高　歌　溫　雯

摘要：校企合作對于高職院校提高辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。長期以來，校企合作處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，在目前政策、環(huán)境和社會多方因素影響下，本文從關(guān)注企業(yè)利益、調(diào)動多方積極性、加強(qiáng)自律與守信等，強(qiáng)調(diào)感情紐帶的作用，對校企合作的長效機(jī)制進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：校企合作 長效機(jī)制 利益 約束

按照國家的教育方針和對高職教育的要求，高職院校就是要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高技能人才。為實(shí)現(xiàn)這一教育目的，高職院校必須要加強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)之一就是實(shí)踐環(huán)節(jié)，國家倡導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式辦學(xué)是一種符合高職教育特點(diǎn)，符合職業(yè)教育要求，符合技能人才認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)的教育規(guī)劃。但產(chǎn)學(xué)合作，亦即校企合作尚有在諸多問題需要深入探討，從政策、環(huán)境、認(rèn)識、社會效益、教育進(jìn)步等方方面面考慮來不斷的改進(jìn)和解決，對校企合作培養(yǎng)高技能人才而言，目前尚無法律保障和政策支持,許多高職院校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地流于形式,學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與既定計(jì)劃大相徑庭,嚴(yán)重影響高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地、頂崗實(shí)習(xí)三者之間有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個良好的實(shí)踐教學(xué)體系，是高職院校尤其是在示范性高職院校建設(shè)中提高辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮三個模范作用的重要途徑。這樣一個體系的建立應(yīng)基于校企合作的基礎(chǔ)之上，因此，為實(shí)現(xiàn)真正的校企合作,必須對現(xiàn)在的社會環(huán)境要有清醒地認(rèn)識,可以考慮從利益驅(qū)動、激勵、約束和情感交流等幾方面構(gòu)建高職院校與企業(yè)有效合作,真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的長效機(jī)制。

一、關(guān)注企業(yè)利益點(diǎn):驅(qū)動校企通力合作

企業(yè)最根本的目標(biāo)是盈利。高職院校的教育目的是培養(yǎng)合格的高技能人才。雙方是人才形成鏈上的兩個重要環(huán)節(jié)，兩者均為利益主體。。凡是能夠有助于企業(yè)合法盈利的行為與合作都會受到企業(yè)的歡迎,否則,不會被企業(yè)所接受?；谶@樣的認(rèn)識,以適應(yīng)企業(yè)需求、爭取給企業(yè)帶來利益作為出發(fā)點(diǎn)與企業(yè)進(jìn)行合作。是積極的和長遠(yuǎn)的合作，需要注意的是，一是根據(jù)企業(yè)用人需要適時調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。不同的院校和專業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時間安排上，一定要與企業(yè)的生產(chǎn)相結(jié)合，如建筑業(yè)，在冬季北方進(jìn)入冬歇期，而南方的冬施正在緊張繁忙的生產(chǎn)，“五·一”、“十·一”、春節(jié)長假期間是商品銷售旺季,商店迫切需要增加銷售及與之相關(guān)的人員,設(shè)有經(jīng)營管理、市場營銷、電子商務(wù)等專業(yè)的院校學(xué)生就可以去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),一方面解決企業(yè)人力資源緊張的燃眉之急;另一方面,通過繁忙的業(yè)務(wù),來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。二是適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)流程需要,實(shí)行彈性學(xué)制?，F(xiàn)代化流水線生產(chǎn)是連續(xù)不間斷的,學(xué)生頂崗操作客觀存在一個由不熟練到熟練的過程,如果學(xué)生頂崗操作時間過短,學(xué)生熟練了就走,只能給企業(yè)帶來麻煩而不能帶來利益;如果頂崗操作時間長,既可以保證產(chǎn)品質(zhì)量,又可以為企業(yè)節(jié)約人力成本(企業(yè)付給學(xué)生報酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于職工報酬)。為滿足企業(yè)需要,要及時對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時間進(jìn)行綜合,每次連續(xù)安排時間不要少于3個月,以協(xié)議方式保證企業(yè)的生產(chǎn)不會因?qū)嵙?xí)學(xué)生人數(shù)、時間而受到?jīng)_擊，通過對許多院校實(shí)習(xí)活動的了解，這樣的實(shí)習(xí)深受企業(yè)的歡迎和好評。三是為企業(yè)提供智力支持。如幫助企業(yè)培訓(xùn)員工和中層干部,對員工進(jìn)行職業(yè)技能輪訓(xùn)與鑒定,接受企業(yè)委托的項(xiàng)目研究與開發(fā),和企業(yè)一起進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和營銷策劃等等。四是提供優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)院畢業(yè)生優(yōu)先讓合作企業(yè)選擇,進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生根據(jù)企業(yè)需要和畢業(yè)生意愿,直接簽訂就業(yè)協(xié)議。企業(yè)在校企合作中嘗到了甜頭,獲得了利益,必然強(qiáng)化長期合作的動機(jī)與動力。而校企長期友好合作的最大收益者還是學(xué)校,因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)校履行了培養(yǎng)高技能專門人才的職責(zé)。

二、調(diào)動多方積極性，以良性的激勵機(jī)制促進(jìn)校企全面合作

建立激勵機(jī)制的目的在于調(diào)動校企雙方合作培養(yǎng)高技能人才的積極性,鞏固和發(fā)展校企合作的成果。一是成立由高職院校和企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家參加的專家委員會,由專家委員會制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),共謀人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,充分發(fā)揮校企兩個優(yōu)勢,共同實(shí)施人才培養(yǎng)方案;二是校企雙方相互兼職。企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)校副校長或系部副主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任企業(yè)副職或有關(guān)項(xiàng)目(部門)副職;三是聘請企業(yè)有關(guān)專家和富有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅為學(xué)校特聘教授或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師并發(fā)給相應(yīng)的聘任證書;四是在國家政策允許的范圍內(nèi)向企業(yè)有關(guān)兼職人員、特聘教授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師支付一定的報酬,使得他們勞有所得;五是制訂合作企業(yè)、兼職人員獎勵制度,對于合作好的企業(yè)、兼職教授(教師)給予獎勵,并通過有關(guān)媒體報道宣傳;六是符合教師任職條件,且企業(yè)與本人愿意的,調(diào)入學(xué)校從事高職教育事業(yè),以促進(jìn)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè),改善教師的知識、技能結(jié)構(gòu);七是將具有教學(xué)能力、曾擔(dān)任學(xué)校兼職教師的企業(yè)退休的老職工返聘至學(xué)校擔(dān)任校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,充分發(fā)揮他們的余熱。

三、加強(qiáng)自律與守信，以約束機(jī)制來規(guī)范校企健康合作

有激勵就有約束,有約束才有規(guī)范,才有校企合作的健康發(fā)展。具有長效機(jī)制的校企合作不是一方對另一方的施舍、幫助和支持,而是雙方共同履行的責(zé)任和義務(wù)。為此,雙方必須受到法律、制度和道德的約束。法律約束是通過雙方簽訂具有法律規(guī)范的協(xié)議,在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)以及違約的責(zé)任。比如,學(xué)校在協(xié)議中承諾某某時間要派多少人去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)多長時間,企業(yè)已將此內(nèi)容納入生產(chǎn)計(jì)劃,如果至?xí)r學(xué)校不能履約,導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)損失,必須按協(xié)議賠償。再如協(xié)議規(guī)定學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間,安全保障由企業(yè)負(fù)責(zé),一旦發(fā)生安全事故,企業(yè)必須按照協(xié)議賠償解決。沒有符合法律要求的協(xié)議約束,就沒有校企合作的長效機(jī)制。在法律約束的框架下,企業(yè)與學(xué)校都要完善相應(yīng)的管理制度,強(qiáng)化制度約束的力度。如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、特聘教授和兼職教師管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間違規(guī)違紀(jì)管理制度等等,通過完善制度規(guī)范校企合作行為和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為。不僅如此,還要強(qiáng)化道德約束。校企合作雙方都要按照合作共贏原則加強(qiáng)道德教育,使得校企雙方在合作過程中符合雙方的利益要求、制度要求和道德要求。特別是學(xué)校,要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體,竭力維護(hù)企業(yè)的利益和形象,使其成為學(xué)校不可缺少的組織部分。要明確規(guī)定派到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生,自然成為企業(yè)的一員,融入到企業(yè)文化之中,按照企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身的職責(zé)。任何把自己置身于企業(yè)之外,或者把自己當(dāng)成實(shí)習(xí)學(xué)生而游離于企業(yè),都會給企業(yè)帶來損失,都是一種不道德的行為。我們經(jīng)?？吹?有的學(xué)校學(xué)生到了企業(yè),工作馬虎、行為隨便、不遵守職業(yè)道德,結(jié)果既損害了學(xué)校的形象,也損害了學(xué)生形象,導(dǎo)致校企合作意愿喪失。

四、合作情為先，以情感機(jī)制奠基校企長期合作

校企合作過程始終是人際交往、感情溝通的過程。特別是企業(yè)在培養(yǎng)人才缺乏法律規(guī)定和政策優(yōu)惠的條件下,推動校企之間合作的動力首先來自于人的情感。某企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是同鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友、朋友,可以帶來兩家的親密無間和友好合作。情感永遠(yuǎn)是校企合作的動力源和潤滑劑。情感機(jī)制是校企合作長效機(jī)制體系的重要組成部分。構(gòu)建情感機(jī)制,一要加強(qiáng)校企信息的交流和溝通。涉及學(xué)校改革發(fā)展的重大事件、重要政策調(diào)整和人事變動等信息及時向企業(yè)發(fā)布,使企業(yè)感到學(xué)校對他的重視;同時,關(guān)注企業(yè)的發(fā)展變化,并及時給予信息回應(yīng),如企業(yè)開發(fā)了新產(chǎn)品、任命某一負(fù)責(zé)人,學(xué)校及時予以祝賀;企業(yè)遇到困難,積極幫助解決。二要重視相關(guān)人員的相互交往。交往產(chǎn)生感情,升華彼此關(guān)系。如學(xué)校經(jīng)常走訪校企合作的相關(guān)人員,定期不定期召開校企合作相關(guān)人員參加的座談會,討論解決合作辦學(xué)中存在的問題;節(jié)日上門慰問、特別是教師節(jié),讓專家委員會成員、特聘教授和兼職教師享受與本校老師一樣的待遇。三是經(jīng)常征求校企合作相關(guān)人員意見,誠懇接受并積極改進(jìn)校企合作工作。四要按照以人為本的原則充分尊重與校企合作相關(guān)人員勞動,關(guān)心其疾苦,幫助解決他們所遇到的困難和問題,使他們切身感受到自己是學(xué)校的一員。一旦企業(yè)的相關(guān)人員對學(xué)校及校企合作工作產(chǎn)生了感情,校企合作就有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)和較高的質(zhì)量,高技能人才培養(yǎng)也就落到了實(shí)處。

校企合作對于辦好高等職業(yè)教育非常重要，如果高職院校的專業(yè)建設(shè)能夠跟企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，符合用人單位的要求，就能得到企業(yè)源源不斷的支持。通過良好的校企合作，可使 “頂崗實(shí)習(xí)”真正成為學(xué)生掌握實(shí)踐技能的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)習(xí)既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)結(jié)合，生產(chǎn)要與學(xué)生學(xué)習(xí)相聯(lián)系。同時要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)科技開發(fā)能力的初步培養(yǎng)，這是創(chuàng)建示范性建設(shè)院校的一個重要條件。同樣，良好的校企合作能夠使示范性院校在產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革上起示范作用，在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上起示范作用；在校企合作、科技開發(fā)和社會服務(wù)上引領(lǐng)改革方向上起示范作用。在這些方面，我們要敢為人先，大膽創(chuàng)新，不斷地提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為高職的教育進(jìn)步盡不懈的努力?！?/p>

作者簡介：

高歌（1963-），男，內(nèi)蒙古牙克石人，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)部副主任，副教授，高級工程師，學(xué)士。

溫雯（1963-），女，內(nèi)蒙古鄂倫春旗人，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與環(huán)境工程系副主任，副教授，高級工程師，學(xué)士。