丁佐祥

語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精練，富于感情色彩，兒童就樂(lè)于接受，就能有效地提高教學(xué)效果。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，要使一堂課上得精彩、生動(dòng)、有趣，備課時(shí)不僅要備教材、備學(xué)生、備教法，還要精心地備好教學(xué)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)好激情誘趣的導(dǎo)入語(yǔ)言是“備語(yǔ)言”的主要方面之一。下面筆者結(jié)合蘇教版第十一冊(cè)中的幾篇課例，對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)言的設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要分析。

[示例一] 激情導(dǎo)入，打下情感基調(diào)

[老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”（或播放錄音）]

師：每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁地唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌——《我們愛你啊，中國(guó)》

[評(píng)析]

《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨，贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。此導(dǎo)入設(shè)計(jì)采用激情導(dǎo)入的方法，教師的激情導(dǎo)入為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。教師讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，可以幫助學(xué)生潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。

[示例二] 娓娓談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：吳承恩的神話小說(shuō)《西游記》有四個(gè)栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個(gè)著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國(guó)唐朝哪個(gè)高僧的原型塑造的嗎？

生：唐玄宗時(shí)候的玄奘。

師：誰(shuí)從課外書或者影視作品中了解到玄奘是個(gè)什么樣的高僧？

生一：他是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的高僧，歷經(jīng)磨難，終于取得了真經(jīng)。

生二：他能夠潛心苦讀詩(shī)經(jīng)，心地善良，一心想普渡眾生。

……

出示玄奘銅像及相關(guān)圖片，師介紹玄奘的生平：

玄奘生平：唐代著名高僧、佛經(jīng)翻譯家、旅行家

玄奘(公元600-664年)是唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人，佛經(jīng)翻譯家、旅行家。俗姓陳，名煒。洛州緱氏(今河南偃師)人。也是我國(guó)歷史上偉大的思想家、哲學(xué)家、翻譯家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5萬(wàn)里，歷時(shí)17年，到印度取真經(jīng)，一生譯經(jīng)1335卷。他的足跡遍布印度，影響遠(yuǎn)至日本、韓國(guó)以至全世界。他的思想與精神如今已是中國(guó)、亞洲乃至世界人民的共同財(cái)富。

玄奘：一個(gè)真理的朝圣者為孤身求法而西行

公元627年秋，唐貞觀元年，28歲的玄奘法師混雜在逃難的災(zāi)民中間，悄悄的離開了長(zhǎng)安，開始了孤身求法的西行歷程。

十七年中，玄奘歷經(jīng)艱辛，忍饑挨餓，越沙漠，度雪嶺，頂風(fēng)暴，斗盜賊，九死一生，從未考慮過(guò)回頭。玄奘心中只有一個(gè)念頭：“去偽經(jīng)，求真經(jīng)，不至天竺，終不東歸一步?！?/p>

師：從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強(qiáng)意志和勤奮學(xué)習(xí)分不開的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玄奘成為一代高僧之前的一個(gè)故事《生命的林子》。

[評(píng)析]

《生命的林子》講述了玄奘在方丈的開導(dǎo)下,放棄了去偏僻小寺的想法,決心在法門寺潛心苦修,終成一代名僧的故事,從而告訴我們“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的,就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林的”哲理。玄奘是這篇文章的主人公，學(xué)生對(duì)玄奘的理解和認(rèn)識(shí)，大多來(lái)源于古典小說(shuō)《西游記》，與課文中所要展示的玄奘形象有較大出入。在教學(xué)開始，通過(guò)談話簡(jiǎn)介玄奘，調(diào)整學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以為課文的閱讀奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

[示例三]巧借媒體，引入課文情境。

一開始上課，教師就播放歌曲《美麗的草原我的家》，同時(shí)用多媒體課件展示歌詞中所唱到的遼闊草原的畫面：彩蝶紛飛百鳥唱，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……

看完后，教師用贊美的語(yǔ)氣朗誦描繪草原美景的歌詞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生們也會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆：“草原上的景色真美啊！”在學(xué)生的贊美聲中，教師引入課題：你們到過(guò)草原嗎?想去草原看看嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫草原風(fēng)土人情的課文《草原》。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

[評(píng)析]

《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。草原的生活離沿海地區(qū)學(xué)生的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)。如何一開始就能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生從文中體會(huì)作者的贊美之情呢? 在優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲聲中欣賞那一望無(wú)際的遼闊大草原，學(xué)生會(huì)立刻被眼前的景象所打動(dòng)。教師飽含激情的朗誦會(huì)進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)草原的向往之情。閱讀之前，學(xué)生的情緒已被吸引，他們會(huì)帶著一種渴望的心情去閱讀課文，去體會(huì)草原的獨(dú)特風(fēng)光。

[示例四]提出話題，揭示文章課題。

師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字。（師板書一大大的繁體“愛”字。）認(rèn)識(shí)嗎？

生（齊答）：愛。

師：不錯(cuò)，這是一個(gè)繁體的“愛”字。認(rèn)真觀察它的字形，和簡(jiǎn)體的“愛”最大的區(qū)別是什么？

生：心。

師：觀察得真仔細(xì)！那你知道什么是愛嗎？

生：（愣了一會(huì)兒，有一兩個(gè)學(xué)生舉手。）

師（微笑著）：不要緊，咱們換個(gè)問(wèn)題?？吹竭@個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些愛呢？

（許多學(xué)生舉手了。）

生1：我會(huì)想到偉大的母愛。小時(shí)候，有一次晚上我發(fā)燒，媽媽硬是冒著雨送我上醫(yī)院，我感到非常的幸福。

生2：那天我身體不好，下課的時(shí)候吐了一地，小慧不僅主動(dòng)幫我清理臟的東西，而且她還給我到老師辦公室倒來(lái)了一杯熱水，我真的很感激她。我覺得這就是同學(xué)之間的關(guān)愛。

……

師：聽著同學(xué)們這一個(gè)個(gè)愛的故事，老師也深受感動(dòng)。今天我?guī)?lái)了一篇和“愛”有關(guān)的故事?？蠢蠋煂懝适碌拿?。（師板書“愛之鏈”，寫到“鏈”時(shí)提醒“鏈”的寫法。）

[評(píng)析]

《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。這節(jié)課從繁體“愛”字入手，提出與愛相關(guān)的話題，同學(xué)們講述的關(guān)于愛的體驗(yàn)，為本文的學(xué)習(xí)作了情感的鋪墊，也自然地引出了本課的課題。

[示例五] 人物類比，激發(fā)讀書欲望。

師：同學(xué)們，大家可能聽說(shuō)過(guò)張海迪的名字，張海迪從小學(xué)時(shí)起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長(zhǎng)年坐在輪椅上，但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語(yǔ)，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國(guó)當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會(huì)使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。

[評(píng)析]

《輪椅上的霍金》一課講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓、被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈震撼，感人肺腑。多數(shù)同學(xué)對(duì)霍金還是比較陌生的，但張海迪在中國(guó)卻是家喻戶曉的人物，通過(guò)與霍金的命運(yùn)及精神有相似之處的張海迪的介紹，能使學(xué)生通過(guò)類比的方法對(duì)霍金有大體的了解，“其事跡其精神將會(huì)使你更加驚嘆”,“不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事”的調(diào)人味口的語(yǔ)言，很容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

[示例六] 解釋說(shuō)明，埋下學(xué)習(xí)伏筆。

師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？

生：喜歡。

師：說(shuō)到電影，我想請(qǐng)教一下，你們知道世界上最著名的電影大師是誰(shuí)嗎？

生：張藝謀!

師：張藝謀是我國(guó)當(dāng)代著名的電影導(dǎo)演，暫時(shí)還不是世界最著名的電影大師。當(dāng)然，我們希望他努力爭(zhēng)取。

生：卓別林!

師：對(duì)!你怎么知道的？

生：我在電視里看到的，說(shuō)卓別林是電影之父。

師：對(duì)!電影之父。(板書。)在電影這一行業(yè)里他是老大!算是祖師爺了，誰(shuí)還知道哪些“之父”？

生：音樂(lè)之父貝多芬。

生：鋼琴之父李斯特。

生：炸藥之父諾貝爾。

師：在中國(guó)，有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰(shuí)嗎？

生：不知道。

師：他就是放棄了在美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回國(guó)的世界著名科學(xué)家錢學(xué)森。

(板書：錢學(xué)森)錢學(xué)森，1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后留學(xué)美國(guó)。當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，但是他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，1955年10月1日，他終于回到了闊別多年的祖國(guó)。為我國(guó)的火箭、導(dǎo)

彈的研究和發(fā)射工作作出了卓越的貢獻(xiàn)。想不想讀課文？

生：想。

師：好!放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。

[評(píng)析]

《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。由“電影之父”聊到“導(dǎo)彈之父”，自然，巧妙。這樣的導(dǎo)課悄無(wú)聲息，沒(méi)有課的痕跡，看似無(wú)意，實(shí)則“別有用心”，而且又順手拈來(lái)，解決了對(duì)“之父”的理解，為課文的深入學(xué)習(xí)埋下了伏筆，為錢學(xué)森這一人物的出場(chǎng)預(yù)作了渲染。

魏書生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！碧丶?jí)語(yǔ)文教師于漪也說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢的吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”

親愛的老師們，請(qǐng)精心設(shè)計(jì)好您的課堂導(dǎo)入語(yǔ)言吧！這樣，您的課堂將會(huì)更精彩。