鐘詠亮

[材料分析思路]

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同樣一座山，從不同的角度，得到的感觀卻很不一樣，這是觀察角度不同造成的。觀風(fēng)景是這樣，寫文章也同理。同一道作文題，同一段材料，從多個(gè)層面上的不同角度，用多種思維方式進(jìn)行觀察、分析、聯(lián)想，就會(huì)“成嶺成峰”，而非千篇一律。因此同學(xué)們在構(gòu)思一篇文章的立意時(shí)，要將所給材料的內(nèi)涵分析透徹，特別是對有思辨難度的作文題，要著重思考可以從哪些角度設(shè)定主題，確定出最適合自己的立意，再聯(lián)系實(shí)際，列出可以引用的若干材料、事例。如此，一篇思路清晰、論述完整、富有濃厚生活氣息的文章已經(jīng)成功了大半。試以下則材料為例說明。

白紙與作品

一位名師帶了四個(gè)弟子。學(xué)業(yè)終了之時(shí)，這位名師給了四個(gè)弟子每人一張如雪一樣潔白的紙，要求他們在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)交出各自的作品，并且鄭重聲明每人僅此一張白紙，敬請慎重作卷。

第一個(gè)弟子拿到白紙不加思索地草率作卷，他首先將正面畫得一塌糊涂，然后又將反面涂得亂七八糟，結(jié)果他的作品成了一幅毫無價(jià)值的廢品。

第二個(gè)弟子瞧著白紙左思右想，極為認(rèn)真，但他生怕畫壞了這張白紙，他惶惶恐恐遲遲不敢下筆，最后他只好交了一張空空如也的白卷。

第三個(gè)弟子嚴(yán)肅緊張，他時(shí)而思索，時(shí)而著筆，忙得不亦樂乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。

第四個(gè)弟子深思熟慮、謀劃布局，然后他胸有成竹、一揮而就，最后他交了一幅美妙絕倫的作品。

[寫作立意方式]

一、橫向立意。橫向立意，即分別從四個(gè)弟子各自的角度入手，探究事物的因果關(guān)系，從而得出四個(gè)結(jié)論。第一個(gè)弟子“不加思索地草率作卷”，游戲人生，害人又害己；第二個(gè)弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，沒有闖勁，一事無成；第三個(gè)弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驢子拉磨原地轉(zhuǎn)著圈圈，不思進(jìn)取，無所建樹；第四個(gè)弟子“深思熟慮”，“胸有成竹、一揮而就”，交出了人生滿意的答卷。由此得出這樣一個(gè)結(jié)論：人的生命是有限的，只有運(yùn)籌帷幄，把握時(shí)機(jī)，集中精力攻克難關(guān)，才有可能獲得最終的成功。

每換一個(gè)角度，就可以開辟出一片新天地，多角度地分析立意，就能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的豐富事理，培養(yǎng)出自己對事物的洞察能力和思辨能力。

二、延伸立意。就是在已知原材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸，某種情況一旦成立，會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。本段材料的指向性也很明顯，第四個(gè)弟子得到的結(jié)果最好。他的成功主要得益于兩個(gè)因素：高超的技藝和運(yùn)籌帷幄的遠(yuǎn)見。那么假如二者缺一會(huì)如何?第二個(gè)在謹(jǐn)慎的前提下，加上膽識(shí)，是否會(huì)勝過第四個(gè)呢?……這種推理緊密聯(lián)系材料，順勢發(fā)散，具有現(xiàn)實(shí)合理性，因而也易寫出好文章。

三、反向立意。反向立意即把原材料的問題倒過來思考，也即“逆向思維”。從慣性思維來看，這段材料的指向性也是十分明確的：顯然，第四個(gè)弟子的做法得到了最好的結(jié)果，他是值得稱贊的。但其他幾個(gè)弟子的做法就一定錯(cuò)嗎?事物都是具有兩面性的，逆向思維就是要發(fā)現(xiàn)其表象之下的另一面。例如第一個(gè)弟子雖然最終不能交上一張滿意的答卷，但其可貴之處就在于不懼失敗，勇于嘗試，失敗乃是成功之母，誰能說畫出若干張“廢品”之后，他的技藝不會(huì)從量變積累到達(dá)質(zhì)的飛躍呢?只要論據(jù)充分，言之鑿鑿。運(yùn)用反向立意方法往往能夠成就一篇立意深刻、令人眼前一亮的好文章。但應(yīng)特別注意的是，并非任何材料都可為之。

總之，學(xué)會(huì)多角度地分析問題，提煉出見解獨(dú)到的論點(diǎn)，這是中學(xué)生寫好議論文的基本功。練好這樣的基本功，才能避免當(dāng)前中學(xué)生寫作避重就輕、以事例代分析、人云亦云的弊病，寫出內(nèi)容充實(shí)、層次分明、分析透徹的好作文。