趙周發(fā)

[摘 要]針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際情況，提出《液壓傳動(dòng)》課程改革以實(shí)踐教學(xué)為主，通過(guò)大量的課程實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并積累相關(guān)的理論知識(shí)。按此思路進(jìn)行課程改革與實(shí)踐，經(jīng)實(shí)施效果良好。

[關(guān)鍵詞]高職 液壓傳動(dòng) 課程改革與實(shí)踐

教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.《液壓傳動(dòng)》現(xiàn)行教材多沿用本科教材。這些教材只注重內(nèi)容上的增減變化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，理論分量過(guò)重，應(yīng)用技能比例偏輕，反映不出高職教材及高職培養(yǎng)目標(biāo)的特征與要求。

2.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以理論講授為主，輔以少量驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，很少考慮培訓(xùn)并提升學(xué)生組裝、維修液壓元件、檢修甚至設(shè)計(jì)液壓回路的能力，難以造就以操作技能為主的高素質(zhì)技能型專門人才。

3.“靜態(tài)”的掛圖、教具不利于學(xué)生對(duì)于元件、回路的工作原理的理解與知識(shí)的及時(shí)消化吸收。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏對(duì)崗位技能需求的分析，沒(méi)有充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，教學(xué)的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出：高職教育要“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”要“改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)”。為此，我們?cè)诒菊n程的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行了相關(guān)的改革與探索，取得了明顯的改善。

課程改革的思路

《液壓傳動(dòng)》從知識(shí)結(jié)構(gòu)上可以劃分為四個(gè)模塊：基礎(chǔ)理論；液壓元件；液壓回路；綜合應(yīng)用。針對(duì)不同的模塊，應(yīng)采用不同的教學(xué)模式。

1.基礎(chǔ)知識(shí)。把液體靜力學(xué)及動(dòng)力學(xué)的相關(guān)物理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到液壓傳動(dòng)中并加以拓展，就足以形成液壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)理論部分。

2.液壓元件。通過(guò)拆裝實(shí)訓(xùn)，弄清其結(jié)構(gòu)與工作原理。

3.基本液壓回路。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式來(lái)完成。將基本回路問(wèn)題轉(zhuǎn)化成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生完成從設(shè)計(jì)，組裝直到運(yùn)行觀察，最后總結(jié)出各液壓回路的基本動(dòng)作與工作原理。

4.綜合應(yīng)用。以典型液壓系統(tǒng)為例，組織學(xué)生在液壓實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行演示觀察、總結(jié)，并模擬系統(tǒng)故障排除。組織學(xué)生在實(shí)習(xí)工廠的相關(guān)設(shè)備上實(shí)際觀察體會(huì)基本液壓元件的作用及基本回路的應(yīng)用，參與液壓設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。最后總結(jié)出液壓設(shè)備（系統(tǒng)）的特點(diǎn)。

課程改革實(shí)踐

1.對(duì)現(xiàn)有教學(xué)掛圖、教具進(jìn)行了清理整頓，重新購(gòu)置了大量的透明液壓元件，液壓實(shí)驗(yàn)臺(tái)，建立了液壓實(shí)驗(yàn)室、液壓元件拆裝實(shí)訓(xùn)室。認(rèn)真編寫、修改了液壓實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，修訂了教學(xué)大綱以及教學(xué)計(jì)劃，在總課時(shí)不變的前提下，理論教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間調(diào)整為3：7，教學(xué)活動(dòng)基本上在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室內(nèi)完成。

2.對(duì)學(xué)生基本知識(shí)進(jìn)行摸底調(diào)查。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，逐漸引入本課程的概念，在確?；纠碚撝R(shí)“必需、夠用”的前提下，完成了《液壓傳動(dòng)》課程基本理論部分的學(xué)習(xí)。

3.以大量的拆裝實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)液壓元件的教學(xué)過(guò)程。根據(jù)現(xiàn)有的條件，采用分組輪換的方法，每五人一組，按由易到難，從閥到泵的順序組織教學(xué)。每組拆裝前都先用透明模型或flash課件進(jìn)行工作原理的演示講解，認(rèn)真學(xué)習(xí)拆裝工藝。要求每組在拆裝前對(duì)實(shí)物元件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭描述，由指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，合格后按預(yù)定的拆裝工藝進(jìn)行拆裝。拆裝過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比元件的結(jié)構(gòu)圖或工作圖以加深對(duì)液壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理的理解，提高識(shí)讀圖能力與空間想象能力。

4.在液壓回路的教學(xué)中，在演示臺(tái)上做了一個(gè)簡(jiǎn)單的換向回路實(shí)驗(yàn)。之后要求每組學(xué)生根據(jù)自己對(duì)各液壓元件的理解，參照教材自行設(shè)計(jì)出一兩個(gè)回路，小組充分討論該回路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，經(jīng)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)之后，在演示臺(tái)上連接回路，進(jìn)行演示觀察。待各小組完成自己的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后，再組織全班討論與演講。

5.綜合應(yīng)用。對(duì)典型液壓傳動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行綜合分析。首先要求學(xué)生做到能夠按照液壓系統(tǒng)圖正確選擇液壓元件，在液壓臺(tái)上用具體的液壓元件按系統(tǒng)圖進(jìn)行實(shí)物組裝，指導(dǎo)教師檢查后開始實(shí)驗(yàn)。其次，在回路中人為地設(shè)置一些故障，要求學(xué)生進(jìn)行分析并排除。最后組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間實(shí)際參觀了YT32型液壓機(jī)、M1432A型外圓磨床的液壓系統(tǒng)的工作過(guò)程，組織學(xué)生與工廠管理人員、一線員工座談，使學(xué)生充分體驗(yàn)崗位需求與本課程的知識(shí)技能特點(diǎn)及在日后工作中的應(yīng)用。

6.改革考試方式。課改后增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，例如以設(shè)計(jì)并組裝調(diào)試液壓回路為主的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，以組裝液壓閥為主的測(cè)試，以檢測(cè)液壓回路并排除預(yù)先設(shè)定的故障為主的測(cè)試。課程成績(jī)理論考試占40%，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考勤等占10%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)占50%。

課程改革的回顧與總結(jié)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也表現(xiàn)出空前的高漲。動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，都有了很大的提升，實(shí)習(xí)基地（工廠）的人事部門多次表示，在人員招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先招用。

2.保持良好的教學(xué)秩序十分必要。每個(gè)小組分配一至兩個(gè)問(wèn)題，各組都要就本組問(wèn)題進(jìn)行討論并選派代表在全班講解。每個(gè)成員必須發(fā)言。

3．課前準(zhǔn)備要充分，裝、拆工藝要熟悉。學(xué)生動(dòng)手之前的演示十分必要，要力求做到一試成功。

4.重視總結(jié)。每次實(shí)驗(yàn)都必須是在前次實(shí)驗(yàn)總結(jié)之后進(jìn)行，總結(jié)可以分組進(jìn)行，但必須要人人參與。

5.適時(shí)組織學(xué)生到一些專業(yè)工廠參觀體驗(yàn)會(huì)起到積極的助學(xué)作用。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐性極強(qiáng)的《液壓傳動(dòng)》課程不能用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要以大量的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。要通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)與技能，達(dá)到培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)和技術(shù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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[3]《關(guān)于機(jī)械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)體系改革的探索》職業(yè)教育研究，2008·4.

作者單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西寶雞