張　建

當(dāng)今社會已經(jīng)步入知識經(jīng)濟(jì)時代，它要求有一種新型的教育模式與之適應(yīng)，素質(zhì)教育應(yīng)時而生。我們目前開展的優(yōu)化教學(xué)活動，正是這一神圣使命的積極踐行。所謂的雙邊教學(xué)活動，就是在課堂教學(xué)過程中，師生、生生之間為達(dá)到良好的教學(xué)目的而進(jìn)行的有的放矢的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、教書育人活動，是讓學(xué)生能夠主動地接納知識、培養(yǎng)能力、高效地提高教學(xué)效益的活動。它既是教師科學(xué)安排的全新教學(xué)組織形式，又是學(xué)生主體積極參與的體驗過程。在這樣的活動中，教師精心安排、精心與學(xué)生有機(jī)融合；學(xué)生則在一種開放式、思辨式、探索式的新型教學(xué)活動中，成了以主體身份積極參與探索的人，主動體察知識的人，努力發(fā)揮自身智能的人。近年來，我區(qū)思想品德學(xué)科教研按照重視學(xué)習(xí)、努力借鑒、積極實踐、科學(xué)歸納的思路，初步形成了自己學(xué)科進(jìn)取目標(biāo)、教師作為方式以及基本教法?，F(xiàn)就此簡要闡述如下：

一、明確行動口號和進(jìn)取目標(biāo)

(一)讓時事進(jìn)入課堂。結(jié)合時事、實際進(jìn)行教學(xué)是政治課的特殊使命和顯著特征，因此我們要求教師：1.每周至少在一節(jié)課中安排2至5分鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生自選自編《時事要點(diǎn)》，開展多種形式的演講和述評活動。2.在教學(xué)中，能有機(jī)地把教材中的基本理論、觀點(diǎn)同社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、討論，提高學(xué)生關(guān)心國家大事及人類社會發(fā)展的責(zé)任意識。

(二)讓學(xué)生動起來。檢驗雙邊教學(xué)活動成功與否，關(guān)鍵是看學(xué)生能否圍繞教學(xué)目標(biāo)，開動腦筋，身體力行地去積極感悟。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的差異，我們初步形成了愉快教學(xué)模式、體驗教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、思辨教學(xué)模式等教學(xué)模式。

二、在雙邊活動中教師的職責(zé)

首先，要精心構(gòu)建教案。在課前教師應(yīng)細(xì)心地研究大綱、吃透教材，深刻把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識體系及精神要求，明確教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情選擇教法、教具，精心設(shè)計好施教思路、活動方式及基本練習(xí)，構(gòu)建出科學(xué)、靈動的教案，為教學(xué)時呈現(xiàn)出一定的特色奠定基礎(chǔ)。其次，要認(rèn)真錘煉教法。教法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的策略、技能、手段。因此，每個教師都應(yīng)注意梳理和構(gòu)建自己的教法，并長期堅持錘煉出過硬的本領(lǐng)。再次，要善于安排課堂結(jié)構(gòu)。既要有既定方案奠基，又要有隨機(jī)應(yīng)變準(zhǔn)備，且要和采用的教法聯(lián)系起來思考，注意復(fù)習(xí)銜接，導(dǎo)入啟發(fā)，小結(jié)簡潔，練習(xí)優(yōu)化等序與質(zhì)、時與空的巧妙穿插等等。對教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計或?qū)嵤?，教師除要精心醞釀外，還要具有厚實的功底和靈活的反應(yīng)。

三、探索雙邊教學(xué)活動模式，明確教師實踐的途徑

(一)探索“以智引導(dǎo)，重在啟智”的教法

在政治學(xué)科開展雙邊教學(xué)活動中，如何實現(xiàn)“教是為了不教”這一目的呢？如何在上述的基本環(huán)節(jié)中處處能體現(xiàn)這一探索呢？為此，我們依據(jù)許多政治教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗的總結(jié)，歸納出了讀讀、議議、理理、練練四步可交融、可漸進(jìn)的常規(guī)教法，作為政治課的教學(xué)方式框架。1.導(dǎo)讀：針對學(xué)生不愛看書、不會看書的問題，用布置、檢查、鼓勵、默讀、朗讀、單讀、群讀和整段閱讀或精要選讀等方式落實讀書，提高興趣；用明確讀書目標(biāo)或讀書情境等方式引導(dǎo)學(xué)生會讀、讀出質(zhì)量。2.導(dǎo)議、導(dǎo)理：讓學(xué)生議清、理清知識，這是課堂教學(xué)的目的和檢驗標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)此效果教師努力的重點(diǎn)在于導(dǎo)問，以問導(dǎo)向，以問激趣、激思，在問中組織學(xué)生參與各種活動，議清理清學(xué)習(xí)方法，理解重難點(diǎn)，以及與實際的關(guān)系，完成教學(xué)任務(wù)。因此，導(dǎo)問要體現(xiàn)科學(xué)性和藝術(shù)性。除此之外，教師還需從教學(xué)實際需要出發(fā)，指導(dǎo)延伸，認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)步驟。合理選用教具，科學(xué)組織學(xué)生活動，才能與導(dǎo)問有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目的。3.導(dǎo)練：練不只是單純布置作業(yè)，不是壓學(xué)生戰(zhàn)題海，而應(yīng)是教師先行優(yōu)化，確保學(xué)生減負(fù)無怨；生練師導(dǎo)，教師責(zé)無旁貸。教師應(yīng)做到問中有導(dǎo)、活動有導(dǎo)、作業(yè)有導(dǎo)。讓學(xué)生有梯度地練，有選擇地練，有時空去練。布置練要有完整的過程，從命題到落實，有檢查、有評價、有糾正，梳理出簡便易行、科學(xué)有效的思路及措施，使學(xué)生越練越有興、越有勁，練出能力與成功。

(二)嘗試“課堂三藝”，讓學(xué)生心動的教法

從我區(qū)現(xiàn)行的政治教學(xué)的可行性出發(fā)，我們正在推行“課堂三藝”的教法，即多媒體方式；讓學(xué)生參與編排小品節(jié)目方式；組織學(xué)生議論、辯論方式。以使課堂時現(xiàn)音像、跳動、熱烈的情境與流程，用來提高學(xué)生凝神注意、參與投入、深刻體驗、發(fā)散思維。采用“課堂三藝”的教學(xué)方式勢在必行，這就要求教師必須改變傳統(tǒng)的那種只憑一本書、一張口、一支粉筆的陳舊教學(xué)方式，備課注意采納，教學(xué)注意穿插，讓學(xué)生視、聽、觸的全面感受，產(chǎn)生18條牯牛拉不去的學(xué)習(xí)勁頭和水到渠成的學(xué)習(xí)效果。

(三)探索激勵途徑，加深師生情感的教法

探索激勵教學(xué)途徑是現(xiàn)代教育的根本要求。要求教師教理有法，不僅“授人以魚”，而且“授人以漁”，使學(xué)生學(xué)習(xí)能得以主動，終身受益；要求教師教學(xué)能留有更多的開放時空、探索余地，讓學(xué)生在學(xué)海中自由翱翔；要求教師身姿具有情意，能撼動學(xué)生的心扉、能激起學(xué)生之間互敬互愛言行；要求教師善于洞察、善于發(fā)現(xiàn)，能體貼入微肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成功；要求教師對學(xué)生難免的違紀(jì)現(xiàn)象，既要嚴(yán)格要求，又要善于疏導(dǎo)，能如古人所示：“攻人之過勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善勿太多，要令其可從?！辈扇≈塾诟?，著手于淺，順乎自然發(fā)展的方式，使學(xué)生見理、見情、有安全感，能自發(fā)產(chǎn)生克服的勇氣，能自覺增強(qiáng)進(jìn)取的信心。

以上是我們開展雙邊教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)過程的初步探索、初步歸納，尚有待于進(jìn)一步驗證、發(fā)展。