金麗麗

教育部在發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》中指出：“中小學(xué)校應(yīng)切實把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置，九年義務(wù)教育藝術(shù)課占總課時的比例不低于9％，并加強教學(xué)檢測。將評價結(jié)果記錄在學(xué)生成長檔案中，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。”這無疑為藝術(shù)教育又注入了新的活力。在這一良好形勢下，如何加強藝術(shù)教育，讓每個學(xué)生都成為美的使者，是我們藝術(shù)教育工作者應(yīng)該不斷探索的問題。

一、加強藝術(shù)課堂教學(xué)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量

課堂是新課程理念的實踐地，是學(xué)生獲得審美體驗的重要場所，更是學(xué)生實現(xiàn)個性創(chuàng)造、發(fā)展審美素養(yǎng)的主陣地。加強課堂教學(xué)，是提高藝術(shù)教育的主渠道。

(一)教師素養(yǎng)是提高課堂教學(xué)效果的前提

有什么樣的一支教師隊伍，就會有什么樣的一批學(xué)生。教師的素養(yǎng)直接影響著我們的課堂教學(xué)，影響著我們的教育與未來，所以，加強藝術(shù)教師隊伍的建設(shè)是開展優(yōu)質(zhì)化、均衡化教育的保證。首先要加強藝術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、新課程理念的解讀和消化；其次是強抓教師自身的各項專業(yè)基本素質(zhì)，通過開展教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等，促使藝術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)、苦練教學(xué)基本功，音樂教師能夠在課堂中自如地唱、奏、表演。

(二)抓好學(xué)科抽測是檢驗教學(xué)效果的標(biāo)尺

學(xué)科抽測是鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平，了解教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，提供教學(xué)的反饋信息的重要渠道，對提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進作用。有效的學(xué)科抽測可以把教學(xué)中忽略的問題暴露出來，督促教師靜坐常思，尋找提高課堂教學(xué)的突破口，不斷改進教學(xué)方法。如學(xué)校每學(xué)期對藝術(shù)學(xué)科進行兩次抽測，第一次安排在期中，重點檢查教師授課的進度和知識傳授的全面性。抽測情況及時向任教教師反饋。第二次抽側(cè)重點放在解決第一次出現(xiàn)的問題上，通過抽測，全面把握教師完成學(xué)年度的教學(xué)情況，以促進藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

(三)搞好課題研究是促進課堂高效的保證

缺少理論學(xué)習(xí)，缺乏在理論指導(dǎo)下的對實踐中遇見問題的思考，阻礙了我們的課堂教學(xué)。針對這些現(xiàn)象，進行課題研究，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在學(xué)生受益的同時，也增強了教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、以豐富多彩的藝術(shù)活動提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

在學(xué)校教育中，藝術(shù)活動既是課堂教學(xué)的延續(xù)，又是它的變異和拓展，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。

(一)藝術(shù)活動形式小型多樣化

小型多樣的藝術(shù)活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，而且能為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展、展示才華的機會，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。在開展活動過程中，既要充分把握學(xué)生的特點和要求、貼近學(xué)生實際，又要結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，使活動主題突出、特色鮮明，為廣大同學(xué)樂于接受和參與。要結(jié)合不同類型活動的特點來確定活動開展的方式，根據(jù)不同的時段確定活動的重點，保證活動的實效性、持久性和影響力。如開展校園文化藝術(shù)節(jié)、“六一”演出、書法繪畫比賽、“閃爍的小星”評比活動等，都是推動學(xué)校藝術(shù)教育健康發(fā)展的有效方式。

(二)藝術(shù)活動中美育知識普及化

在活動中普及美育知識，變抽象為具象的方法易于學(xué)生接受，效果非常好。如學(xué)校藝術(shù)節(jié)里的美育知識講座——“藝術(shù)節(jié)里尋找美、彩繪臉譜迎奧運”等，深入淺出地給全校學(xué)生普及了美育知識，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，從而善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，大膽地描繪身邊的美。良好的藝術(shù)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、綜合評價是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的關(guān)鍵

小學(xué)藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，我們的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)給孩子帶來快樂，讓他們在掌握基本技能的同時，培養(yǎng)感受美、創(chuàng)造美的能力，為藝術(shù)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化，即不僅使每一位學(xué)生的藝術(shù)能力得到綜合發(fā)展，而且使具有不同藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生有機會發(fā)揮自己的特長，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。因此在評價時，要關(guān)注學(xué)生的個性、情感和創(chuàng)造力的評價。

其次，建立“藝術(shù)檔案夾”作為孩子的成長記錄。藝術(shù)檔案夾是一種用來記錄學(xué)生整個藝術(shù)成長過程的資料夾，建立藝術(shù)成長記錄夾的目的是幫助學(xué)生對自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程進行思考和評價。通過長期、連續(xù)的綜合評價，學(xué)生的藝術(shù)興趣、品位及在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的素養(yǎng)都會有長足的進步。