黃恭雄

有一位教育博士說，最成功的教育方法是賞識(shí)，“賞”是欣賞、鑒賞，是對(duì)孩子的一種態(tài)度；“識(shí)”是認(rèn)識(shí)，見識(shí)，認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)。新的教改理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，決定教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)等各方面去對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、詳細(xì)、公正、合理地評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，我們要用積極的眼光，從多個(gè)角度、方面、特質(zhì)去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂地學(xué)習(xí)。那么，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)呢？

一、 尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生快樂、自主學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。作為教師我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣

新課程改革實(shí)踐幾年來，我認(rèn)為，其核心應(yīng)是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，讓整個(gè)教與學(xué)的過程充滿生機(jī)與活力。而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是激趣，興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用教具動(dòng)手演示和操作、讓學(xué)生自己進(jìn)行操作、或者運(yùn)用多媒體等方法吸引學(xué)生的注意力。以這些形象化的手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)的興趣，調(diào)動(dòng)起他們參與評(píng)價(jià)的積極性。同時(shí)，我還啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，并給予表揚(yáng)，由此建立他們?cè)u(píng)價(jià)的信心，并采用多種活動(dòng)形式擴(kuò)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，以此釋放學(xué)生的精神活力，激活他們的思維，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)交往中主動(dòng)發(fā)言，積極交流。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)大膽表述

學(xué)會(huì)了傾聽別人的觀點(diǎn)，還要勇于表達(dá)自己的意見。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激活兒童心態(tài)，讓他們有話可說，有話敢說，使學(xué)生愿意在別人面前表達(dá)自己的想法；要求學(xué)生在說話時(shí)聲音響亮、條理清楚、語言精煉且重點(diǎn)突出，這需要教師平時(shí)多一些激勵(lì)性的語言。只要教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言特別是當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)少批評(píng)，多鼓勵(lì)，耐心傾聽，學(xué)生就會(huì)敢說。學(xué)生敢說了，教師再及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的口頭表達(dá)能力。不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值和意義的充滿童趣的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生在課堂上敢說，敢議，敢評(píng)。這樣的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，并充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)的積極性，有利于思維的發(fā)展。

3. 全面提問，多給學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

在課堂評(píng)價(jià)上，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)語言做到客觀不偏頗，具有準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)潔，不模糊，要讓學(xué)生聽得清楚，既不能一味肯定評(píng)價(jià)，也不能一味地批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里。（2）評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。課堂評(píng)價(jià)不再是教師與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，把其他的學(xué)生排除在外，而是全面的、立體的，使所有學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來。（3）對(duì)于表述不正確的學(xué)生，要幫助他，引導(dǎo)他，不對(duì)他的情感、態(tài)度進(jìn)行批評(píng)。為了讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，教師在課堂上盡量保證學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間和參與率。同時(shí)要注重發(fā)展學(xué)生的潛在性、主動(dòng)性和差異性，并在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地思考、討論、評(píng)價(jià)。

二、 注重過程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1. 微笑面對(duì)學(xué)生，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持正面引導(dǎo)

微笑是春雨，能滋生萬物；微笑是橋梁，能溝通心靈。微笑更是一種“解語之花，忘憂之草”。因此，我們要求每位教師帶著微笑走進(jìn)課堂，面對(duì)全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，與其花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滋味。帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)

（1）在自評(píng)中快樂成長(zhǎng)。新課程以人為本，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，追求促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。新課程的評(píng)價(jià)注重縱向比較，讓學(xué)生自己和自己比，從而認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功。（2）在互評(píng)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在語文教學(xué)中，我盡量鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與相互評(píng)價(jià)，以此增進(jìn)學(xué)生間的多向交流，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生進(jìn)一步在與同伴學(xué)習(xí)的比較中認(rèn)識(shí)自我。教師把評(píng)價(jià)權(quán)下放給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生互評(píng)。由于是同伴的評(píng)議，被評(píng)價(jià)者消除了被評(píng)心理，從而能以主人翁身份參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，保證了評(píng)價(jià)者能更好地獲得有效信息；而被評(píng)價(jià)者又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問題，找出差距。

三、 啟發(fā)心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1. 營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

新課程要求建立一種“對(duì)話、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系，在這種對(duì)話的氛圍中，教師和學(xué)生都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極思考。為此，教師在教學(xué)中要營造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂評(píng)價(jià)氛圍，也只有在這樣的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。愛是教師改造工作的源泉，也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的源泉。因此，我們要以關(guān)懷、關(guān)愛、理解、賞識(shí)的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的心智，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2. 落實(shí)“多元化”評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在語文教學(xué)中，我注意采用正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，并注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。同時(shí)，我注意開放地、多角度、多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行。如評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（動(dòng)機(jī)、情感、行為參與、主動(dòng)性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式與方法、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、閱讀能力、實(shí)踐運(yùn)用能力等。同時(shí)，我還多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。一是用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)語為主；二是關(guān)注學(xué)生的自我反思、同學(xué)間互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多方面信息相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)、貼切的評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的不足和進(jìn)步，并提出建議。這樣，通過眾多評(píng)價(jià)方法有所取舍的結(jié)合使用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

我從多年的教學(xué)中感悟到，教師一句表揚(yáng)性的語言，可能激勵(lì)一位學(xué)生，讓他快樂一個(gè)月或半年，甚至改變他的一生，也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致失去自信心。因此，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的氣氛，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

（貴港市港北區(qū)西江中心小學(xué)）