陳 赪

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要努力“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感”;在“總目標(biāo)”中又要求閱讀要有“較豐富的積累和良好的語(yǔ)感”。在“閱讀建議”中又推薦了相應(yīng)的閱讀參考書(shū)目。這些規(guī)定致使課外閱讀的重要性不言而喻。它體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神,再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性相結(jié)合的科目,它應(yīng)致力于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,要求教師樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,課內(nèi)外相結(jié)合。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處做到學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。那么如何有的放矢地加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),以期收到事半功倍的效果呢?對(duì)此,我作了以下嘗試:

激發(fā)閱讀興趣——樂(lè)讀?！芭d趣”是最好的老師。是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí),才可能去積極主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍。并從中尋找到閱讀的樂(lè)趣。因此,“興趣”和“樂(lè)趣”是開(kāi)啟學(xué)生課外閱讀的鑰匙,我是這樣做的。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)文化,熏陶學(xué)生

良好的班級(jí)文化氛圍是促進(jìn)積極向上,活潑健康的班集體形成的重要原因。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上,樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我首先在教室四壁張貼有關(guān)樂(lè)學(xué)、促學(xué)的名人名言,讓這些名人警句走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次是讓學(xué)生努力打造課桌文化,選取自己最崇拜的有關(guān)讀書(shū)的座右銘貼于課桌。此外還利用剪報(bào)、板報(bào)等形式宣傳名人讀書(shū)的故事、趣聞。以此來(lái)感染學(xué)生,明白讀書(shū)的作用,培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

二、打造博學(xué)的教師典范,感染學(xué)生

“學(xué)高為師,身正為范”。教師淵博的學(xué)識(shí),良好的素養(yǎng),健全的人格都在無(wú)形地影響著孩子的成長(zhǎng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,我根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、心理等特征,詳細(xì)了解其閱讀內(nèi)容、范圍后也投身于閱讀之中,并利用課余或課堂時(shí)間有意無(wú)意地講述我閱讀過(guò)的某一名人故事,某一經(jīng)典寓言,某一神奇童話,讓自我閱讀情感走進(jìn)學(xué)生心靈,與之共鳴;同時(shí)也讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,競(jìng)賽欲。以此激發(fā)其閱讀期待,培養(yǎng)其閱讀興趣。

三、制定靈活的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生

當(dāng)學(xué)生具有了閱讀興趣并投身于閱讀之中時(shí),他們希望從中獲取的成就感是不言而喻的。因此,我就針對(duì)班級(jí)的具體情況來(lái)因人而異,制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度,在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀檢測(cè)、評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的閱讀獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)其在今后的閱讀歷程中再接再厲。

總之,我認(rèn)為興趣是最好的老師,也是成功的前提。只有努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍,才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)他們步入五彩繽紛的知識(shí)殿堂。