摘要:現(xiàn)代管理強調(diào)以人為本,注重調(diào)動人的積極性,強調(diào)激勵在現(xiàn)代管理中的重要作用。本文闡述了建立高校高水平運動員激勵機制的重要性,探討如何適應(yīng)發(fā)展的需要,建立起適宜的激勵機制,從而實現(xiàn)有效的激勵功能。

關(guān)鍵詞:人本原理;高校;高水平運動隊;激勵機制

收稿日期:2009-10-21

作者簡介:姚金香(1965-),女,甘肅蘭州人,蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:體育教學(xué)。

現(xiàn)代管理學(xué)認為,在一切管理活動中,應(yīng)以調(diào)動人的積極性,做好人的工作為根本。即從管理活動發(fā)展的內(nèi)在動力出發(fā),注重具體管理活動中人的因素,把人放在一種根本的重要位置上,突出人的作用,通過人的主觀能動性的充分發(fā)揮來提高管理效率,這就是人本原理。^[1]堅持人本原理,是社會發(fā)展和現(xiàn)代管理活動發(fā)展的必然趨勢,是充分發(fā)揮人的主觀能動性,做好現(xiàn)代管理工作的前提和保障。因此,在高校高水平運動員管理中,堅持和應(yīng)用人本原理有著十分重要的意義。我國于20世紀80年代中期,各高校根據(jù)自己的實際情況與自身需求試辦了各種類型的高水平運動隊,其宗旨是完善我國競賽、訓(xùn)練體制,培養(yǎng)有科學(xué)文化知識、有較高體育運動水平的高校運動員。它給高校體育工作注入了活力,促進了學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,提高了高校體育競技的水平,對中小學(xué)基層體育競技水平的提高也起到了良好的推動作用,但如何加強內(nèi)部管理,建立一套科學(xué)的、有利于體育人才培養(yǎng)的激勵機制,充分調(diào)動廣大運動員的積極性,發(fā)揮他們的主動性,增強他們的責任感和使命感,提高學(xué)校的辦隊質(zhì)量和效益,使學(xué)校高水平運動隊充滿活力和后勁,已成為高校高水平運動隊進一步深化管理改革所面臨的迫切問題。

激勵在現(xiàn)代管理中具有重要作用,它能使人們在心靈深處建立奮斗目標和約束性行為規(guī)范,形成勤奮、持久的動力。針對當前我國尚未建立起高效的高校高水平運動員激勵機制的現(xiàn)狀,本文對如何構(gòu)建適應(yīng)體育改革與現(xiàn)代管理需要的激勵機制進行探討,在對建立激勵機制的重要性進行闡述的基礎(chǔ)上,探討如何適應(yīng)發(fā)展的需要,建立起適宜的運動員激勵機制,實現(xiàn)有效的激勵功能。

一、激勵和激勵機制

所謂激勵,就是管理組織通過設(shè)立適當?shù)耐獠开劤晷问胶凸ぷ鳝h(huán)境來滿足個人的需要而使其努力工作,從而實現(xiàn)個人目標和組織目標。美國學(xué)者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),人在沒有激勵條件下,一般只發(fā)揮個人能力的20%至30%,如果有良好的內(nèi)、外部激勵條件,可發(fā)揮個人潛力的80%至90%?？梢娂钤谡{(diào)動人的積極性方面的巨大作用。^[2]根據(jù)心理學(xué)的研究,人的行為是由動機支配的,動機則是由需要引起的,個人的能力和天賦常不能直接決定他對組織的價值,其能力和天賦的發(fā)揮很大程度上取決于動機水平的高低,取決于受激勵的程度。人的行為的激勵過程,實際上就是要使刺激變量引起機體變量產(chǎn)生持續(xù)不斷的興奮,從而引起積極的行為反映,當目標達到之后,經(jīng)反饋又強化了刺激,如此周而復(fù)始、延續(xù)不斷。^[3]機制從字面上講,是指事物變化的原因、規(guī)律,即要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動規(guī)則。機制可以理解為包含事物發(fā)展變化的規(guī)律和使其健康發(fā)展的制度。

激勵是以人本理論為基礎(chǔ)、以人為中心的管理活動,它追求管理活動的人性化。機制則是以制度為導(dǎo)向的、追求管理活動的制度化。在組織中建立科學(xué)的激勵機制,就是追求管理活動人性化與制度化的平衡。所謂激勵機制就是在組織系統(tǒng)中,激勵主體運用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化,而與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。一定的激勵機制會“自動”地導(dǎo)致激勵客體的一定行為,呈現(xiàn)出某種規(guī)律性。激勵只有形成機制,才能持續(xù)有效地發(fā)揮作用。^[2]

二、建立健全高校高水平運動員激勵機制的重要性

(一)有利于運動員建立正確的行為動機,引導(dǎo)運動員行為過程

動機是人們活動的起因,它是由人的需要引起的。運動員出于成就需要的動機,不僅有很高的強度,而且有持久性和穩(wěn)定性,是自覺性和積極性的來源。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目標確定后,通過激勵可使運動員產(chǎn)生努力為目標奮斗的行為動機,運動員通過積極進取而獲得成就,并由此受到認可和贊賞。同時,通過激勵機制,對運動員符合工作目標的情感、意志和行為會予以支持和強化,增強運動隊的凝聚力和進取風氣,使大家朝著共同的目標而努力。

(二)有利于運動員建立對自身行為的評價標準

有了健全的激勵機制,運動員可以據(jù)此對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練行為等做出客觀評價。激勵,尤其是精神激勵具有的教育性,也鼓勵廣大運動員不斷反省自己、鞭策自己,從而建立起對自身行為的評價標準,以正確的觀念和主人翁的態(tài)度為人處事,去努力實現(xiàn)目標。

(三)有利于挖掘運動員的潛力和提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練┘ㄐ