周　玉　李　旦　趙希文　齊晶瑤　朱　寧

摘要：特色辦學(xué)是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中始終堅(jiān)持工程教育特色，注重把學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于教育全過(guò)程，提升理念，創(chuàng)新文化，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化工程教育改革，努力探索中國(guó)高等工程教育的新模式。

關(guān)鍵詞：特色辦學(xué)；工程教育；人才培養(yǎng)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)曾作為國(guó)家學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育的樣板，為中國(guó)高等教育特別是理工科高等教育體系的建立與完善，為國(guó)家高級(jí)專門技術(shù)人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的89年，是實(shí)施工程教育的89年。雖然幾經(jīng)時(shí)代變遷，學(xué)校由單科性的工科大學(xué)發(fā)展為理工為主，經(jīng)、管、文、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，但工程教育仍是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在、特色所在。

一、工程教育的基本理念

1繼承與發(fā)揚(yáng)“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的辦學(xué)傳統(tǒng)

“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”是哈工大的校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求和培養(yǎng)的過(guò)程?！耙?guī)格嚴(yán)格，功夫到家”體現(xiàn)過(guò)程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的思想。規(guī)格，主要體現(xiàn)在教學(xué)文件的制定與執(zhí)行中，如學(xué)籍管理?xiàng)l例、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案與教材等，“功夫”，則主要體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的5個(gè)環(huán)節(jié)中，即入學(xué)與畢業(yè)教育、課堂教學(xué)、成績(jī)考核、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。在這些環(huán)節(jié)中，無(wú)論是教學(xué)管理人員，還是教師，都必須嚴(yán)格、細(xì)致地下到功夫?！耙?guī)格嚴(yán)格”與“功夫到家”，二者是辯證的統(tǒng)一，只有“規(guī)格嚴(yán)格”，“功夫到家”才有明確的目標(biāo)與要求；只有“功夫到家”，“規(guī)格嚴(yán)格”的實(shí)現(xiàn)才有可靠的保證。學(xué)校將“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的辦學(xué)傳統(tǒng)融入到本科教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)三工程”：第一個(gè)三，是從學(xué)校整體上要強(qiáng)化三才(材)建設(shè)，即人才(師資)、器材、教材；第二個(gè)三，是對(duì)教師的要求，要過(guò)三關(guān)，即教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、水平關(guān)；第三個(gè)三，是對(duì)學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)掌握三個(gè)基本，即基本理論、基本方法、基本技能。

2保持專業(yè)設(shè)置專門化與模塊化的特色

在專業(yè)建設(shè)中，我校始終堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)建設(shè)本科專業(yè)，走立足航天、服務(wù)國(guó)防、軍民兩用之路。學(xué)校理清了繼承與發(fā)展、拓寬專業(yè)口徑與保留優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)方向的關(guān)系，堅(jiān)持通用與國(guó)防并舉，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融，依托強(qiáng)勢(shì)的通用工科發(fā)展建設(shè)國(guó)防專業(yè)，在傳統(tǒng)專業(yè)交叉領(lǐng)域?qū)ふ倚碌膶I(yè)方向生長(zhǎng)點(diǎn)，高起點(diǎn)辦學(xué)，走特色之路，在國(guó)家歷次大幅度調(diào)整專業(yè)過(guò)程中，我校都沒有以簡(jiǎn)單的停、轉(zhuǎn)、并的態(tài)度對(duì)待，而是在認(rèn)真分析論證的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家設(shè)置的框架，適當(dāng)拓寬專業(yè)口徑，同時(shí)保留具有我校特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)方向，設(shè)置特色鮮明的專業(yè)模塊課程，而對(duì)已具有雄厚實(shí)力，在國(guó)內(nèi)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位的專業(yè)方向申請(qǐng)目錄外專業(yè)，如“焊接技術(shù)與工程”、“道路橋梁與渡河工程”等等。此外，我校還率先設(shè)置了理一工、文一經(jīng)等雙學(xué)位專業(yè)，開辟了培養(yǎng)專門人才和復(fù)合型人才的新路。我們認(rèn)為，專業(yè)口徑的寬與窄，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的傳統(tǒng)特色與優(yōu)勢(shì)以及不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，在寬厚基礎(chǔ)增強(qiáng)后勁與強(qiáng)化專業(yè)教育提高實(shí)踐能力上手快兩方面兼顧，避免專業(yè)口徑一味拓寬，專業(yè)教育弱化，社會(huì)又沒有職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)與之匹配而造成供求錯(cuò)位的弊端。

3注重把學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于教育的全過(guò)程

我校在發(fā)展歷史上，受前蘇聯(lián)辦學(xué)模式和前蘇聯(lián)專家影響很深，充分借鑒了前蘇聯(lián)高等工程教育注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的辦學(xué)模式，形成了基礎(chǔ)理論扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才培養(yǎng)特色。多年來(lái)，我校堅(jiān)持這一人才培養(yǎng)特色，始終堅(jiān)持厚基礎(chǔ)和寬平臺(tái)并重的設(shè)課原則，正確處理加強(qiáng)基礎(chǔ)和拓寬專業(yè)口徑的關(guān)系，培養(yǎng)方案不僅設(shè)置了雄厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)課，而且注重拓寬專業(yè)口徑設(shè)置較寬面向的技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)課，同時(shí)，強(qiáng)化了專業(yè)教育和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視實(shí)踐教育，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)校科研實(shí)力雄厚、科研經(jīng)費(fèi)充足、科研成果豐富的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)創(chuàng)新教育。通過(guò)推進(jìn)導(dǎo)師制，設(shè)置“創(chuàng)新研修課程”，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)各類大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，參與科學(xué)研究活動(dòng)，成為課題組的初級(jí)成員，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

4兼容并包，海納百川，走特色辦學(xué)之路

理念是理性實(shí)踐活動(dòng)的最高境界，教學(xué)方法和模式是教育理念的直接反映。先進(jìn)的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，一般產(chǎn)生于學(xué)校傳統(tǒng)與特色的土壤中，高等學(xué)校只有不斷地反思和覺醒，才能形成教學(xué)特色和學(xué)有特長(zhǎng)的教育理念。哈爾濱工業(yè)大學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本、以人才培養(yǎng)為根本，實(shí)施人格、知識(shí)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)要在改革教學(xué)方法與考核制度上下大工夫，學(xué)校堅(jiān)持在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)管理規(guī)范嚴(yán)格和本?！耙?guī)格嚴(yán)格、功夫到家”優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒歐美等國(guó)家學(xué)術(shù)民主自由創(chuàng)新個(gè)性發(fā)展的教育管理理念和國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)嚴(yán)而不死、學(xué)術(shù)自由、兼容并包、理性張揚(yáng)個(gè)性、教育管理柔性化、堅(jiān)持特色辦學(xué)的教學(xué)理念。

二、深化工程教育改革的主要舉措

1提升理念，創(chuàng)新文化，以一流的標(biāo)準(zhǔn)思考和實(shí)踐

理念與文化在決定師生的思維方式和行為方式中具有引領(lǐng)和方向性的作用。因此，全校各個(gè)層面的工作都應(yīng)在精英教育的理念指導(dǎo)下規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以一流的標(biāo)準(zhǔn)和要求思考和實(shí)踐。要將這個(gè)理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、兼容并蓄，營(yíng)造利于杰出人才成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，形成具有我校特色的大學(xué)理念與大學(xué)文化，要進(jìn)一步鞏固教學(xué)的中心地位，樹立教學(xué)是教師工作第一要?jiǎng)?wù)的觀念，建立以人才培養(yǎng)為核心的激勵(lì)約束機(jī)制和評(píng)價(jià)考核體系，統(tǒng)籌考慮學(xué)科與專業(yè)、科研與教學(xué)的相互依存和協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，采取切實(shí)有效措施調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，

2博采眾長(zhǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系

依據(jù)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的要求，選擇世界一流大學(xué)的相關(guān)專業(yè)為參照，充分借鑒其先進(jìn)的教育理念，體現(xiàn)研究型大學(xué)的辦學(xué)定位，科學(xué)制訂本科生教育和研究生教育平穩(wěn)對(duì)接、有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，針對(duì)社會(huì)需求，加強(qiáng)與企業(yè)界的聯(lián)系，在不同層次的學(xué)生中因材施教、分類培養(yǎng)。認(rèn)真分析本專業(yè)現(xiàn)行課程體系的優(yōu)缺點(diǎn)，提出新的課程體系改革方案，適當(dāng)減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)空間，增加參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程技術(shù)創(chuàng)新人才。針對(duì)新的課程體系，編寫高水平的優(yōu)秀教材，尤其是專業(yè)主干課程的優(yōu)秀教材。

3更新教學(xué)內(nèi)容，努力探索和實(shí)踐研究性的教學(xué)方法

課堂教學(xué)是本科教學(xué)的主渠道，要按照專業(yè)發(fā)展需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)科前沿知識(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。要從課堂教學(xué)質(zhì)量抓起，摒棄照本宣科、灌輸式教學(xué)模式，推廣研究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。徹底改變一張考卷定成績(jī)的考核方式，推行重能力、求創(chuàng)新的累加式考試方式。建設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、盡早參與研究工作、學(xué)習(xí)和研究并進(jìn)的教學(xué)框架，使學(xué)生在“做中學(xué)”的過(guò)程中奠定科學(xué)創(chuàng)造的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)國(guó)外一流大學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，更加重視輔助環(huán)節(jié)，在作業(yè)設(shè)計(jì)，試卷設(shè)計(jì)、考試方式、案例分析、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)反映注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題能力、思辨能力、交流溝通能力及語(yǔ)言表達(dá)等能力培養(yǎng)的教學(xué)理念和要求。

4加強(qiáng)實(shí)踐教育，積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮研究型大學(xué)教學(xué)科研的資源優(yōu)勢(shì)，加速實(shí)踐教學(xué)模式改革和實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)。選擇優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，開展具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革試點(diǎn)工作，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)緊缺人才和拔尖創(chuàng)新人才的需求，提出相關(guān)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的具體方案，特別是在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方面廣開思路，有效挖掘和利用校內(nèi)外資源，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)其他行業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)工作，

要堅(jiān)持科學(xué)教育和人文教育、工程教育與社會(huì)需求相結(jié)合的原則，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施方案，在前期已有基礎(chǔ)上盡快全面開展工作，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，開設(shè)國(guó)際規(guī)則類、工程項(xiàng)目管理等選修課程，為工程教育的深化改革提供支持。

5推進(jìn)合作辦學(xué)，探索工程教育新模式

研究新的歷史條件下的工程教育模式，調(diào)動(dòng)一切力量，開展與企業(yè)的合作辦學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，開辟有效的互惠互利途徑，為教師提高工程實(shí)踐教學(xué)能力提供便利，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供穩(wěn)定的基地；聘請(qǐng)行業(yè)主管部門和企業(yè)的專家共同參與制訂人才培養(yǎng)方案，組織專業(yè)評(píng)估、承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。

繼續(xù)發(fā)揮我校工程教育對(duì)俄合作的優(yōu)勢(shì)，加大與國(guó)外高水平大學(xué)和跨國(guó)公司合作培養(yǎng)人才的力度，探索利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)人才和提升、發(fā)展當(dāng)代工程教育的有效途徑。

6倡導(dǎo)個(gè)性化，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才

要協(xié)調(diào)處理好人才培養(yǎng)基本規(guī)格和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，盡可能滿足學(xué)生的合理要求，為其發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和選擇，給予及時(shí)有效的幫助和服務(wù)。注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，積極推進(jìn)各學(xué)科專業(yè)的交叉融合，加速培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)院本碩連讀學(xué)生的扶持力度，借鑒、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行開放式人才培養(yǎng)模式，立足于“高起點(diǎn)、全過(guò)程”綜合設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，做好本、碩、博統(tǒng)籌一體化，注重個(gè)性化培養(yǎng)和柔性化管理，優(yōu)先提供課題及經(jīng)費(fèi)支持，開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)才優(yōu)育。要特別注重貫徹國(guó)際化的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球化意識(shí)，提高學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

三、工程教育改革的實(shí)踐與效果

第一，專業(yè)建設(shè)取得新進(jìn)展。目前，學(xué)校74個(gè)招生專業(yè)中，依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科設(shè)置的專業(yè)40個(gè)，省部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)33個(gè)，土建類6個(gè)專業(yè)均以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)國(guó)家評(píng)估，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證，絕大多數(shù)工學(xué)類專業(yè)位居全國(guó)同類專業(yè)前列。我校焊接技術(shù)與工程專業(yè)積極開展國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)，已有248名學(xué)生在獲得本科畢業(yè)和學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，還取得了國(guó)際焊接學(xué)會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際焊接工程師證書”。材料科學(xué)與工程專業(yè)金屬材料方向的一部分學(xué)生將獲得熱處理工程師證書。

第二，工程實(shí)踐教育平臺(tái)進(jìn)一步完善。我校已建成由3個(gè)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、4個(gè)世行貸款實(shí)驗(yàn)中心、1個(gè)國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地、30個(gè)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、14個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新基地和245個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地構(gòu)成的高水平工程實(shí)踐教育平臺(tái)。

第三，質(zhì)量工程成果顯著。我校抓住國(guó)家實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的機(jī)遇，加大教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)力度，取得了一系列成果。幾年來(lái)，我校共有6人獲得高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，全校共獲得國(guó)家精品課程19門、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程4門、國(guó)家級(jí)一類特色專業(yè)19個(gè)、二類特色專業(yè)7個(gè)、國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)10個(gè)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目100項(xiàng)、國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材121種。

第四，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成果豐碩。2000年以來(lái)，我校本科生在數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、ACM、“挑戰(zhàn)杯”等國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)436項(xiàng)，近三年，本科生申報(bào)、獲批專利30項(xiàng)，2004年，我校本科生通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)研制的“磁偏轉(zhuǎn)式烹飪油煙凈化裝置”獲得法國(guó)巴黎尤里卡萬(wàn)國(guó)發(fā)明博覽會(huì)最高獎(jiǎng)，“電吸引電離純水再生離子交換樹脂裝置”獲香港國(guó)際科技發(fā)明博覽會(huì)金獎(jiǎng)。2006年，三名本科生獲ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽(北京)金獎(jiǎng)。2004-2008年，在全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我校本科生獲得一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)；在美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，獲得一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)49項(xiàng)；在全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。在2008年全國(guó)首屆大學(xué)生創(chuàng)新論壇上，我校本科生主持的“四足爬行與輪動(dòng)機(jī)器人”從全國(guó)60所高校展出的244個(gè)精品項(xiàng)目中脫穎而出，獲得十大“我最喜歡的項(xiàng)目”大學(xué)生創(chuàng)新成果第二名。

近年來(lái)，我校有近40％畢業(yè)生考取研究生；派遣學(xué)生中，有65％到各大省會(huì)城市就業(yè)，65％左右到航天、電子、汽車、能源等基礎(chǔ)性行業(yè)就業(yè)；到國(guó)防、航天就業(yè)的人數(shù)逐年增加，有30％左右的學(xué)生到國(guó)防系統(tǒng)就業(yè)，我校畢業(yè)生以其扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、突出的工程實(shí)踐能力、踏實(shí)肯干的工作態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)、敢為人先的精神品格得到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)將堅(jiān)持弘揚(yáng)傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，海納百川，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施工程教育改革，繼續(xù)走強(qiáng)化工程實(shí)踐、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的特色辦學(xué)之路。

[責(zé)任編輯：楊裕南]