丁立新

摘要多年的班主任工作實(shí)踐中,筆者深深地體會(huì)到了要想當(dāng)一位好班主任,讓每一朵花瓣都散發(fā)清香,就必須用寬容、賞識(shí)的態(tài)度來呵護(hù)學(xué)生,用寬容、賞識(shí)的博愛之心去喚醒學(xué)生那沉睡的心靈,去奏響他們前進(jìn)的號(hào)角。

關(guān)鍵詞賞識(shí)學(xué)生 寬容 摧化劑

中圖分類號(hào):G625文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 寬容是一縷和煦的陽光

蘇霍姆林斯基曾說:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼私處熞獙W(xué)會(huì)寬容地對(duì)待學(xué)生。有這樣一個(gè)故事:古代有一位禪師,一天晚上在禪院里散步時(shí),發(fā)與墻角有一把椅子,心想一定有人不守寺規(guī),越墻出去游玩了,于是就坐在椅子上等候,沒多久,果然有一個(gè)小和尚翻墻而入,在黑暗里踩住了老禪師的背脊,跳進(jìn)了院子,落地時(shí),他發(fā)覺剛才踩的不是椅子,而是自己的師傅,小和尚頓時(shí)驚惶失措,但出乎意料的是,老禪師并沒有厲聲責(zé)備,只是用平靜的語氣說:“夜深了,快去加件衣服。小和尚感激涕零,回去將此事轉(zhuǎn)告給其他兄弟,此后,再無人翻墻出去閑逛了。這個(gè)故事,寓意深長(zhǎng):人無完人,只有樹立這種觀念才能寬待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),才能通過寬容之心讓他們自覺改正錯(cuò)誤。

記得班上有個(gè)同學(xué),從小父母外出打工,上學(xué)了也是奶奶照顧,沒有得到好的家庭教育,學(xué)習(xí)也落后,上學(xué)期期中考試后害怕成績(jī)不好在班上抬不起頭,就在考試的當(dāng)天下午,他和班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了。我得知后第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校并通知家長(zhǎng)協(xié)助尋找,終于在公路旁找到了他們,學(xué)生跟著我向返校的路趕,走到一個(gè)商店門口,我買了三包方便面,塞進(jìn)了學(xué)生手中,說:“你們餓了吧,趕快吃!”看到我凍紅的雙手,三名學(xué)生留下了眼淚,回校后,家長(zhǎng)教師聚在一起,面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒,教師們七言八語的批評(píng),我卻平靜地說:“三名學(xué)生沒有逃跑,他們準(zhǔn)備到親戚家去。面對(duì)班主任第一次在家長(zhǎng)面前撒謊,三名學(xué)生心里明鏡似的。經(jīng)過我的啟發(fā)誘導(dǎo),家長(zhǎng)也寬容了他們,后來,我還指定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去幫助他們,用榜樣的力量去感染他們,老師對(duì)他們的寬容、幫助,無疑是雪中送炭,他們都覺得人生之路上好像出了一縷陽光。只要他們能夠改正錯(cuò)誤,就是好學(xué)生,“人非圣賢,熟能無過?”然而寬容并不是對(duì)他們放縱,改正錯(cuò)誤之后還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求,做到防微杜漸。從源頭上教育他們,制約他們犯錯(cuò)誤。

寬容,沒有厲聲的訓(xùn)斥,沒有嘮叨的談教,而人的心靈卻受到了觸動(dòng)。因此,教師要學(xué)會(huì)寬容,給他們多一些微笑,多一些理解,多一些寬容,少一些嚴(yán)厲,少一些責(zé)怪,少一些批評(píng)。他們自己就會(huì)多一點(diǎn)“自由的呼吸”,也會(huì)想辦法克服生活和學(xué)習(xí)上的困難,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前。

2 賞識(shí)是學(xué)生成長(zhǎng)的摧化劑

有人說:“教師的賞識(shí)性語言如鑰匙,能打開學(xué)生心靈的窗戶,如火炬能照亮學(xué)生的未來,如種子能深埋在學(xué)生的心田。正因?yàn)槿绱?作為班主任應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行賞識(shí)教育,努力尋找賞識(shí)激勵(lì)之處,在平凡中尋找閃光點(diǎn),堅(jiān)定學(xué)生上進(jìn)的信心,在進(jìn)步中激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī);在成功中贊揚(yáng)可貴之處,激勵(lì)他不斷完善自己;在挫折中指出努力方向,激勵(lì)學(xué)生自信自強(qiáng),開發(fā)潛力,走向成功。

陶行知任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí),一天,他發(fā)現(xiàn)有位叫王友的學(xué)生用石塊砸同學(xué),當(dāng)即制止了他,并命令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后陶先生來到校長(zhǎng)室,王友已等在門口,陶先生立即掏出一糖果送給他?！斑@是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里,我卻遲到了”。王友懷疑的接過糖果后,陶先生又掏出一塊放到他手里:“這塊也獎(jiǎng)給你,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我不再讓你打人時(shí),你立即住了手,說明你很尊重我”。說完陶先生又掏出第三塊糖塞進(jìn)王友手里:“我調(diào)查過了,你砸他們,是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué),這說明你很正直,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣!”王友卻哭了?！拔义e(cuò)了,我砸的不是壞人,是我的同學(xué)”。陶滿意地笑了。隨即掏出第四塊糖遞了過去,“為你正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊,我的糖果完了,我們的談話也完了?！?/p>

這故事發(fā)人深思,人在社會(huì)中生存,都希望自己的學(xué)習(xí)工作人品受到賞識(shí)。那么,我們的學(xué)生呢?他們同樣需要老師的賞識(shí)。他們是正在走向成功的人,教師的賞識(shí)很可能是他們成功的基石,因此,作為老師,要經(jīng)常以賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生心中都有個(gè)小小的太陽,并讓它放光發(fā)熱。我班上有位同學(xué)在作文這樣描述自己“我的成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)10名內(nèi),座位也總在角落里,我在老師同學(xué)的眼中是“灰色人物”,是“差生”,其實(shí),我覺得自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外,其他地方還挺不錯(cuò)的,性格開朗,歌唱得挺捧,但無奈成績(jī)總讓我抬不起頭來,顯然這位同學(xué)在學(xué)習(xí)面前畏懼了,我找他談了,表揚(yáng)他在很多方面都有過人之處。在學(xué)校舉行的文藝活動(dòng)中,選他來參加小組唱,他的出色表演,贏得了在場(chǎng)同學(xué)的陣陣掌聲。唱完后,他高興地對(duì)我說:“老師,是您讓我找到了成功的快樂,謝謝!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,拍了拍他的肩膀說:“你的進(jìn)步也是老師的驕傲,以后,這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也像溫度計(jì)掉進(jìn)沸水里—直線上升。

總之,作為一名班主任,沒有寬容、賞識(shí),就沒有教育。賞識(shí)是熱愛學(xué)生,善待學(xué)生,是學(xué)生無形生命的陽光,空氣和水。寬容、賞識(shí)是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,是讓孩子找到好孩子的感覺。寬容、賞識(shí)是讓教師走進(jìn)孩子心靈,走出教育誤區(qū)的教育,是孩子天天快樂,老師日日贊嘆的教育,讓我們永遠(yuǎn)記住一句話:“寬容賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗?！?/p>