陳學(xué)忠

研究性教學(xué),就是在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或途徑,以特定的、具體的某一主題或?qū)ｎ}為載體,引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行研究性、探索性的學(xué)習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方法。隨著研究性學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展,在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中引入研究性教學(xué)方法的緊迫性和重要性日趨明顯。

一、研究性教學(xué)模式的原則

1.形式多樣性原則

在實(shí)施研究性教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該注意研究活動(dòng)形式的多樣性。按照新教材的要求,搜集相關(guān)資料并撰寫小論文,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告,組織討論、演講等,這些形式有利于最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放性原則

在中學(xué)思想政治課教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展研究性教學(xué),其目的是為了通過(guò)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的能力。因此,在對(duì)研究性教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不僅注重研究成果的價(jià)值,更加側(cè)重于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是開(kāi)放性的,決不能搞“一刀切”。

3.密切聯(lián)系實(shí)際的原則

研究性教學(xué)必須密切聯(lián)系實(shí)際,提出的研究專題或問(wèn)題應(yīng)該是日常社會(huì)生活中最見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題,這樣才能更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)的可操作性和針對(duì)性。

4.課內(nèi)研究與課外研究相結(jié)合的原則

研究性教學(xué)的內(nèi)容主要來(lái)自教材,同時(shí)它的每一個(gè)研究專題又都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中的具體材料作為研究支撐。因此,在實(shí)施中學(xué)思想政治課研究性教學(xué)的過(guò)程中,既要立足于課堂教學(xué),又要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出教室,走向社會(huì),這樣才能為深入研究各項(xiàng)專題收集信息。

5.獨(dú)立研究和合作研究相結(jié)合的原則

研究性教學(xué)要求學(xué)生自選主題,自我解決,尊重學(xué)生的自主意識(shí),積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此,個(gè)人獨(dú)立研究是開(kāi)展這一教學(xué)模式的最基本形式。但學(xué)生個(gè)人的力量往往難以解決復(fù)雜的問(wèn)題。因此,學(xué)生之間必須充分交流、切磋,將自己的信息資源共享,最大程度地占有資料,相互啟發(fā),從而取得“突破性”的成果。

二、思想政治課研究性教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程

1.通讀教材

這是實(shí)施研究性教學(xué)模式課的起點(diǎn)和基礎(chǔ),它影響著以后研究學(xué)習(xí)時(shí)能不能選擇主題和選一個(gè)什么樣的主題。研讀教材時(shí)可依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示等等。通過(guò)研讀教材,使學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也能幫助學(xué)生明確教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而為確定研究課題奠定了基礎(chǔ)。

2.確立課題

這是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要階段,影響到研究性學(xué)習(xí)成果的水平、價(jià)值。一般說(shuō)來(lái),確定什么樣的課題,主要取決于教師選取的視角,取決于教師對(duì)教材的理解程度,同時(shí)也受學(xué)生的興趣愛(ài)好和生活的自然環(huán)境等因素影響。

3.指導(dǎo)研究

這一環(huán)節(jié)是該模式的實(shí)質(zhì)性階段,它要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以個(gè)人研究或合作研究的方式就自己的課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。首先,要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,要制定學(xué)習(xí)方案。再者,學(xué)生根據(jù)上述目標(biāo)和方案進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

以第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”為例,其學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該包括:(1)明確稅收的性質(zhì)和作用;(2)了解有關(guān)納稅人的基本常識(shí);(3)懂得國(guó)家有收稅的權(quán)力,公民有納稅的義務(wù);(4)培養(yǎng)調(diào)查研究的能力。學(xué)習(xí)方案大致包括:(1)在教師的指導(dǎo)下分組擬定調(diào)查提綱;(2)采取走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)囟悇?wù)工作者座談等形式;(3)按組完成調(diào)查報(bào)告;(4)全班交流,各組指定代表發(fā)言。

學(xué)生的自主探究,根據(jù)計(jì)劃先分頭開(kāi)展走訪、調(diào)查、座談、查閱資料等活動(dòng),掌握必要的數(shù)據(jù)和案例,了解不同的納稅人在納稅過(guò)程中不同表現(xiàn)。然后,對(duì)上述活動(dòng)中所獲取的感性材料進(jìn)行分析、歸納、整理,提煉出自己的感受和觀點(diǎn),最后確定執(zhí)筆人撰寫調(diào)查報(bào)告。

4.成果展示

這一環(huán)節(jié)既是活動(dòng)的終結(jié)過(guò)程,也是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望的過(guò)程。反思活動(dòng)過(guò)程的疏漏與不足,大大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)造的欲望,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)施研究性教學(xué)要注意的問(wèn)題

1.不要完全排斥傳統(tǒng)教學(xué)方法

研究性教學(xué)并不排斥教師用最簡(jiǎn)捷的手段和方式使學(xué)生能盡快獲得新知。因此,在教學(xué)中,必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的方法,不能搞“一刀切”,所有知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)研究性教學(xué)來(lái)傳授同樣是違背教學(xué)規(guī)律的。

2.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的潛力很大,而且他們的創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新實(shí)踐中才能得到有效培養(yǎng),創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到有效提高。所以,首先要充分相信學(xué)生;其次要大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐,一切都不能空談。

總之,在中學(xué)思想政治課中實(shí)施研究性教學(xué),不僅能提高課堂教學(xué)效率,也能鍛煉學(xué)生各方面的能力。[e]

(江蘇省灌云高級(jí)中學(xué)城西分校 222200)