邱國權(quán)

【關(guān)鍵詞】 生理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 R392.32【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1007-8517(2009)24-0079-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生理學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)課不僅可以驗(yàn)證和鞏固生理學(xué)基本理論知識(shí),而且可使學(xué)生初步掌握生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù),逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)陀^事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合以及解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞣椒?、觀察指標(biāo)等簡述之后,學(xué)生動(dòng)手操作。這樣,學(xué)生聽了一遍,但印象不深,實(shí)驗(yàn)時(shí)心中無數(shù),操作很盲目,影響實(shí)驗(yàn)成功率。為使學(xué)生能夠掌握生理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能,為學(xué)好后續(xù)醫(yī)學(xué)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),要求教師在實(shí)際教學(xué)工作中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,采取不同的教學(xué)方法。

1 誘導(dǎo)式教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課前對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、操作方法、觀察指標(biāo)以及相關(guān)的理論知識(shí)有所了解是非常必要的,而學(xué)生往往不重視預(yù)習(xí)。針對(duì)此問題,每次實(shí)驗(yàn)前教師要預(yù)先將本次課目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)提示和注意事項(xiàng)以及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有的放矢地去預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料,擴(kuò)充知識(shí)面,讓學(xué)生對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、依?jù)原理、儀器設(shè)備安裝和使用方法、實(shí)驗(yàn)操作過程等進(jìn)行歸納,教師在課堂上提問,反饋學(xué)生掌握知識(shí)的程度,然后再針對(duì)性地給與講解、示范。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選出學(xué)有余力、興趣較濃的學(xué)生做代表,利用業(yè)余時(shí)間直接參與教師預(yù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使之在實(shí)驗(yàn)課上協(xié)助教師教學(xué),負(fù)責(zé)本組實(shí)驗(yàn)過程中的一切活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效應(yīng)。在放手讓學(xué)生操作的同時(shí),教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題,按照實(shí)驗(yàn)課考核標(biāo)準(zhǔn),隨時(shí)抽查學(xué)生,記入平時(shí)成績。在實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生將原始數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,嚴(yán)禁抄襲別人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,教師要引導(dǎo)學(xué)生善于整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,去偽存真,由表及里,逐一將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,要求從概念出發(fā),抓住問題的核心,進(jìn)行科學(xué)的推理,得出正確的結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的討論,要采取不同的形式,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,最后由教師總結(jié)。要鼓勵(lì)學(xué)生拋開書本,直接從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中求知探索,不要盲目否定學(xué)生得出的與書本不同的結(jié)論。

由以上可以看出,本方法充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。

2 啟發(fā)式教學(xué)方法

學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),是教學(xué)的主體。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí),還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。無論是教師還是學(xué)生,其創(chuàng)造力的表現(xiàn)都是一種非常自主的、自由的活動(dòng),需要教學(xué)民主、師生關(guān)系和諧,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,自覺并積極地參與教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)的方式很多,在課堂教學(xué)中常用的有興趣啟發(fā)、形象啟發(fā)、邏輯啟發(fā)、提示啟發(fā)、商議啟發(fā)等。例如,在ABO血型鑒定這一實(shí)驗(yàn)中,筆者采用了提示啟發(fā)教學(xué)法,讓學(xué)生運(yùn)用理論課所講的鑒定血型的幾種方法,或不拘泥于此去自行設(shè)計(jì)并自己完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力,查閱相關(guān)資料,設(shè)計(jì)出了玻片法、試管法、用已知現(xiàn)有血型鑒定未知血型的方法。設(shè)計(jì)完成后,由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行評(píng)判修改,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,增強(qiáng)了參與意識(shí),給予學(xué)生創(chuàng)造問題的意境,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3 討論式教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己解決不了的問題可以進(jìn)行討論。通過教師的引導(dǎo),可以在同學(xué)和同學(xué)之間、老師和同學(xué)之間進(jìn)行辯論,使問題得以解決。要使學(xué)生提出或回答問題,必須認(rèn)真鉆研課本,努力思考發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在奧妙及其與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和良好思維習(xí)慣的形成。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的許多內(nèi)容需要認(rèn)真思考理解后才能真正掌握。再用教師指導(dǎo)與學(xué)生討論相結(jié)合的方法,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極考動(dòng)腦筋,自覺探求知識(shí),發(fā)揮主動(dòng)性,養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神。例如,在做血液凝固和影響血凝的因素實(shí)驗(yàn)時(shí),首先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)提出諸多影響血凝的因素,讓學(xué)生利用排除法對(duì)這些因素進(jìn)行不同的組合實(shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中討論,又在討論中實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生注意觀察,最后進(jìn)行全面分析討論得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)討論中,學(xué)生可借此機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的分析思維能力,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,教師要控制討論的時(shí)間和氣氛,及時(shí)誘導(dǎo)、啟發(fā)和修正。經(jīng)過討論,不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且啟發(fā)了學(xué)生如何去思維和學(xué)習(xí),使學(xué)生的理解力、思維能力和辯論能力得以充分發(fā)揮。

4 多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種輔助手段,是一種直觀教學(xué)方法。通過的媒體教學(xué),可使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形象中感知,使學(xué)生獲得具體的表象和觀念,間接提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如,在坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本制備實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生看錄像,從蟾蜍的捉拿到標(biāo)本制作的每一細(xì)節(jié),給學(xué)生提供了非常規(guī)范的操作方法,對(duì)操作的難點(diǎn)還可以反復(fù)播放。之后,教師將操作的難點(diǎn)講解示范,使學(xué)生從多層次的視聽感覺上對(duì)實(shí)驗(yàn)有了充分認(rèn)識(shí),克服了以往學(xué)生不敢動(dòng)手的現(xiàn)象,使實(shí)驗(yàn)成功率大為增加。通過多媒體教學(xué),對(duì)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)并能規(guī)范操作起到事半功倍的作用,取得了較好的教學(xué)效果。在生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,選擇其中的一種方法或幾種方法相結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)不同意見的發(fā)表和討論,使學(xué)生在掌握生理學(xué)知識(shí)的同時(shí),能對(duì)生理學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。