萬　茗　劉淑英

摘要：學(xué)生的就業(yè)能力不僅是他們能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，而且決定著學(xué)校的生存和發(fā)展，影響著社會的和諧和穩(wěn)定。對大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵與現(xiàn)狀進行分析，提出提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策，對進一步做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；職業(yè)生涯規(guī)劃；綜合素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。英國原教育與就業(yè)部(DFEE)則把就業(yè)能力解釋為獲得和保持工作的能力,進一步講,就業(yè)能力是指在勞動力市場通過充分的就業(yè)機會實現(xiàn)潛能的自信。盡管對就業(yè)能力的定義有很多,但可以確定的是,就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力,是大學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)和實踐獲得工作的一種能力。具體而言,大學(xué)生就業(yè)能力至少應(yīng)該包括基本工作能力、專業(yè)技能、求職技能三個層次。

要完整準(zhǔn)確地理解大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵，必須對大學(xué)生就業(yè)能力與職業(yè)能力的差異加以區(qū)分。職業(yè)能力指向的是具體的職業(yè)任務(wù),它是指個體勝任某種特定職業(yè)的程度，而就業(yè)能力則是通用能力,是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識學(xué)習(xí)和綜合能力開發(fā)而獲得的實現(xiàn)就業(yè)理想、成功就業(yè)的本領(lǐng)。因此，大學(xué)生的就業(yè)能力可歸結(jié)為大學(xué)生在校期間通過自己對專業(yè)以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、積累和對自身潛能的開發(fā)達到能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，從

而滿足社會的需求，在社會活動中體現(xiàn)自身價值的綜合性的心理特征。

大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析

基本工作能力較差基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語和計算機運用能力、從事實際工作必需的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、樂觀自信、誠實守信等。基本的工作能力、良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是社會人、職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近些年來，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，思想素質(zhì)和心理素質(zhì)達不到要求，適應(yīng)職業(yè)崗位的時間較長，明顯缺乏基本工作能力。

專業(yè)技能不足大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，運用這些知識指導(dǎo)實踐的能力就是專業(yè)技能，包括動手能力、分析和解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。專業(yè)技能是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選人才時考慮的關(guān)鍵。一些畢業(yè)生由于并沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，在就業(yè)過程中遭遇困難和挫折也就不足為奇了。

求職技能有待提高求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學(xué)生能否實現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合、達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學(xué)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘時沒有運用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會關(guān)系和社會資本恰當(dāng)運用。

提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策

（一）政府要有所作為，為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件

一要培育統(tǒng)一、開放、有序的大學(xué)生就業(yè)市場。建立全國人才市場信息網(wǎng)，定期發(fā)布供需信息；建立健全法規(guī)體系，實現(xiàn)就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的銜接，制定科學(xué)合理的人才錄用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范用人單位的招聘行為和大學(xué)生的擇業(yè)行為，維護市場信譽。二要加快戶籍與人事制度改革，取消區(qū)域性、行業(yè)性限制，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難。三要發(fā)揮政府主管部門的指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)控功能，為大學(xué)生職前培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展服務(wù)。四要建立大學(xué)生就業(yè)社會化服務(wù)體系，培育并不斷完善教育市場中介組織。中介組織是聯(lián)系政府、高校與市場的橋梁，是高校走向市場的向?qū)?，是宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合的紐帶。目前,我國教育市場中介組織數(shù)量不多，服務(wù)面不廣，服務(wù)質(zhì)量不高，需要加強建設(shè)與管理，充分發(fā)揮其服務(wù)、咨詢、協(xié)調(diào)、評價、監(jiān)督等功能。

（二）高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力

重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本技能據(jù)調(diào)查，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能在用人單位招聘畢業(yè)生時，是作為最重要的因素或第二重要的因素被考慮的。也就是說，畢業(yè)生的基本技能和素質(zhì)是其進入市場求職的首要“資本”。盡管這是一個常識性問題，因為任何單位都不會錄用一個連基本素質(zhì)都不具備的人，但是，在教育教學(xué)中，很多學(xué)生和教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識和基本技能的傾向，認(rèn)為那些知識太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上講授。如何真正提高學(xué)生的基本知識和技能是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的問題，也是每一個學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真解決的問題。

加強學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定著學(xué)生能否順利進入求職市場，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,也是學(xué)生能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過學(xué)生一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應(yīng)能力等。除此以外,創(chuàng)新精神、實際動手能力、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生逐步培養(yǎng),除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,還要多參加社會實踐活動，多觀察和思考。這些能力也是個體在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

致力于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力就業(yè)市場千變?nèi)f化，大學(xué)的學(xué)習(xí)不可能完全滿足個體今后工作的需要，終身學(xué)習(xí)更符合時代要求。對于發(fā)展學(xué)科的一般技能來說，綜合技能的發(fā)展更為重要，它為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。這些技能的培養(yǎng)應(yīng)該融入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，包括交流、表達、解釋、闡述、辯論、計算、信息利用、反思、評價、綜合等技能。這些技能還有利于幫助學(xué)生發(fā)展其他相關(guān)技能，如問題解決、與人合作能力等。在教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)掘自身潛力，培養(yǎng)自信心，對學(xué)生尤為重要。在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，首先要培養(yǎng)社交能力。良好的人際關(guān)系是工作順利進行的保證。要培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，在交流中準(zhǔn)確表達自己的思想。其次是組織能力和協(xié)調(diào)能力。團體合作是大多數(shù)單位的工作方式，要讓學(xué)生懂得如何組織和協(xié)調(diào)顯得非常重要。再次是時間控制和規(guī)劃能力，學(xué)生要學(xué)會控制工作各個過程的進度。此外,高校需加強與社會就業(yè)中介組織、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定機構(gòu)的合作，為學(xué)生考取職業(yè)技能資格證書、接受職前培訓(xùn)服務(wù)。

強化就業(yè)指導(dǎo)工作就業(yè)工作是學(xué)校工作的生命線。要提高學(xué)生的就業(yè)能力，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作必須是貫穿始終的，要通過各種措施，指導(dǎo)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)期間進行以提高就業(yè)能力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生追求最優(yōu)選擇的精神與品質(zhì)。為此，強化就業(yè)指導(dǎo)工作，實施“一把手”工程，把就業(yè)工作擺上重要的議事日程就顯得十分重要，是學(xué)校全盤工作的重中之重。

（三）大學(xué)生要積極進行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，掌握豐富的知識和技能，提高應(yīng)聘能力

進行職業(yè)生涯規(guī)劃（1）認(rèn)識自我。大學(xué)生心理尚未完全成熟，由于生活閱歷有限，對自己缺乏全面而客觀的認(rèn)識，主要表現(xiàn)在自我定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高。同時，我國大學(xué)生普遍對自己的專業(yè)缺乏合理的認(rèn)識，對自己的學(xué)科沒有科學(xué)的理解。大學(xué)生應(yīng)該通過一些職業(yè)興趣測試、能力測試,從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，以確定職業(yè)目標(biāo)和努力方向。（2）了解就業(yè)市場。大學(xué)生可以通過招聘網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、報紙、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心、招聘會等渠道，收集各種就業(yè)信息，積極了解社會需求、用人單位狀況、職位要求等，以確定自己是否具備相應(yīng)的就業(yè)能力和知識，并應(yīng)進行專業(yè)的職場分析，以了解市場需求。（3）確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā)，確立職業(yè)發(fā)展方向，明確順利就業(yè)需要具備的素質(zhì)，結(jié)合父母、同學(xué)、朋友、教師的評價，對自己各個方面的能力進行合理評估，找出自己的優(yōu)勢和劣勢，確立大學(xué)期間學(xué)習(xí)和提高的目標(biāo)。

培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)（1）加強人格品質(zhì)修養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，60%的企業(yè)家認(rèn)為，一個優(yōu)秀的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具有忠誠、敬業(yè)、勤奮、堅韌、正氣、好學(xué)、執(zhí)著、有理想、有追求、自律、自強、團隊精神和全局觀念的基本品質(zhì)。越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)同意這樣的觀點:能力可以在工作中不斷鍛煉，品質(zhì)卻需要較長時間來塑造，所以，大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，加強人格品質(zhì)修養(yǎng)。（2）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)端正擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)主動經(jīng)營人生的信心、培養(yǎng)應(yīng)對挫折的能力、培養(yǎng)敬業(yè)的心理素質(zhì)。調(diào)查顯示，目前,因職業(yè)選擇而引發(fā)的心理障礙，已位居大學(xué)生心理問題的第四位。因此，大學(xué)生對就業(yè)的期望值不應(yīng)該太高，應(yīng)根據(jù)自己的實際，找一份適合自己的工作，把第一份工作作為擇業(yè)的起點，而不可期望一步到位。

掌握豐富的知識（1）構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要拓寬知識面，掌握相關(guān)專業(yè)知識，了解專業(yè)前沿的動態(tài)，特別是要掌握與現(xiàn)代企業(yè)緊密相連的管理知識和營銷知識。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會建立一個以自己專業(yè)為中心的整體知識系統(tǒng)，既要有扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，又要有廣博的綜合知識、社會知識并保持開闊的視野。對每一位大學(xué)生來說，科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等都是應(yīng)該涉獵的知識。大學(xué)生還應(yīng)適應(yīng)知識發(fā)展的要求，接受和吸取新知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。（2）著重提高社會知識。大學(xué)生社會實踐較少，社會知識比較欠缺。表現(xiàn)在不清楚社會上的重大事件、不了解基本的社會規(guī)范等。目前，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的理論知識結(jié)構(gòu)確定自己的擇業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)職業(yè)目標(biāo)充實、完善自己的社會知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真做好就業(yè)前的知識準(zhǔn)備，增強適應(yīng)社會的能力。同時，通過參加社會實踐，提高社會知識水平，以滿足現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營對員工各方面的要求。

提高基本技能（1）提高學(xué)習(xí)能力。在校大學(xué)生為了將來可持續(xù)就業(yè)或者能夠自主擇業(yè)，必須具備較高的學(xué)習(xí)能力。較高的自學(xué)能力是大學(xué)生可持續(xù)就業(yè)的重要保證。自學(xué)能力是多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制共同作用的綜合性能力，它是衡量一個人能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。大學(xué)生擁有較強的學(xué)習(xí)能力，才能在知識經(jīng)濟、社會職業(yè)加速更新的時代，游刃有余地選擇崗位，持久就業(yè)。（2）提高溝通技能。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備還不足以開創(chuàng)成功的事業(yè)，缺乏有效的溝通能力卻完全可能給就業(yè)帶來不良后果。溝通是個體能否獲得職位，能否在工作中獲得肯定和提升的關(guān)鍵。通過溝通才能讓上司了解到你的工作作風(fēng)、確認(rèn)你的工作能力、理解你的處境、知道你的工作計劃、接受你的建議。（3）提高人際交往技能。人際交往能使人的社會性得到充分體現(xiàn)，在一個人的成長、工作、生活過程中具有重要作用。一個人在工作中如果有很強的交際能力，就可能給自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，從而使整個單位的工作環(huán)境得以向更和諧的方向發(fā)展。

提高應(yīng)聘能力（1）提高收集和處理信息的能力。首先，根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和興趣、能力及經(jīng)歷,精心編寫自己的簡歷。書寫簡歷要有針對性，要突出自己的優(yōu)勢。其次，開始有針對性地收集用人單位的信息，了解其空閑崗位是否是自己所期望的、有能力、有信心勝任的，如果是，就開始著手投遞簡歷。（2）掌握面試的技巧和方法。用人單位進行面試的根本目的是對應(yīng)聘者參加工作后的工作能力作出可靠的預(yù)測。面試對大學(xué)生來講是一個非常嚴(yán)肅和具有決定意義的重要活動，決定一個人的第一份職業(yè)，對整個職業(yè)生涯和生活狀態(tài)都有極大的影響。有效的面試可以使求職者獲取最大可能的工作機會，所以要正確對待面試，以輕松而又自信的心態(tài)向用人單位展示自己的工作潛力；同時，要注意掌握一些技能，如有效快速地判斷面試官提問題的目的，誠實而又具有策略地進行回答等，提高自己通過面試獲取職位的可能性。（3）提高自我推銷的能力。在極短的面試中被用人單位了解和賞識，需要大學(xué)生積極主動地推銷自己。過分的謙虛容易使用人單位忽略自己，從而失去就業(yè)的機會。因此，提高自我推銷能力，對于大學(xué)生成功就業(yè)十分重要。

參考文獻：

[1]鄭曉明.就業(yè)能力論[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2002，(3).

[2]文曉鳳.信息時代就業(yè)能力發(fā)展[J].企業(yè)經(jīng)濟,2002，(10).

[3]任江林.關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè),2005，(6).

[4]夏陽.淺析大學(xué)生的就業(yè)能力[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006，(10).

作者簡介：

萬茗（1971—），男，陜西洛南人，商洛學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究部講師，研究方向為高校思想政治教育、高等職業(yè)教育等。

劉淑英（1969—），女，陜西洛南人，商洛學(xué)院外語系講師，研究方向為英語語言文化、高校思想政治教育、高等職業(yè)教育等。