楊淑萍

在十多年的英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生剛上初一時對英語這門學(xué)科充滿好奇，也很感興趣。而后慢慢變得興趣索然，到再上高年級簡直是厭煩，甚至是痛恨，以至于最后放棄。這樣班級就出現(xiàn)成績兩極分化。

初一的課程內(nèi)容比較簡單，加上學(xué)生還存有好奇心，因此興趣較濃，學(xué)習(xí)效果普遍較好。然而隨著知識難度和廣度的增加，而學(xué)生本身存在理解和記憶上的差異，相當(dāng)一部分學(xué)生便產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終導(dǎo)致兩極分化。

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因我分析如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自制力較差，缺乏吃苦精神。

2、當(dāng)然教師教法的陳舊，老化，呆板也使學(xué)生學(xué)習(xí)沒有章法，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)積極性也隨之逐漸消失，形成惡性循環(huán)。

3、學(xué)生和教師對教材的不適應(yīng)也是原因之一

現(xiàn)行的教材是新課標(biāo)下的人教版的新教材，這套教材內(nèi)容生動有趣，練習(xí)設(shè)計靈活，口語訓(xùn)練充分，的確是一套好教材，但是它對于農(nóng)村及小城鎮(zhèn)的中學(xué)教學(xué)來說有很大的不適應(yīng)，首先是起點(diǎn)高，其次教材內(nèi)容容量大且又多涉及城市生活，這就給農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)小城鎮(zhèn)的英語教學(xué)及學(xué)習(xí)帶來很大的難度。

4、片面追求分?jǐn)?shù)和考試制度更是造成這一現(xiàn)象的因素，現(xiàn)行招生體制促使多數(shù)學(xué)校抓一部分尖子生，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加上各種統(tǒng)考。競賽及各類名目繁多的激勵措施，更是把師生推向一個極端。教師只能從應(yīng)試方面絞盡腦汁，想盡一切能在考試中見成效的方法來指導(dǎo)學(xué)生。年級與年級之間嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大部分學(xué)生無法接受老師，教師無法按大綱要求面對多數(shù)學(xué)生。

以上這些因素的確讓我們的英語教學(xué)有很大的困難和困惑，但是我們要通過不斷的努力學(xué)習(xí)，努力思考改變這些不利因素，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的教育理論知識思考對策如下：

1、把培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力作為教學(xué)的最終目的，新的教學(xué)大綱和教材都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)，因此我們在教學(xué)中既要給學(xué)生講授必要的語言知識更要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，目前許多老師覺得新教材內(nèi)容太多，課時不夠，講完課文內(nèi)容就沒時間對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，其實(shí)這主要是我們對課文中的語言知識講得過多過細(xì)，擠掉了本應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂時間，而過多過細(xì)的講解給那些記憶力差，理解力差的學(xué)生增加了更大的負(fù)擔(dān)，所以教師在傳授語言基礎(chǔ)時要精練講解，不必面面俱到，精講就是要講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)，所給出的例句要精煉、典型、實(shí)用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運(yùn)用英語。

2、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)和學(xué)生建立一種平等合作的關(guān)系，教師要通過各種方式爭取更多的機(jī)會和學(xué)生交流，建立感情，要愛教育事業(yè)愛學(xué)生，用親切感人，落落大方的教態(tài)，精益求精的敬業(yè)精神加上熱情的鼓勵給學(xué)生學(xué)好英語的勇氣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。為了使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰、深刻的印象，要活學(xué)活用，激起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)效果。教師要利用圖片，簡筆畫，錄音，錄像，游戲，比賽等各種手段最大限度再現(xiàn)所學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。比如在復(fù)習(xí)代詞時，首先明確教學(xué)目的，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)七個代詞的主格，賓格，形容詞性物主代詞，名詞性物主代詞，可以把學(xué)生分成兩組，男生隊學(xué)生隊，讓各組成績差男生和女生在黑板上寫出代詞的這幾種形式給他們一個表現(xiàn)機(jī)會，然后兩對開始比賽造句子，看哪個隊編的句子多正確率高而且參與的人數(shù)多，哪隊獲勝，給表現(xiàn)突出的同學(xué)獎勵，這樣大多同學(xué)熱情很高參與到教學(xué)中，在輕松愉快的氣氛達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3、加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)手段來組織教學(xué)。當(dāng)今的社會是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，英語教學(xué)還停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，已不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國家的語言教學(xué)，普遍采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅通過語音室設(shè)備、幻燈片、錄音機(jī)、錄像機(jī)等來輔助教學(xué)，還采用了電腦教學(xué)手段、電腦考試手段等等。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，特別是電腦教學(xué)手段和電腦考試手段，在我國中學(xué)英語教學(xué)中，還沒有得到普及使用。為了大面積地提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)設(shè)備來組織教學(xué)。

4、建立融洽的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力，進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生心理有一個明顯特點(diǎn)是：自尊心強(qiáng)。以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)就要注意學(xué)生的這些特點(diǎn)，確立尊重學(xué)生的思想。教師如果認(rèn)為自己是“大人“，學(xué)生是”小孩“，或者歧視差生，就會在行動上自覺不自覺地挫傷學(xué)生的積極性。這樣，當(dāng)然無法建立和諧的交往關(guān)系。學(xué)生的英語程度參差不齊，教師對差生的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心。比如在他們的作業(yè)本，練習(xí)本上寫上些鼓勵的話或他們介紹一些學(xué)習(xí)方法等，對差生，還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，那怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，學(xué)生并不是單純地追求表揚(yáng)，往往是把老師的表揚(yáng)看成是對自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。學(xué)生進(jìn)步了，對老師的感情也深了。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展綜上所述，要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得好效果。

5、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語光憑興趣是不夠的只有把興趣轉(zhuǎn)變志趣才能有更大的學(xué)習(xí)動力，從而學(xué)好英語。所以教學(xué)中我們要注意把思想教育工作和教學(xué)工作相互滲透，充分挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上受到好的熏陶，潛移默化，提高學(xué)生

的思想品德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；包括上課認(rèn)真聽，積極參與教學(xué)，課前預(yù)先，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；朗讀，背誦的習(xí)慣；聽錄音，說英語的習(xí)慣；自學(xué)英語的習(xí)慣等等，這些習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天可以完成的，而它們對學(xué)好英語又是至關(guān)重要的故教師在教學(xué)中一定要持之以恒，努力幫助學(xué)生完成這些習(xí)慣的培養(yǎng)，例如每天給學(xué)生規(guī)定一個時間朗讀，教師到場，做一定的組織的引導(dǎo)工作，要堅持讓學(xué)生開口讀張口練，養(yǎng)成每天背誦一段短文或會話的習(xí)慣。要求學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容，事先教師要認(rèn)真鉆研教材，提出一定的具有啟發(fā)性的問題或要求，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，事后進(jìn)行及時的檢查和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生使用各種工具書，如詞典，語法書等，讓學(xué)生形成一定的自學(xué)能力。

教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去尋找規(guī)律，在根據(jù)自身情況運(yùn)用最佳方式去領(lǐng)悟語言，時而達(dá)到交際的目的。通過對比，分析，歸納等方面掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)功效。

總之，我們在教學(xué)中不斷提高自身各方面素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，廣辟途徑，避免兩極分化現(xiàn)象。