王三陽(yáng)　花瑞梅

當(dāng)辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！北灰恍W(xué)校作為幌子加以炫耀的時(shí)候，當(dāng)“以人為本”被許多人當(dāng)作一個(gè)時(shí)髦的口號(hào)掛在嘴邊的時(shí)候，當(dāng)“科研興?！北恍ｉL(zhǎng)用以支撐門面的時(shí)候，濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卻以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)演繹出別樣的精彩。

記者兩次造訪該校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生還有家長(zhǎng)近距離接觸交流，耳聽(tīng)眼見(jiàn)的許多動(dòng)人故事讓記者產(chǎn)生一種沖動(dòng)：如此優(yōu)秀的教育景觀應(yīng)該讓更多人分享!或許，會(huì)有更多的教育有心人從中受到有益的啟迪。

教師：在提升中從樸素到高雅

沒(méi)有教師的提升，就不可能有學(xué)校的發(fā)展。

這是坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。

因此，提升教師的整體素質(zhì)便成了學(xué)校工作的一項(xiàng)大事。

讀書反思，成為教師的行為自覺(jué)

杜增東校長(zhǎng)說(shuō)：“時(shí)代發(fā)展到今天，傳統(tǒng)的生活觀念需要徹底更新。對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，過(guò)去那種‘學(xué)一陣子，用一輩子的思想早已不合時(shí)宜，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，勇立潮頭唱大風(fēng)?！?/p>

2004年以來(lái)，每次開(kāi)辦公會(huì)領(lǐng)導(dǎo)首先是談讀書，向老師推薦圖書。學(xué)校為每位老師贈(zèng)送“精神禮品”：《紅樓夢(mèng)》、《平凡的世界》、《狼圖騰》、《給教師的建議》、《做幸福的老師》人手一本，老師們對(duì)這些禮物珍愛(ài)有加。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，不斷反思，老師們切實(shí)感受到自己的變化：教育觀念在變，教學(xué)方法也在變。

細(xì)心的王珺老師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)人初中二年級(jí)，學(xué)生都已互相熟悉，個(gè)性特點(diǎn)都已了如指掌。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生間容易接受，也容易忘記；但對(duì)于缺點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)相互夸大，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

班會(huì)課上，王老師拿出一張點(diǎn)了兩個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)：“大家看到了什么?”剛開(kāi)始，多數(shù)學(xué)生說(shuō)是一張白紙。接著，有同學(xué)說(shuō)自紙上有兩個(gè)黑點(diǎn)。這一說(shuō)，大家的注意力都轉(zhuǎn)移到黑點(diǎn)上來(lái)，爭(zhēng)先恐后描述黑點(diǎn)的樣子，沒(méi)有人再說(shuō)這是一張白紙了?？吹綍r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，王老師因勢(shì)利導(dǎo)：“本來(lái)大家互不相識(shí)，可以說(shuō)相互之間就是一張白紙，可在交往中，我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)問(wèn)存在的缺點(diǎn)，于是心中留存的只是缺點(diǎn)，就如同我們看到的白紙上的黑點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家考慮，我們?cè)撊绾螌?duì)待白紙上的這兩個(gè)黑點(diǎn)呢?”

學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生飛躍

王珺老師打心底里高興：“要知道，我們平時(shí)教育學(xué)生，不是一句簡(jiǎn)單的話就可以打動(dòng)他們的，老師要善于抓住時(shí)機(jī)，用對(duì)方法，真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有所感，有所悟，真正打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生從心底里發(fā)出‘我應(yīng)該怎么做的聲音!”

呂雪梅副校長(zhǎng)說(shuō)：“真正高明的老師善于捕捉教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，選擇合適的教育方法，用自己的真摯情感和深切愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。這樣，一定能帶出班風(fēng)正、凝聚力強(qiáng)、和諧融洽、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。而這一切，都得益于我們堅(jiān)持不懈的讀書學(xué)習(xí)。”

自主創(chuàng)新，激發(fā)教師的創(chuàng)造激情

杜校長(zhǎng)說(shuō)：“教育家蔣夢(mèng)麟先生說(shuō)得精彩：‘教育有種種問(wèn)題，究其極，則有一中心問(wèn)題存焉。此中心問(wèn)題惟何?日做人之道而已。做人之道惟何?日增進(jìn)人類之價(jià)值而已。故欲肓人類之價(jià)值，當(dāng)先言個(gè)人之價(jià)值，不知個(gè)人之價(jià)值者，不知人類之價(jià)值也。我們從事教育工作，就是要讓我們的教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，把個(gè)人的精彩都綻放出來(lái)，這樣，我們的教育就變得異彩紛呈。”

在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師極力張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的風(fēng)采。

語(yǔ)文老師代吉娥現(xiàn)在是二年級(jí)一班的班主任，“像經(jīng)營(yíng)婚姻一樣經(jīng)營(yíng)班級(jí)”，代老師的這句話成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校盡人皆知的名言。代吉娥以女性特有的細(xì)膩，從細(xì)節(jié)入手，將班級(jí)管理得井井有條，由她帶領(lǐng)的班級(jí)，經(jīng)營(yíng)管理一體化同步發(fā)展，所有班主任老師都在豐富著自己各具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)一所學(xué)校真正形成了良好的教學(xué)氛圍，老師們的創(chuàng)造激情被點(diǎn)燃起來(lái)，就會(huì)釋放更大的能量，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一個(gè)奮然前行的優(yōu)秀教師群體正在演繹美不勝收的精彩。

龐玉暉是一位快速成長(zhǎng)的年輕教師，指導(dǎo)學(xué)校的健美操每次參加重大比賽必定捧回大獎(jiǎng)。她是學(xué)校大課間操的設(shè)計(jì)者之一，將文化經(jīng)典《弟子規(guī)》配上富有動(dòng)感的旋律，幾經(jīng)修改，最后在全校推廣。

英語(yǔ)老師王芳是“我愛(ài)記單詞”擂臺(tái)賽活動(dòng)的創(chuàng)始人。這項(xiàng)富有特色的活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生充分展示，然后評(píng)比，誰(shuí)是冠軍，享有殊榮。人人爭(zhēng)當(dāng)記單詞冠軍，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

小學(xué)副校長(zhǎng)牟雪真是學(xué)校項(xiàng)目管理牽頭人、重大項(xiàng)目管理推廣主任。談起自己學(xué)校的老師，牟校長(zhǎng)總是笑逐顏開(kāi)：“我們提倡沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師敢想敢干，思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)。我們有理由相信，用不了很久的時(shí)間，我們學(xué)校將會(huì)涌現(xiàn)出一大批具有廣泛影響的名師?！?/p>

感受成長(zhǎng)，成為教師的快樂(lè)之源

李金娥老師曾兩次獲濰坊市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)、兩次獲坊子區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、山東省創(chuàng)新教具三等獎(jiǎng)、市校本教材評(píng)選二等獎(jiǎng)、市金點(diǎn)子成功案例三等獎(jiǎng)、市重大教育問(wèn)題行動(dòng)研究三等獎(jiǎng)，多次獲全國(guó)初中物理競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。先后有10余篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。先后獲濰坊市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”先進(jìn)個(gè)人、坊子區(qū)“青年和諧星”等榮譽(yù)稱號(hào)。

李金娥是一位事業(yè)心和責(zé)任感很強(qiáng)的老師，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使她在2006年秋天毅然花費(fèi)五千元報(bào)名，在華夏賽科開(kāi)通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)國(guó)家心理咨詢師的課程，開(kāi)始邁入心理學(xué)的領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)兩年的艱苦學(xué)習(xí)，終于在2008年以優(yōu)異的成績(jī)獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師職業(yè)資格證。為了提高自己心理學(xué)理論和實(shí)踐能力，同年秋她又參加了全國(guó)教育碩士聯(lián)考，并取得了山東師范大學(xué)心理健康教育碩士在讀資格。終身學(xué)習(xí)的理念在李金娥身上體現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)年被評(píng)為濰坊市教育系統(tǒng)知識(shí)型職工先進(jìn)個(gè)人。

李老師的一番話道出了實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的共同心聲：“將生命融于教育，將教育融于生活，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝?！?/p>

家長(zhǎng)：在溝通中成為重要的教育資源

2009年第三期《中小學(xué)管理》雜志以《讓家長(zhǎng)從教育的幕后走到臺(tái)前》為題，詳細(xì)報(bào)道了坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的做法，在社會(huì)上引起了很大的反響。五年前，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)的必修課，如何讓這門課綻放精彩呢?杜校長(zhǎng)和老師們展開(kāi)分析，最后意見(jiàn)一致：請(qǐng)家長(zhǎng)們嘗試一下。

于是，自來(lái)水廠的工程師來(lái)了，種植蘑菇的個(gè)體戶來(lái)了，花卉市場(chǎng)的插花師傅來(lái)了，交警叔叔來(lái)了……

為了確?！凹议L(zhǎng)教師”的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，組織他們走進(jìn)課堂觀摩教學(xué)，進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)專題輔導(dǎo)，召開(kāi)“家長(zhǎng)教師”教學(xué)研討會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還成立了“家長(zhǎng)教師”工作考核組，對(duì)考核成績(jī)突出者，給予表

彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四年級(jí)一班的教室里，坊子區(qū)交警大隊(duì)的宋警官結(jié)合案例給孩子們講交通安全問(wèn)題：“近年來(lái)，交通事故成為中小學(xué)生非正常死亡的第一殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)生因交通事故死亡的人數(shù)占所有死亡人數(shù)的4.5％左右，而悲劇主要是由于中小學(xué)生不懂交通法規(guī)、違反交通規(guī)則造成的?！薄澳銈冇袥](méi)有纏著父母給你們買自行車或者電動(dòng)車?可是，根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的規(guī)定，駕駛自行車必須年滿12周歲，駕駛電動(dòng)自行車必須年滿16周歲?！?/p>

坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們交通安全意識(shí)特別強(qiáng)，格外遵守交通規(guī)則，被居民們夸贊“特別懂事”。應(yīng)該說(shuō)，與學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)系。

當(dāng)然，孩子們受益的又豈止是在這一個(gè)方面?

學(xué)生：在愉快學(xué)習(xí)中放飛心靈

杜增東校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校是一所集小學(xué)和初中同時(shí)附設(shè)幼兒園于一體的學(xué)校，所以，我們十分注意讓我們的教育順應(yīng)孩子的天性，合乎人的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。我們注重的首先是讓孩子健康的成長(zhǎng)，然后才是知識(shí)的習(xí)得和能力的提高。我們認(rèn)為，一切違反人的生長(zhǎng)規(guī)律的教育都是偽教育，是毫無(wú)價(jià)值和意義的。”

立德務(wù)本，為人生大廈奠基

“我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重任，為未來(lái)準(zhǔn)備民族素質(zhì)。因此，我們不能單純地把眼光盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，要把工作的著力點(diǎn)放在學(xué)生的德行上?！毙W(xué)副校長(zhǎng)孫慶森這樣說(shuō)。

在坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，德行教育滲透在教學(xué)工作的方方面面，《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀是其中一個(gè)比較重要的內(nèi)容?！兜茏右?guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編著而成的學(xué)童的生活規(guī)范。讀之字字珠璣，誦之金聲玉振，深受廣大師生家長(zhǎng)喜愛(ài)。

許多家長(zhǎng)反映，誦讀《弟子規(guī)》后，家長(zhǎng)與孩子在心靈深處與圣賢對(duì)話，行為習(xí)慣上得到潛移默化的影響。有的孩子改掉了搶話、插話的壞習(xí)慣，因?yàn)樗懒恕伴L(zhǎng)無(wú)言，退恭立”；有的孩子改掉了辦事情拖泥帶水的壞毛病，因?yàn)樗昧恕案改负?，?yīng)勿緩；父母命，行勿懶”；還有的孩子對(duì)自己以前穿、用必買名牌的要求感到慚愧，因?yàn)樗斫饬恕耙沦F潔，不貴華”的道理。而且許多孩子在誦讀的同時(shí)，不同程度地提高了母語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字能力和閱讀水平?；顒?dòng)的開(kāi)展使學(xué)生陶冶了情操，滌蕩了心靈，增強(qiáng)了勇氣，文明了言行，涌現(xiàn)出了一大批文明禮儀之星。老師們通過(guò)教學(xué)《弟子規(guī)》，從古人的修身思想中得到啟迪，凈化和升華了思想意境，規(guī)范了自身行為，“以德育人，以德治?！?，建立起與傳統(tǒng)道德文化相承接，與和諧社會(huì)核心價(jià)值理念相適應(yīng)的新型師生關(guān)系。

孫敬老師說(shuō)：“一個(gè)民族，沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，一打就垮；而一個(gè)民族如果沒(méi)有自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不打自垮。文化需要傳承，而文化的傳承是我們每位教師不可推卸的責(zé)任?！兜茏右?guī)》是先人留給我們的一筆寶貴財(cái)富，所以我們要好好珍惜，繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大。”

從養(yǎng)成入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

從2004年開(kāi)始，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行無(wú)人艙考制，至今已經(jīng)五年多的時(shí)間了，老師們普遍反映，這項(xiàng)制度不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，在誠(chéng)信自律方面更收到了可喜的效果。

在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每個(gè)孩子都備有一個(gè)“自省本”，每天記錄自己的反思情況，這個(gè)舉措也已經(jīng)實(shí)行了多年，效果同樣顯著?！霸诩易鰝€(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社區(qū)里做個(gè)好少年”，在坊了區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們身上，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在行動(dòng)上。

在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們看到所有的男孩子都是清一色的小平頭，女孩子都扎著馬尾辮，統(tǒng)一穿著校服，整潔、樸素、大方、得體、合體和適時(shí)，顯得精神帥氣。

省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者、中學(xué)副校長(zhǎng)呂雪梅說(shuō)：“我們讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他們終生有益?！?/p>

以活動(dòng)為載體，讓孩子們得到全方位的鍛煉。

“獨(dú)生子女時(shí)代，孩子與外人的交往成為一個(gè)令人擔(dān)憂的事情，學(xué)校通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)很好的彌補(bǔ)了這一缺憾”小學(xué)德育主任、社團(tuán)活動(dòng)的主要組織者牟曉榮老師說(shuō)。

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高每個(gè)人的綜合素養(yǎng)，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了多種社團(tuán)小組，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，學(xué)校除學(xué)生會(huì)、晨風(fēng)文學(xué)社、青少年志愿者服務(wù)站、科技創(chuàng)新社、MT協(xié)會(huì)、信息技術(shù)學(xué)社、丁香社團(tuán)等，本學(xué)期又成立了剪紙坊、籃球聯(lián)盟、手球俱樂(lè)部、信息技術(shù)學(xué)社(機(jī)器人俱樂(lè)部、電腦制作興趣小組、奧賽精英隊(duì))、快樂(lè)“十字繡”協(xié)會(huì)、田徑協(xié)會(huì)、舞動(dòng)的旋律、科技實(shí)踐活動(dòng)社、Ennglish tribe、環(huán)境小衛(wèi)士等，孩子們爭(zhēng)相參與，在活動(dòng)中得到了很好的鍛煉。

校外采風(fēng)是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)春天來(lái)了，楊柳依依，春風(fēng)駘蕩，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走向社會(huì)，深入農(nóng)村，到一些景點(diǎn)進(jìn)行采風(fēng)，開(kāi)闊了眼界，積累了知識(shí)。在社團(tuán)活動(dòng)中，老師是助手，學(xué)生是活動(dòng)的主角，充分讓孩子們體會(huì)到自我觀察、自我發(fā)展的愉悅。

老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，在少先隊(duì)管理中，用社團(tuán)成員帶動(dòng)更多的隊(duì)員參與管理更利于民主意識(shí)的形成和組織管理能力的提高。學(xué)校組織中隊(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行“民主管理”，鼓勵(lì)學(xué)生人人都當(dāng)“班級(jí)小管家”，施行“干部輪換制”“值日班長(zhǎng)制”。以社團(tuán)為龍頭，推行少先隊(duì)民主管理制度，校長(zhǎng)助理、大隊(duì)干部負(fù)責(zé)“一日五查”考評(píng)、升旗儀式、廣播站播音、籌備少先隊(duì)活動(dòng)。各中隊(duì)開(kāi)發(fā)比主崗位，除保留中隊(duì)小隊(duì)干部、課代表、合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)外，還開(kāi)發(fā)了多個(gè)管理崗位。把電燈門窗管理、圖書角、植物角管理、衛(wèi)生角、綠化帶認(rèn)養(yǎng)……每個(gè)角落都交給孩子管理，實(shí)行雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)人人是主人，班級(jí)事事有人做。在管理班級(jí)事務(wù)中孩子充分表現(xiàn)出來(lái)的自主性、自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性令人驚喜。實(shí)行民主管理能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，使其自覺(jué)、自律、自主的品質(zhì)得以發(fā)展，在潛移默化中達(dá)到個(gè)體品德的充分完善和個(gè)性的充分發(fā)展。