李愛(ài)菊

初中課改從2001年開(kāi)始至今已足足六個(gè)年頭。六年來(lái)，課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，在新的課改形勢(shì)下，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該怎樣去面對(duì)歷史教學(xué)----這門歷史悠久而又與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)的古老學(xué)科，應(yīng)該怎樣去看待學(xué)生----未來(lái)的世紀(jì)之才，怎樣去對(duì)待課堂----師生煥發(fā)生命力的所在地，這些，不僅是我們歷史教學(xué)中必須思考的問(wèn)題，更是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力探討的問(wèn)題。

感謝課改，讓我重新審視了自己的教學(xué)行為；讓我學(xué)會(huì)了做教育需要要不斷的思考；讓我明白了教師的幸福之路之一在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

回想課改前，自己每天只會(huì)機(jī)械地隨著太陽(yáng)的東升西落日復(fù)一日地工作，在那三米講臺(tái)上，靠著一張嘴巴，一支粉筆，滔滔不絕，照本宣科，對(duì)學(xué)生“目中無(wú)人”……卻能陶醉其中。是課改，是暫新的教育理念讓我如夢(mèng)方醒：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂的主角是學(xué)生，老師只不過(guò)是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者……全新的理念沖擊著我，正是這些新的教育理念，激發(fā)了我投身課改的那份激情，六年來(lái)，我努力把把新的教學(xué)理念融入自身的教學(xué)實(shí)踐中，盡最大努力做了一些有益的探索和嘗試。

“思然后知不足，知不足后思進(jìn)”，回顧六年課改，重新反思自己的教育教學(xué)，我捫心自問(wèn)：

1．教學(xué)理念上：自己學(xué)透了多少新的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中是否把新的教育理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終？

2．教學(xué)設(shè)計(jì)上：每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的育人目標(biāo)是否適合了新課標(biāo)的要求？是否有利于學(xué)生的終身發(fā)展？是否體現(xiàn)了新的教育教學(xué)新理念？

3．教學(xué)過(guò)程中：是否與學(xué)生平等交流和互動(dòng)？是以學(xué)定教還是以教定學(xué)？是否重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程？是否讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)？是否轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式？是否有利于發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力？

4．教學(xué)方法和手段上：采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科自學(xué)能力的培養(yǎng)？是否符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)？是否有利于揭示知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律？所借助的教學(xué)手段是否有利于整合教育資源，調(diào)動(dòng)教育機(jī)能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望？

5．教學(xué)的人文關(guān)系上：是否做到了師生平等交流和互動(dòng)？是否尊重學(xué)生的人格和個(gè)性？是否有利于學(xué)生人格的塑造和個(gè)性的發(fā)展？

6．情感態(tài)度和價(jià)值觀上：是否落實(shí)了初中語(yǔ)文課標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀的要求？是否有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀？ 捫心自問(wèn)后，真是慚愧！因?yàn)樽约涸诮逃虒W(xué)過(guò)程中，仍然存在太多的不足。

1．理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。不說(shuō)其他，就回一中后的一年來(lái)，所讀教育理論的書(shū)籍少之又少，教育觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)孕枰?。究其原因，工作忙?dāng)然只是借口，主要是自己沒(méi)有很好的制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，努力安排讀書(shū)的時(shí)間。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)上仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為主，雖然努力體現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)要求，但在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)常常不到位。主要原因在于自己還缺乏探索鉆研精神。

3．教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生平等交流互動(dòng)，但仍是以教定學(xué)；在一些教學(xué)環(huán)節(jié)上努力讓學(xué)生參與課堂，如鼓勵(lì)學(xué)生扮演歷史人物，開(kāi)展課本劇表演，舉辦歷史故事會(huì)、唐詩(shī)宋詞朗誦會(huì)等，但只能是調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生參與課堂，特別是一些積極活躍的同學(xué)，多數(shù)同學(xué)仍是課堂的觀看者和旁聽(tīng)者，特點(diǎn)是一些不愛(ài)發(fā)言和表現(xiàn)的同學(xué)，基本上沒(méi)有參與課堂活動(dòng)。主要原因，我認(rèn)為大班教學(xué)是個(gè)很大的局限，一個(gè)班六十個(gè)同學(xué)，如果讓每個(gè)同學(xué)都能在課堂上有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)，根本是不太可能的。如何實(shí)現(xiàn)大班教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)參與問(wèn)題，一直以來(lái)都沒(méi)有找到好的辦法。

4．教學(xué)手段和方法上，仍然比較單一，更多時(shí)候仍是以老師講授為主，如何讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)缺乏更好的方法，缺乏更多樣的教學(xué)模式。

5．教學(xué)的人文關(guān)系上：能尊重學(xué)生的人格，但在關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為所教班數(shù)太多，人數(shù)太多是主要原因，今年共帶六個(gè)班，所教學(xué)生近300人，所以到今天為止，有些學(xué)生的名字我還叫不出來(lái)，真是慚愧啊！記得有一次家長(zhǎng)打電話，想了解孩子的歷史學(xué)習(xí)情況，可是我連是哪個(gè)學(xué)生都不知道，當(dāng)時(shí)真是無(wú)地自容！連學(xué)生都叫不出名字，談何關(guān)注個(gè)性發(fā)展！此外對(duì)學(xué)困生的關(guān)注是少之又少。問(wèn)心有愧?。?

6．情感態(tài)度和價(jià)值觀上：努力落實(shí)初中歷史課標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀的要求，如逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感等等。不足的主要是“增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”的培養(yǎng)方面，主要原因是對(duì)教材這方面內(nèi)容的挖掘不足。

面對(duì)問(wèn)題，唯一的選擇就是努力解決問(wèn)題，以下是我針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的初步設(shè)想：

1．要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不管工作多忙多累，生活多煩瑣，一定要制定讀書(shū)計(jì)劃，并努力落實(shí)。通過(guò)讀書(shū)充實(shí)自己，不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平，不斷轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，時(shí)刻用先進(jìn)的教育理念武裝自己，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自身教育教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施。

2．要努力培養(yǎng)探索鉆研精神，把新教育教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，大膽嘗試，努力探索，力爭(zhēng)在每節(jié)課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)上有所突破，設(shè)計(jì)出即符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)生的好課。

3．要努力克服大班教學(xué)的困難，想出更多更好的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4．要多關(guān)注學(xué)困生、邊緣生，注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

5．要多鉆研教材，注重挖掘教材，拓展課程資源，通過(guò)多種教學(xué)形式落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（河北省大名縣第二中學(xué)）