朱國忠

兒童未來的成功靠什么?對于這個經(jīng)典的問題，答案肯定是開放的。但是“德國結識校長現(xiàn)象”，卻給了我們一種新的教育思維。

點擊德國“結識校長現(xiàn)象”

德國的一所公立小學，對1990年本校畢業(yè)的300名學生，進行了長達15年的“成長追蹤”。最近，他們整理出了追蹤結果，并發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象。300名畢業(yè)生，分別上完初中、高中和大學，并陸續(xù)走上工作崗位以后，已經(jīng)得到提拔重用的有68人。而令人難以置信的是，在這68人中，當初在小學時，有33人給校長寫過信，有20人與校長共進過午餐，有12人參加過學校組織的演講活動。也就是說，68個最先得到社會認可也最先找到用武之地的學生中。有65個在小學時都結識校長，占95.6％。這個令人驚訝的現(xiàn)象就是德國的“結識校長現(xiàn)象”。

揭開“結識校長現(xiàn)象”背后的秘密

為什么從小結識校長的兒童長大之后事業(yè)的成功率會特別高呢?經(jīng)過反復的分析和研究，我們就會揭開“結識校長現(xiàn)象”背后的秘密。找到了這背后的秘密，也就拿到了打開未來成功之門的一把金鑰匙。那么，這個德國版的“近朱者赤”中究竟有什么玄機呢?

秘密之一：結識校長可以生長“成功自信力”——積蓄了接觸權威人物的經(jīng)驗。校長是一校的領袖，當之無愧的權威人物。如果能夠走近教師，還能進一步結識校長，特別是獲得積極的交互反饋，兒童的自信心必定得到增強。漸漸地，他就會把自己這個暫時的“小人物”與校長等“大人物”之間的關系調試到一個合適、正常的水平。鼓漲起來的那份自信是能奇跡般地將心門次第打開的。于是，結識校長的孩子從小便是“初生牛犢不怕虎”。從此，他們就不怵權威，沒有“情境退卻傾向”。每個人的成功首先是有成功的心理。那些結識校長的孩子便是搶先擁有了和領袖打交道的成功心理——開放的心胸、平和的心態(tài)、自信的心核。他們越是經(jīng)常接近“大人物”，就越發(fā)覺得他們也是個“凡人”，一個偉大的凡人，平凡的偉人。從而受到強烈的激發(fā)，被激勵著漸漸地從凡人走向成功者，成為鶴立雞群者。誰敢走近已經(jīng)成功的人，誰就有希望成為將來的成功者。其實很簡單，敢于接近，才能進入領導者的視野——個顯而易見卻難以做到的秘密。

秘密之二：結識校長可以生長“成功話語力”——積蓄了優(yōu)化表達范式的經(jīng)驗?！敖Y識校長”的一項重要功課自然便是口語交際。一個孩子，要成功地結識校長，他就必須善于與人溝通，善于表達自己的觀點。提出的建議要能讓見多識廣的校長感興趣，更是要選用最好的方式表達出自己最有思想濃度與個人氣息的闡釋。一句話，他必須有良好的口才。另外，校長一般能說會道，小學生與校長之間的話語力落差，自然能鍛煉學生演講的能力，并在潛移默化中習得一些打動聽者的技巧。值得我們注意的是，職場永遠青睞具有成功“說話力”的人。從小結識校長的孩子不容易怯場逃避。當弱勢的話語力成為眾多求職者致命軟肋的時候，從小結識校長的群落卻駕輕就熟，游刃有余，口若懸河。善于溝通的人獲得成功的幾率自然會更高些。雖然，最偉大的溝通技巧不過是重視別人的意見，說出自己的想法；但沒有從小練就的過硬的話語力，沒有最優(yōu)化表達的經(jīng)驗，一切都無從談起。只能與機遇擦肩而過了。從小結識校長等“大人物”的孩子顯然在這個方面占有優(yōu)勢。

秘密之三：結識校長可以生長“成功展現(xiàn)力”——積蓄了有效自我推介的經(jīng)驗。有實力才有真自信。要結交校長，必須要有一定的個人實力。不說是全才，多才多藝，至少也要在哪一個方面勝人一籌，有超群之處。無形當中，結識校長，成為學生發(fā)展個人特長的強大推動力。同時，為了引起校長的關注、欣賞，善于結交校長的孩子必定性格外向，熱情奔放，有強烈的表現(xiàn)欲望。他們習慣并樂于在“大人物”面前作出得體的自我表現(xiàn)。他們會全力展示自己的才華，容易讓大人發(fā)現(xiàn)他們的特長、本領，短暫的時間就能讓校長對他們刮目相看。結識成功的校長，可以讓學生生長成功展現(xiàn)力，更有可能成為未來的成功者。

秘密之四：結識校長可以生長“成功領導力”——積蓄了發(fā)展領導思維的經(jīng)驗。在與校長等權威的接觸中，在潛移默化中，兒童就會學習到發(fā)現(xiàn)問題癥結的睿智，解決問題的策略，直面困境的勇氣，處亂不驚的從容。一句話，自然地習得成功領導的才能——比一般人擁有更多的“領袖素質”。在競爭中具有領導者素質的人士最容易受到關注、得到重用。發(fā)生“結識校長效應”也就在情理之中了。從這方面來看，學生從小結識校長，他的思維方式、處事作風會和領導者具有更大的相似匹配性，他的努力和嘗試更容易得到領導者的賞識與支持。個人成功的幾率自然會高些。

規(guī)劃“結識校長運動”

有位哲人說過：“當你有暇和別人交往時，一定要結交你所在地方的最佳伙伴?！弊鳛閷W生，在民主主義光輝照耀的校園內，這個“最佳伙伴”，一定包括學校的校長。于是，關心學生“當下適應力”“未來發(fā)展力”的校長和老師們，應該從現(xiàn)在開始，規(guī)劃好“結識校長活動”，為學生未來的成功注入“領導質素”。

1開展勇敢者行動。在校園內大力推行開放性口語交際活動。我們可以有意設計一些具有挑戰(zhàn)性的采訪、邀請等口語交際任務。指導學生去采訪不熟悉甚至陌生的校長或其他權威人物、大人物。具體說來，我們可以引導他們通過寫信、發(fā)郵件、打電話等不同的形式，關心時事、關心環(huán)境、關心他人，并進而結識校長和各種各樣的“大人物”。當然，要完成這樣的任務，是需要一定的勇氣的。從小接觸校長等“大人物”，有助于消減兒童對權威人物的恐懼感。只有消除了恐懼，一個人才有可能走進大人物，大方得體地走向大人物，才有可能與其交流。只有明晰地陳述自己的觀點，才有可能被領導者所了解、所賞識、所重用。一切成熟的“口語交際者”都是以“平靜的勇氣”作為定心劑的。

2建立校園CE組織。所謂CE，就是允許兒童表達，把兒童的表達看成兒童的權利。眾所周知，表達是兒童的權利。從兒童權利的角度來講，兒童作為獨立的生命個體，他有表達的權利；讓成人聽兒童說話，也是兒童的權利。兒童的聲音有權利讓校長或校園內外的其他權威人物聽到。在兒童會議上，校園內外的權威人物要參加他們的論壇，專心聽兒童們的聲音。允許兒童說自己的話，保障他們的表達權利。校長要擠出時間多參加兒童的各種“聊吧”。在論壇上真減地回答孩子們提出來的所有問題，盡量和每個孩子達成一種最充分的交互。讓每個孩子在公共場合也有更多的機會和校長“面對面”。開放的組織活動，對培養(yǎng)學生的成功交際力至關重要。

3做好“趨光行走”功課。校長等校園權威人物，應當自覺地開展走向學生的陽光行動，無需雪藏，不必成為一個

神秘人物。校長的辦公室應該設在學生最容易找到的地方，甚至是進入校園后第一個可以走進的辦公室。校長應該走到陽光中來，走到學生中來。校長可以采用走課的方式，經(jīng)常走進每一個教室，呼吸每一個班特有的氣味，觀察到每一個孩子特有的表現(xiàn)。校長借走課、巡視去接觸更多的班級，同時也讓更多的孩子有更多的機會、更高的頻率去結識校長。校長應當選擇自己最擅長的學科，精心規(guī)劃自己的課程表，有為每個班級的孩子上課的經(jīng)歷。校長曾經(jīng)是每個畢業(yè)生的老師，每個孩子畢業(yè)后都會有校長為之授課與對話的記憶，這應該成為一種制度。因為，校長是每個學生的校長。學校的重要活動與決策，如果不與教育保密原則相抵觸，校長可以走到學生中去征求意見，或者讓學生代表列席會議。

4設立“綠色結識”通道。要提升“結識校長”活動的品質，設立有利于學生和校長暢通交流的通道顯然十分重要。有必要的話，我們可以讓各種學生輪流參與校長的部分行政工作，如當校園小導游參與接待來賓，和校長一起在校門口舉行晨迎、晚送儀式；我們可以設定校長接待日，讓學生有和校長“一對一”交流的機會，匯報自己所發(fā)現(xiàn)的學校教育教學當中的存在問題，并提出自己的合理化建議：我們可以撰寫互動式的校長博客，讓每個學生在方便和需要的時候都可以及時地和校長展開網(wǎng)絡會話。我們還可以設置校長熱線電話、校長信箱、校長郵箱，讓學生有更多結識校長的渠道。

對于兒童的未來來說，成功交際力十分重要。社交能力、在梯隊中的工作效率、信息收集能力、自學能力、信息分析能力是成功者必備的五項最重要的能力。其中，社交能力位列首位。據(jù)世界化學工程協(xié)會對25個國家的化學工程專業(yè)畢業(yè)生的調查數(shù)據(jù)顯示：在對22種能力的重要性評分中，2158名被調查者給予社交能力的分數(shù)遠高于其他能力。中國工程院院士金涌就明確指出：“大學生社交能力是一種綜合素質，與其他能力有著千絲萬縷的聯(lián)系?！钡侵袊膰槭牵瑖舜蠖啾容^含蓄，我們的國民性格的高峰分布大多集中在被動、內斂、依賴、憂郁等這一極。我們的學生和歐美學生相比，也不太善于表現(xiàn)自己，不大習慣自我表現(xiàn)。要提高小學生的成功交際力任重道遠。開展“德國制式”的“結識校長”活動，或許是一種值得嘗試的努力。