大、速度快、效果也更好。在練習(xí)中,利用多媒體教學(xué),可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神。

例如,學(xué)生在上角的認(rèn)識(shí)練習(xí)課時(shí),如單靠老師或?qū)W生念答案,學(xué)生聽(tīng)的方式來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的。而利用多媒體把角的頂點(diǎn)和兩條邊設(shè)為紅色,在鼠標(biāo)移過(guò)時(shí)再配以閃爍的效果,就能喚起學(xué)生注意力,提高教學(xué)效果。

四、 運(yùn)用多媒體,即時(shí)反饋、恰當(dāng)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。用多媒體教學(xué),能很好地做到即時(shí)反饋和恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

如判斷、選擇題型,學(xué)生回答正確,計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表?yè)P(yáng)你,來(lái)一聲“你真棒!”“真聰明!”,或是給你獻(xiàn)上一束鮮花,學(xué)生看了聽(tīng)了很高興,學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。如果有學(xué)生回答錯(cuò)了,計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息 “再想想”等,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。而不是直接說(shuō)“你的回答是錯(cuò)誤的”,這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

總之,多媒體輔助教學(xué)是搞好教學(xué)的一條有效手段,只要遵循教學(xué)的基本原則,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)靈活確定課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)形式,在學(xué)生充分閱讀文本的基礎(chǔ)上適時(shí)適度的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),就可以使學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解更充分、更具體、更形象。